中小学德育讲座(新)
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我们的学校如何育德：
当代德育的理念与走向
主讲
一、德育的理念
（一）对德育内涵的理解 “大德育” 德育的组成部分：政治教育 思想 教育 道德教育 个性心理教育
1 不能混淆问题的性质 2 四足鼎立的德育（师生、全员、
家校、社校）
（二）教育的个性化
1 自主性（如何理解学生“主动性”） 2 差异性（人即差异）
（三）教育的终身性
终身教育对教师提出怎样的要求？
终身教育对学生意味着什么？
二 当前德育中的问题
（一）科学主义（知性德育）
德育知识化、专门化、标准化、一刀切
（二）理想主义
德育目标过高（当前低俗化） 德育内容脱离生活（德育内容的特性）
（让梨与分梨、见义勇为与智为） （三）成人化
抽去了学生的“时空”
三 德育的走向
（一）交往德育（正ห้องสมุดไป่ตู้性、真诚性 真实性） 从转化到生成 从知道到“体道” （二）生活德育 针对性原则 鲜活性原则 （三）关心德育 建立关心关系 从“通同” 出发
四 教师的核心伦理
（一）教师的关怀-关怀关系的建立 （二）教师的宽容 –尊重差异 （三）教师的良心-反思内心
当代德育的理念与走向
主讲
一、德育的理念
（一）对德育内涵的理解 “大德育” 德育的组成部分：政治教育 思想 教育 道德教育 个性心理教育
1 不能混淆问题的性质 2 四足鼎立的德育（师生、全员、
家校、社校）
（二）教育的个性化
1 自主性（如何理解学生“主动性”） 2 差异性（人即差异）
（三）教育的终身性
终身教育对教师提出怎样的要求？
终身教育对学生意味着什么？
二 当前德育中的问题
（一）科学主义（知性德育）
德育知识化、专门化、标准化、一刀切
（二）理想主义
德育目标过高（当前低俗化） 德育内容脱离生活（德育内容的特性）
（让梨与分梨、见义勇为与智为） （三）成人化
抽去了学生的“时空”
三 德育的走向
（一）交往德育（正ห้องสมุดไป่ตู้性、真诚性 真实性） 从转化到生成 从知道到“体道” （二）生活德育 针对性原则 鲜活性原则 （三）关心德育 建立关心关系 从“通同” 出发
四 教师的核心伦理
（一）教师的关怀-关怀关系的建立 （二）教师的宽容 –尊重差异 （三）教师的良心-反思内心