让学生走出困惑

让学生走出困惑

随着学生年龄和阅历的增长,他们有了一定的写作体验,也掌握

了一定的写作知识和技能,所以有的学生喜欢写作文,天马行空洋

洋万言。但也有这样的一些学生,一布置作文,就愁眉苦脸,感到很为难,一节课下来写不了几行字。作文不能按时上交……这里面肯定有问题。教师当下就应该检讨反思,作文题目是否太难,有没有脱离生活实际,是不是太普通老题目?如果不存在这样的问题,那么和他们的交流就显得十分必要了。

一、分析写不出的原因

动不了笔的原因不外乎有两种:一是找不到合适的素材。二是找不到语言。这样的学生看到题目,想到了素材,但对素材处理却感到无能为力,不知从哪里下手。

二、帮助学生解决问题

首先解决心理问题。第一种学生对作文有种“天然”的恐惧感,一是他的作文很少得到过肯定,一是在作文的路上饱受老师的批评打击或者同学的歧视,于是他们不喜欢写作文。讨厌作文,怨恨作文,甚至怀恨老师。其实学生的畏惧感是后天形成的。我们对学生作文的高要求高起点,对学生作文的评价体系与标准有问题。问题出现了该怎么办?出路在于“降低要求,降低标准”。教师应该耐下心来和学生交流,告诉他们写作文并不可怕,是一件快乐的事。写出自己心里的想法,就像用一个个文字为自己搭成一座桥一样,当桥建成

之时,自己的心里愿望就实现了。岂能不快乐呢?作文中让学生能想,

让学生会看,让学生能谈,让学生会写;解放他们的空间和时间,让学生能写自己想写的东西。降低对他们的要求,包括字数的规定的灵活性,语言的运用等。只要他能扬起自信的风帆开始出发就好。在评价的时候,把握好尺度,找出他们的优点。

而第二种学生他们有了材料,有的对材料还蛮有自信,但他们却很焦急,不知道该怎么写,组织素材的能力差。这类学生也许平时作文一般处于中上水平,每次得分不高不低,和老师的范文相比常自愧不如,却又心有不甘,所以想写得特别好,和谁谁比一比,却又不知如何下手才能显锋芒。针对学生这种心理,教师应该指导他们,让他们把心态放平和,水到渠成讲究的是自然两个字。谁的文章都不可能是完美的,即使我们的文学大家,他们的文章里还会有些瑕疵,我们为什么还怕犯错误?能写到什么样就什么样,只要我们多修改,还怕没有好文章出自己手吗?好文章都是改出来的嘛!

学生的心理问题一解决,包袱一放下,全身轻松,后面就只有行动了,而行动才是希望啊。

三、方法上的指导

一是积累。“水之积也不厚,则其负大舟也无力”,积累语言,积累素材,积累写作的知识……是非常重要的。那么在平时要多看书,多收集精彩词句,多思考,内化为自己的思想。这方面每个语文老师都会强调的,我也不多说了。我惊奇地发现,我那些日记和作文写得好的学生,都是平时喜欢看书,喜欢积累的学生。

二是牢记作文的一些法则。要写出好作文,无非有两种方法:心里

怎么想就怎么写,才能写出真情实感来,这就是我们平常所说的“我手写我心”;别人这样写我偏那样写,这样就能够与众不同,出彩出新,才能有所创新。

每个学生都是能写好的,只要他们耐下心去看去想去写。只要老师有针对性地想方设法帮助学生解决思想问题,解决写作文方法问题,让学生能放开手脚,大胆去想、去写,眼前就会出现一片美丽的天空。

作者单位:万安枧头中学