教科版六年级下册《密西西比河风光》课件
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教科版六年级语文下册
密西西比河风光旖旎 密西西比河风光旖旎 • 旖旎——柔和美好 旖旎——柔和美好
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你认为文章可以分为 几部分？ 几部分？ 作者从哪几方面描写 密西西比河风光的？ 密西西比河风光的？
密西西比河风光
西岸，草原一望无际； 绿色的波浪逶迤而去， 在远处同蓝天连成一片。
河心岛
读一读
1.易读错写错的字 1.易读错写错的字
旖旎( 旖旎( yǐnǐ ) 槭树( 槭树( qī ) 踯躅( zhízhú ) 踯躅( zhí 鸟喙( 鸟喙( huì ) 啁啾( zhōu ) 啁啾( 酩酊( 酩酊( mǐngdǐng ) 长髯( 长髯( rán ) 媲美( 媲美( pì ) 熠熠( yì ) 熠熠( 吞噬( 吞噬( shì ) 山巅( diā 山巅( diān ) 玫瑰( 玫瑰( guī ) 聒噪( guō ) 聒噪( 潺潺( 潺潺( chán ) 斑鸠( jiū ) 斑鸠(
1者抓住了河东岸的那 些事物进行描写？ 些事物进行描写？ • 植物、动物、声音
• 大树高耸入云，野葡萄、喇叭花在树下 交错，往树枝上攀缘，一直爬到顶梢。 它们从槭树延伸到鹅掌楸，从鹅掌楸延 伸到蜀葵，形成无数洞穴、无数拱顶、 无数柱廊。那些在树间攀缘的藤蔓常常 迷失方向，它们越过小溪，在水面搭起 花桥。木兰树在丛莽之中挺拔而起，耸 立着它静止不动的锥形圆顶；它树顶开 放的硕大的白花，俯瞰着整个丛林；除 了在它身边摇着绿扇的棕桐，没有任何 树木可以同它媲美。
鉴赏与写作
2.写作技法 2.写作技法
在对比中体现景物的特点。 在对比中体现景物的特点。
作者描绘的是密西西比河两岸的风光。 作者描绘的是密西西比河两岸的风光。 他没有像一般的游记那样描绘了一处的风光 再去描述另一处景致， 后，再去描述另一处景致，他采用的是描绘 了两岸的风光之后， 了两岸的风光之后，再将东岸的风光与西岸 的风光对比来写。这样， 的风光对比来写。这样，就使读者对两岸不 同的风光有了明晰的印象与感受， 同的风光有了明晰的印象与感受，突出了两 岸风光的不同特点。 岸风光的不同特点。
低哞( mōu ) 低哞(
2.多音多义字 2.多音多义字 hún( 混蛋 ) 混 hùn( 混乱 ) màn( 蔓延 ) 蔓 mán( 蔓菁 ) wàn( 顺蔓摸瓜 ) 绿 lù( 绿林 ) lǜ( 绿色 )
3.形近字辨析 3.形近字辨析 锹 qiāo( 铁锹 ) 楸 qiū ( 楸树 ) 锥 zhuī ( 锥子 ) 椎 zhuī ( 椎骨 ) 篦 bì ( 篦子 ) 媲 Pì ( 媲美 )
作者简介 走近作者
► 夏多勃里昂(1768—1848)，
法国作家，法国浪漫主义文学的 代表之一。著有小说《阿达拉》 《勒内》和散文集《墓畔回忆录》 《美洲游记》等。他的文学活动， 对19世纪浪漫主义文学产生了深 刻的影响。
文题阐释
《密西西比河风光》选自《世界 名人漫游札记》，有改动。本文是 作者游览密西西比河后写下的一篇 游记。密西西比河是美国第一大河， 它与南美洲的亚马孙河、非洲的尼 罗河、中国的长江并称为世界四大 河。
沐浴： 沐浴： ①洗澡。 洗澡。
比喻受润泽。 ②比喻受润泽。
比喻沉浸在某种环境中。 ③比喻沉浸在某种环境中。 荒芜： 田地)因无人管理而长满野草。 荒芜： (田地)因无人管理而长满野草。 聒噪： 声音杂乱；吵闹。 聒噪： 声音杂乱；吵闹。 踌躇满志： 形容对自己的现状或取得的成就’非常得意。 踌躇满志： 形容对自己的现状或取得的成就’非常得意。
丛莽中的无数动物更给这个世界带来魅力 和生气。在小径尽头，有几只因为吃饱了 葡萄而醉态可掬的小熊，在树下蹒跚；群 鹿在湖中沐浴；黑松鼠在茂密的树林中嬉 戏；麻雀般大小的弗吉尼亚鸽从树上飞下 来在长满红草莓的草地上踯躅；黄嘴的绿 鹦鹉、绿啄木鸟和火焰般的红雀在柏树顶 上飞来飞去；蜂鸟在佛罗里达茉莉上熠熠 发光，而捕鸟为食的毒蛇倒挂在树枝交织 而成的穹顶上，像藤蔓一样摇来摆去，同 时发出阵阵嘶鸣。
理解词语
suì )： 时间、空间)深远。 邃( suì )： (时间、空间)深远。如：深邃。 ① 深邃。
精深。 精邃。 ②精深。如：精邃。 )： 和谐。 谐( xié )：①和谐。如：谐音。 谐音。 事情)商量好；办妥( ②(事情)商量好；办妥(多指跟别人 打交道的事情) 事谐之后， 打交道的事情)。如：事谐之后，即 可动身。 可动身。 诙谐。 谐戏。 ③诙谐。如：谐戏。
重难点探究 2.怎样理解“它踌躇满志，望着那 壮阔的河流和繁茂而荒芜的两岸”?
作者描绘的是一头年迈的野牛， 作者描绘的是一头年迈的野牛，年老而 不颓唐，似乎还在为未来做着某种积极 不颓唐， 的思考和准备。 的思考和准备。作者借这头年迈的野牛 来表现自己的情怀。 来表现自己的情怀。
鉴赏与写作
1.语言风格 . 语言活泼优美，生动有趣。 语言活泼优美，生动有趣。
★在一篇小短文中如果将两岸的风光描绘得全面 无遗，是很不容易的，而作者却用活泼优美， 无遗，是很不容易的，而作者却用活泼优美，生 动有趣的语言将这一难题化解了， 动有趣的语言将这一难题化解了，使两岸风光的 不同之美， 不同之美，动植物所创造的生机活力之美都体现 出来了。 出来了。如生动形象的语言概括描述丛莽中各种 动物的活动，酩酊醉态的熊的蹒跚、鹿群的沐浴、 动物的活动，酩酊醉态的熊的蹒跚、鹿群的沐浴、 黑松鼠的嬉戏、鸽子的踯躅等， 黑松鼠的嬉戏、鸽子的踯躅等，都给人以生动活 泼的美感，而又充满生趣。 泼的美感，而又充满生趣。
整体感知
密 西 西 比 河 风 光 东岸—— 丛林 东岸 热闹非凡 生机勃勃 西岸—— 草原 西岸 万籁无声 广阔无垠
奇 伟 壮 观
重难点探究
1.怎样理解文章的主题思想? 1.怎样理解文章的主题思想? 怎样理解文章的主题思想 ★ 这是一篇游记，作者根据自己切 这是一篇游记， 身的所见所感， 身的所见所感，描绘了密西西比河两 岸风光的奇伟和壮观。 岸风光的奇伟和壮观。无论是无垠的 草原，还是热闹的丛莽， 草原，还是热闹的丛莽，都给人以生 机勃勃的感受， 机勃勃的感受，表现了作者对大自然 的无限热爱与赞美之情，同时， 的无限热爱与赞美之情，同时，也表 现了作者乐观向上的生活态度。 现了作者乐观向上的生活态度。
如果说河对岸的草原上万籁无声，河这边却 是一片骚动和聒噪：鸟喙啄击橡树干的笃笃 是一片骚动和聒噪：鸟喙啄击橡树干的笃笃 声，野兽穿越丛林的沙沙声，动物吞噬食物 声，野兽穿越丛林的沙沙声，动物吞噬食物 或咬碎果核的咂咂声；潺潺的流水、啁啾的 咬碎果核的咂咂声；潺潺的流水、啁啾的 小鸟、低哞的野牛和咕咕叫的斑鸠──荒野的 小鸟、低哞的野牛和咕咕叫的斑鸠──荒野的 世界充满一种亲切而粗犷的和谐。如果一阵 微风吹进这深邃的丛林，摇动这些飘浮的物 体，使白色、蓝色、绿色、玫瑰色的生物混 杂交错，使所有的色调融合为一体，使所有 的声音汇成合唱，那是多么壮观的景象，多 么奇伟的声音! 么奇伟的声音!可是，对于没有亲临其境的人， 这一切是无法体味的。
密西西比河风光旖旎 密西西比河风光旖旎 • 旖旎——柔和美好 旖旎——柔和美好
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你认为文章可以分为 几部分？ 几部分？ 作者从哪几方面描写 密西西比河风光的？ 密西西比河风光的？
密西西比河风光
西岸，草原一望无际； 绿色的波浪逶迤而去， 在远处同蓝天连成一片。
河心岛
读一读
1.易读错写错的字 1.易读错写错的字
旖旎( 旖旎( yǐnǐ ) 槭树( 槭树( qī ) 踯躅( zhízhú ) 踯躅( zhí 鸟喙( 鸟喙( huì ) 啁啾( zhōu ) 啁啾( 酩酊( 酩酊( mǐngdǐng ) 长髯( 长髯( rán ) 媲美( 媲美( pì ) 熠熠( yì ) 熠熠( 吞噬( 吞噬( shì ) 山巅( diā 山巅( diān ) 玫瑰( 玫瑰( guī ) 聒噪( guō ) 聒噪( 潺潺( 潺潺( chán ) 斑鸠( jiū ) 斑鸠(
1者抓住了河东岸的那 些事物进行描写？ 些事物进行描写？ • 植物、动物、声音
• 大树高耸入云，野葡萄、喇叭花在树下 交错，往树枝上攀缘，一直爬到顶梢。 它们从槭树延伸到鹅掌楸，从鹅掌楸延 伸到蜀葵，形成无数洞穴、无数拱顶、 无数柱廊。那些在树间攀缘的藤蔓常常 迷失方向，它们越过小溪，在水面搭起 花桥。木兰树在丛莽之中挺拔而起，耸 立着它静止不动的锥形圆顶；它树顶开 放的硕大的白花，俯瞰着整个丛林；除 了在它身边摇着绿扇的棕桐，没有任何 树木可以同它媲美。
鉴赏与写作
2.写作技法 2.写作技法
在对比中体现景物的特点。 在对比中体现景物的特点。
作者描绘的是密西西比河两岸的风光。 作者描绘的是密西西比河两岸的风光。 他没有像一般的游记那样描绘了一处的风光 再去描述另一处景致， 后，再去描述另一处景致，他采用的是描绘 了两岸的风光之后， 了两岸的风光之后，再将东岸的风光与西岸 的风光对比来写。这样， 的风光对比来写。这样，就使读者对两岸不 同的风光有了明晰的印象与感受， 同的风光有了明晰的印象与感受，突出了两 岸风光的不同特点。 岸风光的不同特点。
低哞( mōu ) 低哞(
2.多音多义字 2.多音多义字 hún( 混蛋 ) 混 hùn( 混乱 ) màn( 蔓延 ) 蔓 mán( 蔓菁 ) wàn( 顺蔓摸瓜 ) 绿 lù( 绿林 ) lǜ( 绿色 )
3.形近字辨析 3.形近字辨析 锹 qiāo( 铁锹 ) 楸 qiū ( 楸树 ) 锥 zhuī ( 锥子 ) 椎 zhuī ( 椎骨 ) 篦 bì ( 篦子 ) 媲 Pì ( 媲美 )
作者简介 走近作者
► 夏多勃里昂(1768—1848)，
法国作家，法国浪漫主义文学的 代表之一。著有小说《阿达拉》 《勒内》和散文集《墓畔回忆录》 《美洲游记》等。他的文学活动， 对19世纪浪漫主义文学产生了深 刻的影响。
文题阐释
《密西西比河风光》选自《世界 名人漫游札记》，有改动。本文是 作者游览密西西比河后写下的一篇 游记。密西西比河是美国第一大河， 它与南美洲的亚马孙河、非洲的尼 罗河、中国的长江并称为世界四大 河。
沐浴： 沐浴： ①洗澡。 洗澡。
比喻受润泽。 ②比喻受润泽。
比喻沉浸在某种环境中。 ③比喻沉浸在某种环境中。 荒芜： 田地)因无人管理而长满野草。 荒芜： (田地)因无人管理而长满野草。 聒噪： 声音杂乱；吵闹。 聒噪： 声音杂乱；吵闹。 踌躇满志： 形容对自己的现状或取得的成就’非常得意。 踌躇满志： 形容对自己的现状或取得的成就’非常得意。
丛莽中的无数动物更给这个世界带来魅力 和生气。在小径尽头，有几只因为吃饱了 葡萄而醉态可掬的小熊，在树下蹒跚；群 鹿在湖中沐浴；黑松鼠在茂密的树林中嬉 戏；麻雀般大小的弗吉尼亚鸽从树上飞下 来在长满红草莓的草地上踯躅；黄嘴的绿 鹦鹉、绿啄木鸟和火焰般的红雀在柏树顶 上飞来飞去；蜂鸟在佛罗里达茉莉上熠熠 发光，而捕鸟为食的毒蛇倒挂在树枝交织 而成的穹顶上，像藤蔓一样摇来摆去，同 时发出阵阵嘶鸣。
理解词语
suì )： 时间、空间)深远。 邃( suì )： (时间、空间)深远。如：深邃。 ① 深邃。
精深。 精邃。 ②精深。如：精邃。 )： 和谐。 谐( xié )：①和谐。如：谐音。 谐音。 事情)商量好；办妥( ②(事情)商量好；办妥(多指跟别人 打交道的事情) 事谐之后， 打交道的事情)。如：事谐之后，即 可动身。 可动身。 诙谐。 谐戏。 ③诙谐。如：谐戏。
重难点探究 2.怎样理解“它踌躇满志，望着那 壮阔的河流和繁茂而荒芜的两岸”?
作者描绘的是一头年迈的野牛， 作者描绘的是一头年迈的野牛，年老而 不颓唐，似乎还在为未来做着某种积极 不颓唐， 的思考和准备。 的思考和准备。作者借这头年迈的野牛 来表现自己的情怀。 来表现自己的情怀。
鉴赏与写作
1.语言风格 . 语言活泼优美，生动有趣。 语言活泼优美，生动有趣。
★在一篇小短文中如果将两岸的风光描绘得全面 无遗，是很不容易的，而作者却用活泼优美， 无遗，是很不容易的，而作者却用活泼优美，生 动有趣的语言将这一难题化解了， 动有趣的语言将这一难题化解了，使两岸风光的 不同之美， 不同之美，动植物所创造的生机活力之美都体现 出来了。 出来了。如生动形象的语言概括描述丛莽中各种 动物的活动，酩酊醉态的熊的蹒跚、鹿群的沐浴、 动物的活动，酩酊醉态的熊的蹒跚、鹿群的沐浴、 黑松鼠的嬉戏、鸽子的踯躅等， 黑松鼠的嬉戏、鸽子的踯躅等，都给人以生动活 泼的美感，而又充满生趣。 泼的美感，而又充满生趣。
整体感知
密 西 西 比 河 风 光 东岸—— 丛林 东岸 热闹非凡 生机勃勃 西岸—— 草原 西岸 万籁无声 广阔无垠
奇 伟 壮 观
重难点探究
1.怎样理解文章的主题思想? 1.怎样理解文章的主题思想? 怎样理解文章的主题思想 ★ 这是一篇游记，作者根据自己切 这是一篇游记， 身的所见所感， 身的所见所感，描绘了密西西比河两 岸风光的奇伟和壮观。 岸风光的奇伟和壮观。无论是无垠的 草原，还是热闹的丛莽， 草原，还是热闹的丛莽，都给人以生 机勃勃的感受， 机勃勃的感受，表现了作者对大自然 的无限热爱与赞美之情，同时， 的无限热爱与赞美之情，同时，也表 现了作者乐观向上的生活态度。 现了作者乐观向上的生活态度。
如果说河对岸的草原上万籁无声，河这边却 是一片骚动和聒噪：鸟喙啄击橡树干的笃笃 是一片骚动和聒噪：鸟喙啄击橡树干的笃笃 声，野兽穿越丛林的沙沙声，动物吞噬食物 声，野兽穿越丛林的沙沙声，动物吞噬食物 或咬碎果核的咂咂声；潺潺的流水、啁啾的 咬碎果核的咂咂声；潺潺的流水、啁啾的 小鸟、低哞的野牛和咕咕叫的斑鸠──荒野的 小鸟、低哞的野牛和咕咕叫的斑鸠──荒野的 世界充满一种亲切而粗犷的和谐。如果一阵 微风吹进这深邃的丛林，摇动这些飘浮的物 体，使白色、蓝色、绿色、玫瑰色的生物混 杂交错，使所有的色调融合为一体，使所有 的声音汇成合唱，那是多么壮观的景象，多 么奇伟的声音! 么奇伟的声音!可是，对于没有亲临其境的人， 这一切是无法体味的。