我要的是葫芦说课ppt

1、在掌握课文内容的基础上，了解葫芦叶子与果实之间 的关系，懂得事物之间是有联系的,不能只顾”结果”而忽略了” 过程”； 2、懂得“要虚心听取别人的建议”的道理。
★ 第二课时★
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复习导入，巩固旧识 自主探究，提出问题 创设情境，解决问题 揭示道理，拓展延伸 作业设计，巩固提升
（一）复习导入，巩固旧识
有几个虫子怕什么！（感叹句）
有几个虫子不可怕。（陈述句）
我会写
• 这点儿小伤不算什么。（感叹句） 这点儿小伤算什么！ • 这点儿困难不用怕。（反问句） 这点儿困难还用怕?
我会读
用你认为最恰当的语气 读出来。
我会填
葫芦叶的自述
我是小小的葫芦叶， 可别小瞧了我； 我能借着太阳公公的光芒， 制造葫芦喜欢的养分， 由葫芦藤输送给葫芦果， 让小小的葫芦果快快成长。 你们说我棒不棒？
2、学习第四自然段（过渡学习） • 引导学生学习葫芦落了的句子
你能找出描写 葫芦的句子吗？
我会比
你能从文中找到种 葫芦人喜爱小葫芦的 句子吗？
他的小葫芦最后怎 么样了呢？从文中的 哪里可以看出来。
小葫芦为什 么会落下来呢 ？
（三）创设情境，解决问题
蚜虫
1、我认识 2、我会想 3、我会读
邻居Hale Waihona Puke Baidu
1、我会读 2、我会填 3、我会猜
线索一：
蚜虫 邻居
线索二：
我认识
你认识蚜虫吗？
蚜虫的自述
我们是害虫， 我们是害虫， 我们最喜欢吸叶子上的汁液。 可怜的小葫芦， 你们要倒霉啦！ 啊！七星瓢虫来了， 我们要倒霉了……
我会想
种葫芦的人知道蚜虫 的危害吗？你从哪里可 以看出来。
感叹句表达的情 感往往比陈述句 要强烈些。
1、复习“藤、每、挂、哇、慢”等重点生字 。（以”摘葫芦”形式进行） 2、结合图片，回顾课文故事脉络。
结合图片，你能试着 向我们说一说这篇课文 讲了一个什么样的故事 吗？
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（二）自主探究，提出问题
1、学习第一自然段
• 引导学习描写葫芦可爱的句子 • 引导学习种葫芦人喜欢葫芦的句子
我会种
我在院子里种了一棵葫芦。细 长的葫芦藤上长满了绿叶，开出 了几朵雪白的小花。花谢以后， 藤上挂了几个小葫芦。多么可爱 的小葫芦哇！ 一天，我看到叶子上爬了一 些蚜虫。……
（五）作业设计，巩固提升
1、抄写课文中的好词，并选择两 个词语造句；（必做）
2、邀请你的好朋友和你一起来表演表演；
3、续讲故事：第二年，那个人又种了一棵葫芦…… 4、课外故事推荐：《揠苗助长》。
不去治
不听劝
阳 光
水分
养分
突破了一个又一个线索， 现在，相信你能找出小葫芦落 下来的原因了，试着说一说。
我会猜
• 种葫芦的人看到小葫芦一个一个地都 落了，他会想些什么呢？
他可能会后悔地想： 伤心地想：
……
（四）揭示道理，拓展延伸
•我会总结 •我会种
在和种葫芦的人一起 种葫芦的这一过程， 你学到了什么呢？
人教版二年级上册第四单元
14、我要的是葫芦
参赛人：李智慧
通过讲述一个种葫芦的人在 种了葫芦后，对叶子上的蚜虫置 之不理，又不听邻居的劝告，致 使小葫芦一个一个变黄掉落的故 事。从而告诉我们事物之间是有 联系的，不能只顾“结果”而忽 略了“过程”。
能用普通话正确、 流利、有感情地朗 读课文。
通过反复阅读课文能尝试 着揣摩文中人物对话的的 语气，进而体会反问句、 感叹句与陈述句的不同。