《植物的感情》

8.《植物的感情》

一、教学内容

冀教版小学语文三年级下册36---39页

二、教学目标

知识与技能：

1.正确认读本课13个要求会认的生字，掌握13个要求会写的生字。了

解‚萎靡不振‛、‚和睦相处‛、‚势不两立‛、‚新陈代谢‛这些词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.在读课文的同时，了解植物神奇的‚感情‛，培养学生观察、了解大自然

的兴趣。

过程与方法：

1.交流搜集的资料，初步感知植物的‚感情‛。

2.通过借助课件图片及结合具体语境理解难懂的词语。

3.围绕‚你读懂了哪些植物的‘感情’‛这一问题思考交流，感受植物的不同感情，感悟植物之间奇妙的感情。

4.通过研读最后一节，明了植物的‚感情‛是一种本能。

情感、态度与价值观：

通过学习课文，让学生们了解植物神奇的‚感情‛，培养学生观察、了解大自然的兴趣。

三、教学重难点

教学重点：通过各种朗读训练，指导学生边读边想象，增强对文章的理解，培养学生的想象力。

教学难点：通过学习课文，让学生们了解植物神奇的‚感情‛，培养学生观察、了解大自然的兴趣

第一课时

一、教学内容

冀教版小学语文三年级下册36---39页

二、教学目标

知识与技能

正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法

正确认读本课十七个生字，掌握十二个生字。了解‚萎靡不振‛‚和睦相处‛‚势不两立‛‚新陈代谢‛这些词语的意思,掌握‚曲‛和‚给‛多音字的用法。

情感态度与价值观

在读课文的同时，了解植物神奇的‚感情‛，培养学生观察、了解大自然的兴趣。

三、教学重难点

教学重点：本课难理解的词语较多，根据不同层次的阅读适时加以理解。方法上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨。

教学难点：

略读课文需要教师大胆放手让学生自主阅读，自读自悟感受植物之间奇妙的‚感情‛。

四、教学过程

激发兴趣，导入新课

1.揭课导入：（板书课题：植物的‚感情‛）师：‚同学们，人有感情，其实植物也是有感情的，只是它的表达方式与我们人类不同，你知道那些植物是有感情的？‛（学生交流课下搜集的资料）

2.师：让我们共同走进课文去看看植物‚神奇‛、‚有趣‛的感情吧！

初读课文，自学生字

1.学生自由读课文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。

2.用生字卡片出示文中的生词，指明读，开火车读。

3.用各种形式理解文中词语。

如：‚含羞草‛、‚丁香花‛、‚货轮‛、‚棉花‛可以借助图片帮助理解；

‚迅速‛、‚较浅‛、‚讨厌‛、‚竞赛‛可以通过学生的生活经验自己理解；

如：‚恰恰‛一词可以让学生找出有关的句子，进行换近义词的方法帮助理解；

如：‚促使‛、‚供给‛可以结合文中的具体语境来理解。

（另外学生有可能提出文中不理解的词语，如：‚萎靡不振‛、‚和睦相处‛、‚势不两立‛、‚新陈代谢‛、‚干瘪‛、‚霉烂‛‚窒息‛等放在文本中理解。

4.检查读文情况：

教师指名学生读课文，听者可以习惯性的进行评价。指名逐段朗读课文，师生共同纠正读错的地方。只有读正确、读通顺才能更好的理解课文。

师生对话，品悟诗情

1.教师引导学生再读课文，边读边想，你读懂了什么？边读边画出自己感兴趣的语句。

2.引导学生交流读后的看法。

3.引导学生抓住文章的重点进行交流，即文中语言文字的品位与理解。（引导学生可以用自己的语言交流，也可读书中的句子）

4.在理解课文的同时理解刚才那些不明白的词语。

5.问：‚你还有什么不懂的地方吗？‛（引导学生说出，1植物为什么有感情呀？2题目中

的感情为什么加引号呀？）

学生讨论后交流

6.整体回顾全文。

7.师：今天我们学习了课文，你有什么想对这些植物说的吗？

（引导学生说出它们的感情很神奇、可爱、有趣、奇特等）

记忆字形，指导书写

1.注意读准‚较‛（jiào）、‚供‛（ɡōnɡ）‚曲‛(qǔ)的读音。

指导书写时，注意‚迅‛字的比画书写顺序。‚勿‛不要写成‚匆‛，‚柿‛右半部分是‚市‛

拓展延伸，积累实践

把学生知道的其它植物的感情说一说。

五、板书设计

8.《植物的感情》

仔细观察

‚草木无情‛有感情（生存本能）

六、教学反思