认识几何体 教案

认识几何体

教学目标

【知识与技能】

1.使学生初步了解几何研究的对象和问题.

2.使学生初步认识长方体、四面体、圆柱、圆锥、球等简单的几何体.

【过程与方法】

1.经历具体实例的抽象概括过程，形成几何体的模型，初步形成学生利用几何的观点认识现实世界的意识和能力，进一步发展学生抽象思维的能力.

2.通过分组合作学习活动，学会在活动中与人合作，并能与他人交流思维的过程与结果.

【情感、态度与价值观】

通过由具体实例的抽象概括的过程，培养学生分析问题、解决问题的能力以及合作学习和独立思考的良好学习习惯.

教学重难点

【重点】初步了解几何研究的对象及主要内容、学习方法.

【难点】能简单地描述几何体的特点.

教学过程

一、新课引入

多媒体展示图片.

“房子大了，电话小了，感觉越来越好……”这是同学们喜爱的歌曲《越来越好》中的第一句歌词，它对现实生活进行了生动的描绘，随着社会的进步，人们建房子越来越追求风格，如中国人民银行的办公大楼被建造成圆柱体，各地的政府大

楼被建成长方体，还有澳大利亚的悉尼歌剧院被建成船帆形状等，风格迥异，给人以不同的感受，从数学角度看，这些建筑都是立体图形，可以说立体图形在生活中无处不在.

图形是多种多样的，我们从这节课开始认识、了解一些基本图形.

二、问题展示

师:请同学们从下列实物中找出我们熟悉的几何图形.

砖块、粮堆、日光灯灯管、篮球.

学生合作交流后回答:长方体、圆锥、圆柱、球.

师:生活中蕴藏着大量的几何图形，这些几何图形构成了我们的美丽世界的一部分，像长方体、四面体、圆柱、圆锥、球等都是几何体，简称体.包围着体的是面，面有平的面与曲的面两种.

如圆柱体的上、下底面是平面，侧面是曲的面.像长方体、四面体等，围成它们的面都是平面的一部分，这样的几何体都是多面体.

师:你还能举出一些我们现实生活中常见的几何体或多面体吗?

学生举手回答.

三、新课讲授

如图，观察下列图形，并回答问题.

(1)分别写出它们的名称:1，2，3；4；5.

(2)它们分别是由几个面围成的?分别是平的面还是曲的面?

(3)属于多面体的是.

四、课堂小结

本节课主要学习了一些简单的几何体.在生活中常常能见到这些立体图形，只要

细心发现，多留心、多观察，在平时生活中可以学到很多数学知识.