高职高专院校《信息技术基础》课程改革方案

改革 。下面 是实 施 改革 的基本 方案 ：
一
三 、教 学方 法的 改革
教 学 方法 我们 由传 统 的讲 解 演 示法 改为 任务 驱 动 法与 案 例 法 ，教 师 上 课就 是 在完 成 实际 工 作 中常 见 任 务 ，学 生 在教 师 完 成 任 务 的 过程 中学 习新 的知 识 点 ，最 后 利 用学 到 的 知识 点 自己 再 独 立完成 相似 的任 务 。
《 信息技术基础 》课程 （ 或称为 《 计算机应用基础 》课程 ）， 讲授 《 ｏ ｄ 字 处理 软件 》、 《 ｘ ｅ 电子 表 格 处理 软 件 》 、 Ｗ ｒ文 Ｅｃｌ 《 ｏ ｒｏｎ演 示 文稿 制作 软 件 》、 《 ｒｎＰ ｇ 网站 制作 软 Ｐ ｗｅＰ ｉ ｔ Ｆｏ ｔ ａ ｅ 件 》及计 算 机 基 础知 识 等 ，甚 至 部 分 学校 还 将 该课 程 作 为一 种 基 本 技 能 课 ，必 须 参 加 省 或 国 家 组 织 的 《 算 机 一 级 等 级 考 计 试 》，取得证书是合格毕业的其中一个必要条件。对覆盖范围 如 此 之广 ，重视 程 度 如 此 之重 的一 门课 程 ，我 们却 始 终 按 部就 班 ，一步 一 个脚 印 的按 照传 统 教 学模 式 组 织 教 学 ，仍 然 是 全程 安排 学 时 ，周 学 时４ ５ ，２ — 个 个理 论讲 授 ，２（ 个 ） ３ 上机 实习 ， 参 加 一 级 考 试 前 还 得 集 中培 训 ， 这样 前 面 讲 的 ，后 边 已经 忘 记 ， 既费 时 ，又 费 力 ，效 果 一 般 ，学 生 也 缺 少学 习的积 极 性 与 主动 性 。 针对 本 课 程 的这 种 现 状 ，我 们 有 必 要按 照 教 育部 对 高 职 高 专 院校 学 生 的 培养 目标 为 基本 原 则 ，对 该 课 程 的教 学 进 行
试成 绩 的７ ％相加 之和 。 ０
《 信息技术基础实战教程》，出版教材 ，完成教学内容的改革。
二 、教 学模 式 的改 革
本课 程 传 统 教 学模 式 是 一贯 制 教 学 ，一 个 学 期 （ 年 ）全 半 程 安排 教 学 任 务 ，每 周 的 ４ （ ５）个 学 时 ，分 开 前 后 两 次授 或 课 ，前 一 次理 论讲 授 或 演 示 ，后 一 次 上机 实 习 ，这样 的教 学模 式 ，学 生普 遍 反 映 的 问题就 是等 到 上机 实 习时 ，老 师讲 过 的 内
总 之 ，我们 通 过 以上 的 改革 ，获 得 了 巨大 的 收益 ，学 生学 习兴趣 浓 厚 了 ，学 习成 绩 提 高 了 ，学 能致 用 了 ，也 能 为社 会 提 供 一 些切 实 的服 务 了。 使得 每 个 学 生都 能 感 受 到 自身 价值 的体
现。 黼
信息系统工程 Ｉ２ １ ７ ０ ００ ２
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部 分 到 网络 实训 室 上 课 ，让 学 生 近距 离 按 触 网络 的有 关设 备 ， 认识 它们 的 “ 长相 ” ，了解 它们 的功 能 计 算 机 基 础知 识 部 分 到硬 件 实 训室 完 成 授 课 ，让 他们 亲 眼看 到组 成 计 算 机硬 件 系统 的各 设 备 ，并 可 亲 自动手 完 成计 算 机 的 组装 ，深 刻体 会 计 算机 软 、 硬件 之 间 的关 系 ；剩 余 的 其 它知 识 点我 们 营 造 的教 学环 境 是 多 媒体 机 房 ，在 这种 局 域 网 的机 房 中 安装 有 凌 波 多媒 体教 学 软 件 ，教 师在 教 师端 上 演 示教 学 ，学 生在 学 生 端完 成 听 课及 实 习 ，这 样 将 教 与 学 ，学 与做 融 入 一 个 过 程 ，很 好 地 完 成做 中
ＥＵＡＩ Ｏ Ｕ 教 论 ＤＣＴ ＮＦＲＭ 育 坛 Ｏ
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高职高专院校 《 信息技术基础 》课程改革方案
何 美 武 （ 张家 口教育学院 河北张家 口
０５ ０ ７ ０ ０）
摘要 ：本 文就 高职 高专 院校 开 设 的 《 息技 术基 础 》课程 在 学校 中的位 置、 目前存 在 的 问题及 解 决这 些 问题 需要 进行 信 的教 学 内容 、教 学模 式 、教 学方 法 、教 学环境 及 考核模 式 改革 的方 案进 行 了论 述 。 目的将我 院本 课 程 的改革 经验 与 兄弟 院 校从事本课程教学的教师们共同分享，提 高教 学质量 ，为企事业单位培养出操作技能过硬 的一流人才。 关 键词 ：信 息技 术基 础 ；教 学 ；改革 在 现 今 高 度 信 息化 的 社 会 中 ， 对计 算 机 的熟 练 操 作 已 是 每 一 个 年 轻 人 都 必 须 掌 握 的基 本 技 能 。 为 了 适应 将 来 各 行 业 办公 自动 化 的需 求 ，按 照 教 育 部对 高 职 高 专 院校 学 生培 养 目标 的 要 求 ，在 高 职 高 专 院 校 期 间 ，每 一 个 专 业 的学 生都 开 设 了
五 、 考核模 式 的改革
许 多省市学校 的 《 信息技术基础》课程的考核都以省级计 算 机一 级 考 试 的成 绩 作 为 本学 科 的最 终成 绩 ，这样 在 本课 程 的 学 习过 程 中就缺 少 了考核 的监 督 、检 查 机 制 ，使 得 学 生容 易 放 松 本课 程 的 学 习 。为 了时 常督 促 学 生学 习 ，我们 的考核 模 式 采 用 了双 向考核 ，平 时 的考 核 采 用抽 查 的方 式进 行 ，时 间在 本课 程 教 学 内容 结 束 时 ，由领 导 从 学 生 中随 机 抽取 部 分 学生 ，在我 们 的考 试环 境 中随 机抽 题 ，领 导 亲 自监 考 ，完 成 考试 ， 由考试 系统 自动 阅卷 ，给 出成 绩 ，作 为学 生 的平 时成 绩 。 对于 这 部 分 学 生 本 学科 的最 终成 绩 就 是平 时成 绩 的３ ％ 与省 计 算机 一 级考 ０
四、教 学环 境 的创 设
本 课 程 传 统 的 教 学 环 境 是 第 一 次 课 在 多媒 体 教 室 中演 示 讲 授 ，后 一 次 课学 生 在 机 房上 机 实 习。这 样 就人 为地 将 教与 做
分成 了两 个 环 节 ，没 有 很 好地 融 合 到一 个 过 程 中 。我 们 的改 革 思 路是 ：根 据 不 同 的教 学 内容 创 设 不 同 的教 学环 境 ，网络 基 础
学 ，学 中做 的教 学理念 。 为 了给 学生 自主 学 习创 设更 好 的平 台，我们 要创建 开放 的学 习环 境 ，建设该 课 程的 网站 ，将该 课程 的 电子教材 、每 个知识 点 的 电子教案 ，课 件 、 习题库 、及相 关知 识链接 都做 进网站 ，课 余 时间在 网吧 就可 上 网学 习。在 网站上 也可 直接 链接 到省一 级考试 的模拟 环境 中 ，完成 一级考 试 的练 习。 网站 中有在 线论坛 ，学生 言 。
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教 学 内容的 改革
以 高职 高 专 院校 学 生 的培 养 目标 为导 向 ，含盖 省 级 计 算 机 级考试 的全 部 内容 ，首先对 教学 内容 的顺序 做 了大 的调整 ，鉴 于每 年新入 学 的大部 分学 生或 多或 少有互 联 网的操 作技 能 ，为 了 激发 学生对 计 算机课 程 的学 习兴趣 ，承接 学生 已有 的互联 网操作 技 能 ，也 为完成 后面 的 自主学 习任务 奠定 基础 ，我 们将 “ 因特 网 的基 本应用 ”纳 入教 学 的第一部 分 内容 ，通过 本 内容 的学 习 ，熟 练掌握 在互联 网上 搜 索及传 递信 息 的基本 技能 。之后 又 为信息 搜 索及 处理 搭 建硬件 平 台、软 件平 台及 网络平 台 ，通过 这些 平 台搭 建 的 实战过 程 ，掌握 “ 息技 术基 础 ”、 “ 信 中文Ｗ ｉ ｏ ０ ０ ｎ ｗｓ２ ０ ｄ 操 作 系统 ”及 “ 算机 网络基 础知 识 ”的基 本知 识及 平 台搭 建 的 计 基 本 技 能 ，从 而 使将 来 的计 算机 用 户 摆脱 只 会 使用 计 算 机 而 不 能 维 护计 算 机 的 困境 。 有 了信 息 操 作 的平 台 ，我们 紧 接着 安排 了处理 与 展示 信息 的常 用软 件 《 ｏｄ Ｗ ｒ文字 处理 软件 》、 《 ｘ ｅ Ｅｃｌ 电子 表 格 处理 软 件 》、 《 ｏ ｏｎ演 示 文稿 制 作 软 件 》 、 Ｐ ｗｅ Ｐ ｉｔ ｒ 《 ｒｎＰ ｇ 网站 制作 软件 》的学 习 ，通 过 这些软 件 的学 习，使 Ｆｏ ｔａ ｅ 学生会 用 各种 方法来 展示 与处理 信息 。其 次是 对教 学 内容 的呈现 形式 的进行 了改革 ，传 统 教材都 是直 观陈 述要 掌握 的每一 个知 识 点 及如何 做 ，缺 乏该知 识点在 实际工作 中 的应用 。所 以学 生在校 学 习期 间不 能学 以致用 ，存在 着 学 习的盲 目性 。为 了将传统 教材 中的每一 个知 识点 融入 到实 际工作 的任 务 或案例 中 ，我们 深入 到 各 行业 的办公 自动 化工作 中 ，寻 求 了合 适 的、生 动形 象的 案例 或 任 务 ，搜 集 到 足够 多 的 素材 ，然 后对 其 分 类 、整 理 ，进 行再 创 造 ，使其成 为 一个个 包含 不 同知识点 的任 务 或案例 ，再 按照 知识 点 的逻 辑 关 系进 行 排 列 、组 合 ，形成 一 种 全 新 的 教学 内容— —
容 已经 忘 记 了很 多 ，要 想完 成 实 习任 务 ，还 得逐 行 逐 字 的看 教 材 ，浪 费 了许 多时 间 ，总感 觉 时 间 匆 匆 ，内 容 多多 ，掌握 的 少 少 。 对 于 《 息 技 术基 础 》这种 操作 技 能 很 强 的课程 ，我 们 的 信 改 革 方 法是 采 取模 块 化 教学 ，根 据 全教 材 内容 的需 求课 时 （ Ｏ ９ 学 时 ），集 中安 排 授课 时间 ，整 个 授 课 时 间段 内配 一位 主讲 教 师、 一位 辅 导 教 师 全程 跟 踪 学 生 ，在 不 同 的教 学 环境 中完成 不 同 的 任务 ，达 到做 中学 ，学 中做 。 教 师 担 负起 教 师 与师 傅双 重 身份 ，学 生扮 演 学生 与职 工 的角色 。