上山与下山
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上山与下山
学生说:“走好,老师。”
老师说:“无碍。倒是你,好走。”
学生是高材生,当年老师的得意门生。
山,高峻峭拔,有老藤新蔓苍绿着,野林杂花点缀着,流泉飞瀑润泽着。所以,山是秀气的山。
羊肠小道,崎岖回环。路,难行。学生已腆起了啤酒肚,发福的厉害,步子重,还一口接一口的喘。老师瘦削,一如当年,睿智,矍铄。
老师说:“累不?累就歇会儿。”
学生说:“不累。”脚却迈不动了。
倚石小憩。清风徐来,爽。举目四望,林梢峰巅烟岚袅袅。
学生感慨:“时光如梭啊,一晃十余年了。”
老师颔首:“白驹过隙,逝者如斯,皆先哲之言。惟今夕有别,物是人非而已。”学生说:“不错,学生自忖未给老师丢脸。”
老师浅笑,没答。
学生是出类拔萃的,先从文,后从政,扶摇直上,而今已是副厅级高干。学生说:“很早就想见见老师,只是政务繁杂,分身无术啊。”不知是解释,还是炫耀。
老师说:“我晓得。”学生便讪讪地,又说:“居官不自由啊,况身负要职......”
老师说:“奋斗至此,不易。为师者,欣慰于心。”
学生便满足习惯了严肃的脸,开颜一笑。
又爬山。山势更陡,举步唯艰。
老师说:“仕途如爬山。”
学生赞同:“知我者,尊师也。”
老师说:“登高望远,风光无限。感觉不错吧?”
学生又笑,笑出了一脸春风。
说话间,忽至一光秃之处。地上有
树桩残留,再有,就是几棵弯曲低矮的老树。
学生说:“怎么成这个样子了呢?当年,这里巨树参天。”
老师微眯双眼:“好树皆伐,但余残木。”
学生说:“原来如此。”
老师看一眼学生,又看树。悠悠道:“故曰:树不成材,可保其身;若为栋梁,常招其祸。”
学生没答。
老师又说:“你是栋梁,手下亦多栋梁乎......?”
“......”学生有些尴尬。这些年,但凡
可威胁其地位者,抑或锋芒毕现者,皆遭“贬戍”,分流而闲置起来。
老师笑:“走,快到顶了。”
沉默。风大起来,吹乱了老师的满头银丝。面前一巨石突兀,状若高歌之鸭,这便是峰顶了。山亦因此而得名,换曰:鸭头山。
学生重又兴奋起来,取了相机,说:“老师,留影。”
老师由他拍照。拍完了,老师又给他拍。
学生说,:“不忙,让我骑到鸭头上,多怕几张。”
老师点头。学生笨拙的爬上去,叉
腰,昂首,极威风。
拍过了,老师就淡淡地开腔了:“看到这只石鸭,倒让我想起了一个杀鸭的故事。”
学生说:“老师,您讲。”
老师说:“从前有人养了一群鸭,不为下蛋,只为享受鸭鸣。众鸭欢歌,惟有一只默默,除了勤恳生蛋,绝无声响。养鸭人怒,挥刀杀之。”
学生说:“不可理喻。”
老师说:“故曰:金鸭不鸣,而罹其灾;草鸭狂叫,亦讨人笑。”
学生懵懂,无言地看着老师。
老师忽而正色:“拍马溜须夸夸其谈
之流,可用乎?”
学生垂首,只觉喉干,唇焦,额头上有汗涔出。
下山时,学生凝望远处,久久默立。老师说:“想什么呢?”
学生说:“这下山的路,该怎么走?”