六年级数学上册5 圆第1课时 圆的周长(1) (2)

*学校：智慧都市明泉山镇平坝小学*

*教师：雷来龙*

*班级：凤凰1班*

2.圆的周长

第1课时圆的周长（1）课题圆的周长（1）课型新授课

设计说明

圆的周长是在学生学习了“圆的认识”的基础上进行教学的，在此基础上学习圆的周长，对学生形成一个完整的有关圆的知识体系有着积极的作用。基于学生的认知能力及《数学课程标准》的理念，教学设计突出以下特点：

1.充分调动学生学习的积极性，引导学生多种感官并用，在画、摸、想的过程中，体会圆的周长的含义及特点，为学生运用转化思想、化曲为直的思想测算圆的周长做好准备。

2.在教学中，为学生提供充分的操作条件和时间，让学生在不同的操作实践中感悟“化曲为直”的数学思想方法，了解圆的周长与它直径的关系，认识圆周率，理解、推导并掌握圆的周长的计算公式。

学习目标1.通过具体情境，认识圆的周长，能运用滚动、绕绳等方法测量圆的周长。

2.通过观察、猜想、操作、推理等活动探索直径和周长的关系，理解圆周率的意义。

3.掌握圆的周长计算公式，并能解决一些简单问题。

学习重点理解圆的周长与直径的倍数关系，掌握圆的周长公式的推导过程。

学习难点圆的周长的计算公式的理解与运用

学前准备教具准备：PPT课件、钟表、圆规学具准备：正方形纸板、剪刀、圆规、计算器、一端系有小球的绳子

课时安排1课时

教学环节导案学案达标检测

一、情境引入（6分钟）

1.出示一块钟表。

（1）提问：你能猜想秒针的针尖在一分钟

的时间里，所走过的轨迹是一个什么图形吗？

（2）老师演示秒针的运动过程，证实学生

的猜想是否正确。

2.操作感受圆的周长。

（1）组织学生在正方形纸板上画一个最大

1.（1）学生猜想，小组内交流。

（2）观看老师演示，证实自己的猜想

是正确的，秒针的针尖走过的是个圆形。

2.（1）学生画圆。

（2）感受圆规走过的曲线，指出圆的

周长。

（3）沿着圆的周长将圆剪下来，说出

1.求出边长是4cm的正方

形的周长。

4×4＝16cm

2.画出下面图形的周长。

六、教学板书

七、教学反思

本节课我主要采用了“自主探究、合作交流”的教学模式，让学生在实践活动中知道圆的周长和圆周率的含义，掌握圆的周长的计算公式，并能运用公式解决简单的实际问题，完成了教学任务。此外，课堂上我加强了启发性和探究性教育，注重动手操作，让学生通过思考、交流归纳出规律。

教师点评和总结：