幼儿园运营管理ppt课件
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2019/6/14
完善的流程
环节目标---定人定岗定位---秩序、顺序 具体行动—时间限定---考核标准
分组讨论：
流程设定： 1、幼儿来园前准备 2、 户外活动 3、幼儿午餐到午睡 4、幼儿起床到加餐
流程
保教工作 流程
ຫໍສະໝຸດ Baidu
后勤安全工作 流程
流程
办公室工作 流程
执行是目标到结果的过程 目标：合理、具体、可量化 目标、任务和要求后，能保质保量的去完成。
个项目，
环境管理的常态化
1、管理在各类物品中的运用：
保研室
园长室
教研室 办公室文件夹、各类橱子的规范
SUCCESS
THANK YOU
2019/6/14
各办公室整体的清洁、有序
用品橱
区 域
班级
伙房储物间的管理
班级常规管理中的运用
（1）培养有序意识，让标记告诉孩子“我该怎样做”
请把鞋子放在小脚丫上
第三步：及时总结反思
园长室
教学主任
教研组
班级
评价力求全面
首 先 是：自评
9月份
宣
11月份
传
组
10月份
月
报
表
其 次 是：班子评 价。
保研室检查记录表
第 三 是：家长的评 价
家长问卷
家委会、伙委会
第 四 是：互评
优质课、环境创设 等评比活动
第 五 是：检查性评 价
各类检查记录表
评价三结合:
不仅要把事做细，而且要做精。
执行----去做，去完成
执行---行动上的付出 精神上的激情 常态上的持久
每一阶段、每一环节 执行不是管制 是一种工作态度和一种能力
执行力，是幼儿园将战略付诸实施的能力，它 反映战略方案和目标的贯彻程度。是把决策转化 为结果的能力。具体地说，就是每个园长、教师 理解、贯彻、落实、执行决策的能力。
自评和他评相结合 定性和定量相结合（权重比例合理，量化指标） 阶段性评价（监管、督导、调整）和终结评价相结合
让每个细节的落实更量化
精细化管理
管理： 使各类人员的岗位职责更加健全； 详细的行政、教育、保育工作流程； 系统的量化标准与服务为实施目标化管理奠
定了基础； 管理包含整理、整顿、清扫、清洁、素养五
日程安排；工作日志；工作报表；工作部署清单； 报告与反馈制度；定期检查；工作评估； 制度规范；工作会议；越级指挥与上报。
目标层次化
4.督促园务委员会成员及时“汇报”，做到既报喜又报忧。 5. 抓好落实，做好文档整理
目标层层解析：
第一步：园长自我学习、战略高度、准确判断
第二步：园务会成员讨论，目标计划的可行性
执行力在整体上表现为“执行并完成任务”
的能力，不同的人完成不同的任务需要不同的具
体能力。
让所有的园长从没有目标，只见忙碌，不见收 获的管理状态中解放出来，看到光明......
一种管理的思路，一种管理的方法，它 的有效性最终要通过精细化管理的执行才能 变为现实。
SUCCESS
THANK YOU
目标的层次性
2.授权负责人
（1）.重建管理架构 组建园务会 进行合理分工； （2）目标一致，制定实操性战略发展规划（时间、目标、 措施、评价）、学期目标、组织分层实施月主题（ 园长-主任---班长）、召开全体教职工大会、周会、总结反馈。
目标层次化
3.管好中层 管人的方法=岗位+任务+目标+责任 信任+信任
第三步：全园班主任、教师目标理解、学习与实施
目标化管理层层分解 教 学 园 长 学 期
教 学 园 长 月 计 划
计
划
年
年
级 组 长
级 组 长 班
学
组
期 计
长 月 计
划
划
各班级学期计划、月计划、周计划
第一步：严格要求方案的制定
园长
教学主任
教研组
班级
第二步：亲临现场督导实施，积极参与活动的落实 园长和教研主任亲自下班督导
幼儿园运营管理
何为管理？
目标----层次（合理、清晰） 流程----合理（适宜、有效） 执行----落地（量化、可操作） 考核----常态（保障、持久）
目标的层次性
1.时间和日程
A.编排月工作计划（日程） B.周工作计划（日程） C.日工作计划（日程；
区分事情的轻重缓急，并依工作时间多少来安排工作日 程，依“重要且紧急——重要但不急——不重要但较急— —不重要也不急”进行排序，从而让真正重要的事情较好 地得到处理。
班级区域进区卡
（2）培养规则意识，让每个物品都有一个“家”
物品都有自己的“家”
置放线
（3）培养参与意识，让孩子成为真正的小主人
班级区域规 则
园长管理档案
教研档案
保研 档案
幼儿成长档案 教师发展档案 班级管理档案 课程实施档案
流程化管控模式， 让每项工作的环节更具标准化
完善的流程
环节目标---定人定岗定位---秩序、顺序 具体行动—时间限定---考核标准
分组讨论：
流程设定： 1、幼儿来园前准备 2、 户外活动 3、幼儿午餐到午睡 4、幼儿起床到加餐
流程
保教工作 流程
ຫໍສະໝຸດ Baidu
后勤安全工作 流程
流程
办公室工作 流程
执行是目标到结果的过程 目标：合理、具体、可量化 目标、任务和要求后，能保质保量的去完成。
个项目，
环境管理的常态化
1、管理在各类物品中的运用：
保研室
园长室
教研室 办公室文件夹、各类橱子的规范
SUCCESS
THANK YOU
2019/6/14
各办公室整体的清洁、有序
用品橱
区 域
班级
伙房储物间的管理
班级常规管理中的运用
（1）培养有序意识，让标记告诉孩子“我该怎样做”
请把鞋子放在小脚丫上
第三步：及时总结反思
园长室
教学主任
教研组
班级
评价力求全面
首 先 是：自评
9月份
宣
11月份
传
组
10月份
月
报
表
其 次 是：班子评 价。
保研室检查记录表
第 三 是：家长的评 价
家长问卷
家委会、伙委会
第 四 是：互评
优质课、环境创设 等评比活动
第 五 是：检查性评 价
各类检查记录表
评价三结合:
不仅要把事做细，而且要做精。
执行----去做，去完成
执行---行动上的付出 精神上的激情 常态上的持久
每一阶段、每一环节 执行不是管制 是一种工作态度和一种能力
执行力，是幼儿园将战略付诸实施的能力，它 反映战略方案和目标的贯彻程度。是把决策转化 为结果的能力。具体地说，就是每个园长、教师 理解、贯彻、落实、执行决策的能力。
自评和他评相结合 定性和定量相结合（权重比例合理，量化指标） 阶段性评价（监管、督导、调整）和终结评价相结合
让每个细节的落实更量化
精细化管理
管理： 使各类人员的岗位职责更加健全； 详细的行政、教育、保育工作流程； 系统的量化标准与服务为实施目标化管理奠
定了基础； 管理包含整理、整顿、清扫、清洁、素养五
日程安排；工作日志；工作报表；工作部署清单； 报告与反馈制度；定期检查；工作评估； 制度规范；工作会议；越级指挥与上报。
目标层次化
4.督促园务委员会成员及时“汇报”，做到既报喜又报忧。 5. 抓好落实，做好文档整理
目标层层解析：
第一步：园长自我学习、战略高度、准确判断
第二步：园务会成员讨论，目标计划的可行性
执行力在整体上表现为“执行并完成任务”
的能力，不同的人完成不同的任务需要不同的具
体能力。
让所有的园长从没有目标，只见忙碌，不见收 获的管理状态中解放出来，看到光明......
一种管理的思路，一种管理的方法，它 的有效性最终要通过精细化管理的执行才能 变为现实。
SUCCESS
THANK YOU
目标的层次性
2.授权负责人
（1）.重建管理架构 组建园务会 进行合理分工； （2）目标一致，制定实操性战略发展规划（时间、目标、 措施、评价）、学期目标、组织分层实施月主题（ 园长-主任---班长）、召开全体教职工大会、周会、总结反馈。
目标层次化
3.管好中层 管人的方法=岗位+任务+目标+责任 信任+信任
第三步：全园班主任、教师目标理解、学习与实施
目标化管理层层分解 教 学 园 长 学 期
教 学 园 长 月 计 划
计
划
年
年
级 组 长
级 组 长 班
学
组
期 计
长 月 计
划
划
各班级学期计划、月计划、周计划
第一步：严格要求方案的制定
园长
教学主任
教研组
班级
第二步：亲临现场督导实施，积极参与活动的落实 园长和教研主任亲自下班督导
幼儿园运营管理
何为管理？
目标----层次（合理、清晰） 流程----合理（适宜、有效） 执行----落地（量化、可操作） 考核----常态（保障、持久）
目标的层次性
1.时间和日程
A.编排月工作计划（日程） B.周工作计划（日程） C.日工作计划（日程；
区分事情的轻重缓急，并依工作时间多少来安排工作日 程，依“重要且紧急——重要但不急——不重要但较急— —不重要也不急”进行排序，从而让真正重要的事情较好 地得到处理。
班级区域进区卡
（2）培养规则意识，让每个物品都有一个“家”
物品都有自己的“家”
置放线
（3）培养参与意识，让孩子成为真正的小主人
班级区域规 则
园长管理档案
教研档案
保研 档案
幼儿成长档案 教师发展档案 班级管理档案 课程实施档案
流程化管控模式， 让每项工作的环节更具标准化