选择性必修一4.4 免疫学的应用
4.4免疫学的应用教学设计2023—2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1
-对于学生的作业，我进行认真批改，并给出详细的点评。我会指出学生在作业中的亮点和不足，鼓励他们继续努力。例如，对于学生在案例分析中展现出的深入思考和创造性思维，我会给予表扬和肯定。而对于学生在作业中出现的错误或理解上的偏差，我会耐心地解释和指导，帮助他们纠正错误，提高学习效果。
-我还会定期组织作业分享会，让学生展示自己的作业成果，并互相交流和学习。通过这种方式，学生可以从彼此的作业中获取新的见解和灵感，同时也能够提高自己的表达和沟通能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都备有人教版选择性必修1的生物教材，提前指导学生预习本节课相关内容。
2.辅助材料：准备与免疫学应用相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上直观展示免疫学在实际中的应用案例。
3.实验器材：针对课堂演示和分组实验，准备显微镜、试管、抗原-抗体试剂等实验器材，并确保器材的完整性和安全性。
4.教室布置：将教室划分为讲解区、实验操作台和分组讨论区，为学生提供舒适的学习和实验环境。
教学过程
1.导入新课
上课之初，我首先引导学生回顾上一节课的内容，即免疫系统的基本原理和功能。接着提出问题：“我们已经知道了免疫系统的重要性，那么在现实生活中，免疫学是如何应用的呢？”从而引出本节课的主题——免疫学的应用。
重点题型整理
1.疫苗应用的相关题型：
题型1：简述疫苗的基本原理及其在疾病预防中的应用。
答案：疫苗通过引入病原体或其部分成分，刺激机体产生特异性免疫力，从而达到预防疾病的目的。
题型2：举例说明疫苗在我国的计划免疫中的应用。
答案：我国计划免疫中应用的疫苗包括乙肝疫苗、脊髓灰质炎疫苗、麻疹疫苗等。
2.免疫诊断的相关题型：
4.4免疫学的应用教学设计2023—2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1
4.4免疫学的应用教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版(2019)选择性必修1
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
3. 培养学生的社会责任意识：学生能够理解疫苗在预防传染病方面的应用，了解免疫检测技术在疾病诊断、生物制品质量控制等方面的应用，以及免疫治疗技术在癌症治疗、器官移植等方面的应用，提高学生的社会责任意识。
三、学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：
- 学生已经学习了免疫系统的组成、功能及免疫应答的形成过程，了解了抗原抗体反应、免疫标记技术等基本知识。
七、教学反思
本节课主要介绍了疫苗的原理及其应用、免疫检测技术的原理及其应用、免疫治疗技术的原理及其应用等内容。通过本节课的学习，我深刻体会到了以下几点：
1. 学生对疫苗的原理及其应用、免疫检测技术的原理及其应用、免疫治疗技术的原理及其应用等内容有一定的了解，但对于疫苗的制备方法、免疫检测技术的种类及其应用、免疫治疗技术的原理等方面的知识理解不够深入。因此，在教学过程中，我需要更加注重对这些知识点的讲解和举例，帮助学生更好地理解和掌握相关内容。
二、核心素养目标
1. 培养学生的科学探究能力：通过本节课的学习，学生能够理解疫苗的原理及其应用，掌握免疫检测技术的原理及其应用，了解免疫治疗技术的原理及其应用，并能够运用所学知识分析相关案例，提高学生的科学探究能力。
2. 培养学生的科学思维能力：学生能够运用所学知识分析疫苗的作用机制、免疫检测技术的原理及其应用，以及免疫治疗技术的原理及其应用，提高学生的科学思维能力。
4.4免疫学的应用教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1
六、知识点梳理
本节课的知识点主要涉及免疫学在医学、农业等领域的应用。具体包括：
1. 免疫学在医学领域的应用，如免疫治疗、疫苗研发等。
2. 免疫学在农业领域的应用，如植物免疫、动物疫苗等。
然而，学生在学习过程中可能存在一些问题。部分学生可能对复杂的免疫学原理和机制理解不深，导致在学习免疫学应用时感到困惑。另外，部分学生可能在实验操作和数据分析方面存在困难，需要老师在课堂上进行针对性的指导。
针对以上学情分析，老师在教学过程中需要注重对基础知识点的巩固，同时引导学生将理论知识应用到实际问题中。在实验和数据分析环节，老师应提供必要的指导和支持，帮助学生克服困难，提高学习效果。
4.4 免疫学的应用教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容是免疫学的应用。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了免疫学的基本概念和原理，本节课将进一步深入探讨免疫学在实际应用中的具体表现和作用。
3. 免疫学在生物制品产业中的应用，如抗体生产、免疫检测等。
七、教学评价与反馈
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及学习态度等方面，评价学生对免疫学应用知识的掌握程度和兴趣。
2. 小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、交流能力和合作精神。重点关注学生对免疫学应用的理解和观点。
随后，我会开展实验活动，让学生亲身体验免疫学应用的过程。我会布置一个实验任务，如检测抗体水平，然后引导学生进行实验操作和数据收集。在实验过程中，我会给予学生必要的指导和帮助，确保他们能够顺利完成实验。
新教材人教版选择性必修1 4.4 免疫学的应用 课件(44张)
【解析】选B。疫苗可以同时刺激人体产生细胞免疫和 体液免疫,A错误;免疫过程中,抗原呈递细胞将抗原呈递 给辅助性T细胞,辅助性T细胞再产生细胞因子作用于B细 胞,B正确;浆细胞不能识别抗原,C错误;抗体的作用有特 异性,所以一种抗体不能作用于三种抗原,D错误。
【素养·探究】——母题追问 (1)科学思维——归纳与概括 首次接种“百白破”三联体疫苗后,机体能够特异性识 别抗原的免疫细胞有哪些? 提示:B细胞、辅助性T细胞、细胞毒性T细胞。
【思考·探究】 患过某些传染病后康复的人,终生不再患该病,而注射
流感疫苗,只能短期内预防流感。利用所学知识解释原 因。(科学思维) (1)患过某些传染病后康复的人,终生不再患该病,原因 有哪些?
提示:一方面,相应的记忆细胞可以在抗原消失后存活几 年甚至几十年;另一方面,病原体变异类型少甚至基本无 变异类型。
(2)注射流感疫苗,只能短期内预防流感的原因是什么? 提示:一方面,记忆细胞存活时间短;另一方面,流感病毒 的遗传物质是RNA,变异类型多且变异快。
【素养案例】 百日咳、白喉和破伤风是三种常见传染病,分别由三种 致病菌导致。我国政府在儿童中推广“百白破”三联体 疫苗的免费接种,大大降低了发病率,接种疫苗后一定会 出现的是 ( )
引起的传染病。 (2)_记__忆__性:免疫力能维持较长的时间。
【激疑】 疫苗与病原体相比,有什么异同? 提示:与病原体相比,相同的是疫苗具有病原体的抗原 特性,不同的是疫苗失去病原体的感染力。
二、器官移植 1.概念:医学上用_正__常__的__器__官__置__换__丧__失__功__能__的__器__官__,以 重建其生理功能的技术。 2.面临问题: (1)免疫排斥: ①原因:_组__织__相__容__性__抗__原__(_H_L_A_)_不__同__。
高中生物4-4免疫学的应用课件新人教版选择性必修1
能在体外进行。如抗原、抗体间发生了特异性结合，则可观 察到凝集、沉淀等反应现象。 （3）实例：
检测病原体、肿瘤标志物。
免疫治疗
（1）定义：针对机体低下或亢进的免疫状态，人为地增强 或抑制机体的免疫功能以达到治疗疾病的治疗方法。
（2）种类
疫苗。这种想法可行吗？请谈谈你的理由。
当给机体输入外源抗原时，免疫系统 能够产生反应，而且这种反应具有特 异性。除此之外，免疫系统还具有记 忆性，免疫力能维持较长的时间。疫 苗的应用是人们根据免疫反应的规律 来设计的，这样可以促进对机体有利 的免疫反应，从而维护人体健康。
随着免疫学、生物化学的发展 以及生物技术的不断改进，疫 苗的研制和应用已扩展到许多 非传染病领域，而且已经出现 了治疗性制剂。
使淋巴细胞减少，因而患者容易患感染性疾病。这一问题该如何解决？
需要在用免疫抑制剂药物与预防感染之间寻求平衡，并尽 量使运用免疫抑制剂的病人避免接触病原体，或通过适当 的锻炼，提高自身免疫力。
组织相容性抗原（也叫人类白细胞抗原，HLA）
（1）化学本质：标明细胞身份的标签物质，位于细胞膜上， 这是一种特异性糖蛋白。 （2）特点：除了同卵双胞胎外，不同的人具有不同的组织相 容性抗原。
思考·讨论
资料3 据世界卫生组织于2013年的调研结果显示，全球一年实施了12万 例器官移植手术，而这只能满足不到10％移植需求者的需求。另有数据 表明，2015年，我国实施器官移植手术突破1万例(其中肝移植2000多例 、肾移植5000多例)，位居世界第2位，但2015年肝移植需求者新增4000 多人，肾移植需求者新增了1万多人。
思考·讨论
资料4 据媒体报道，2015年，研究人员利用干细胞 培养出具有单个腔室结构的迷你跳动心脏(相当于 成人心脏的千分之一)；2017年，研究人员又利用 干细胞成功培养出了人类胚胎期的结肠组织，培养 成熟后，它与人体的肠组织具有很高的相似性。你 还可以搜集到更多的科学家利用干细胞培养组织、 器官的研究进展的报道。
4.4+免疫学的应用
✓ 抗原(疫苗)
免疫反应，如：减毒疫苗引发的免疫反应相对强烈
✓ 一般情况下，不建议，特别是减毒活疫苗。因为这些儿童的免疫力较 低，接种疫苗相当于受到外来抗原的刺激，处理不当，容易引起强烈 的免疫反应。
3.有人认为，接种多种疫苗很麻烦，应该设计一种用来预防多种 疾病的疫苗。这种想法可行吗?请谈谈你的理由。
联系与应用
1.被称为“糖丸爷爷”的顾方舟“一生只做一件事情”，即研制“糖 丸”——脊髓灰质炎活疫苗，为我国消灭脊髓灰质炎（俗称小儿麻痹症） 作出了重要贡献，判断下列相关表述是否正确。 ①该“糖丸”是用灭活的病毒制成的。（ ） ②该疫苗可以识别组织相容性抗原。（ ） ③当接种该疫苗后，机体会产生一定的免疫反应。（ ）
临床应用中已有不少联合疫苗，例如：百白破三联疫苗可以同时 预防百日咳、白喉、破伤风，还有麻疹、风疹二联疫苗，流行性 脑膜炎二价疫苗等。
二、器官移植
➢思考：如何治疗肺功能丧失的新冠感染重症患者？ 1.概念：医学上把用正常的器官置换丧失功能的器官，以重建其 生理功能的技术叫做器官移植。
➢ 任务二：自主阅读教材83-84页资料1-4，回答以下问题：
免疫预防 免疫诊断
技术问题 器官移植
观念问题
作业布置：
1.课时评价作业1-6
2.课后题拓展应用1（选做）
免疫治疗 免疫排斥 供体器官短缺
学习评价
1.[概念扩展能力]下列有关疫苗的叙述，错误的是（ A ） A.疫苗可有效预防自身免疫病 B.可用灭活或减毒的病原体制成疫苗 C.有些疫苗可通过口服方式给药 D.疫苗可诱导机体产生特定的抗体
2.[复杂推理能力]结核杆菌是一种引起结核病的胞内寄生菌，现可通过 接种相关的疫苗（卡介苗）预防结核病，卡介苗是由减毒的结核杆菌悬 液制成的活疫苗。下列相关叙述正确的是（ C ） A.结核杆菌是胞内寄生菌，需利用宿主细胞的核糖体合成自身蛋白质 B.接种卡介苗的个体仅通过细胞免疫即可抵御结核杆菌的入侵 C.卡介苗相当于抗原，接种后可刺激细胞毒性T细胞分裂、分化 D.卡介苗可预防结核病，所以患先天免疫缺陷疾病的婴儿更应积极接种
4.4免疫学的应用教学设计-2024-2024学年高二上学期生物人教版(2019)选择性必修1
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自人教版（2019）选择性必修1，高二上学期生物教材第四章第四节“免疫学的应用”。本节内容主要包括以下几个方面：
1.免疫学技术在医学诊断中的应用，如酶联免疫吸附试验（ELISA）等；
解决办法：通过举例讲解，使学生了解免疫学技术在农业和环境保护领域的具体应用，同时安排相关实验，提高学生的实践能力。
5.重点：免疫学技术的未来发展及其对社会的影响。
解决办法：组织学生进行小组讨论，引导学生关注免疫学技术的发展趋势，培养学生的预测和分析能力。
6.难点：免疫学技术在生物制品制备中的应用。
解决办法：以疫苗和抗体的制备为例，讲解其原理和工艺流程，同时安排实验操作，帮助学生克服难点。
-讲解知识点：详细讲解免疫学技术在医学诊断中的应用知识点，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验免疫学技术的应用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解免疫学技术在医学诊断中的应用知识点。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
4.4免疫学的应用教学设计高二上学期生物人教版选择性必修1
4.4 免疫学的应用教案一、教材分析本节主要侧重渗透社会责任，但社会责任的担当需要重要概念及科学思维的支撑。
因此，教材在每个黑体字标题下分别设计了一个“思考. 讨论”活动。
通过这样的讨论活动，希望学生逐渐理解相关知识，能够在一定程度上具有参与社会问题讨论的意识，最终能理性地看待与此相关的问题，用辩证的眼光看待复杂的社会问题。
二、教学目标和核心素养（一）教学目标1.阐明疫苗发挥作用的原理。
2.说出器官移植面临的问题，认同器官捐献。
（二）核心素养1.生命观念：本节教学，突出了系统观，强调了免疫系统各种组成成分之间的紧密联系和协调配合。
2.科学思维：科学思维的核心是理性思维，批判质疑是理性思维的重要取向。
本节问题探讨、思考讨论、课后练习题、旁栏思考题“疫苗必须包含一个完整的病原体吗”、批判性思维栏目“患免疫缺陷病的儿童，能否接种疫苗，尤其是减毒活疫苗?”这些都是训练学生批判性思维的好素材。
既可以培养学生的批判性思维又有助于培养创新的意识。
3.科学探究：本节内容与人体健康和现实生活联系紧密，在“问题探讨”“思考.讨论”及“练习与应用”中都设置了许多联系生活实际的问题，有些甚至是社会热点问题，对培养学生分析和解决问题的能力具有重要价值。
4.社会责任：本节结合具体内容，从生物相关政策认同、社会关爱、现代科技自信、传统文化弘扬等角度，有机地融人了丰富的素材，特别是有关各种疫苗与疾病等知识有助于指导学生健康地生活，因而可以为健康中国助力。
三、教学重难点1.教学重点疫苗发挥作用的原理。
2.教学难点（1）疫苗发挥作用的原理。
（2）器官移植与组织相容性抗原之间的关系。
四、学情分析通过前几节的学习，学生已经掌握了免疫的相关知识。
本节教材是要在此基础上，学习免疫应用知识。
本课难度不大，学生学习相对容易，教学时要结合学生已有的生活经验和知识。
五、教学方法根据以上分析，特采取以下教学方法：1.教法：启发式、激趣法、引导法。
2.学法：自主探究、小组合作法、讨论交流法。
4.4免疫学的应用课件高二上学期生物人教版选择性必修(1)
组织相容性抗原： 每个人的细胞表面都带有一组与别人不同的蛋 白质，也叫人类白细胞抗原，简称HLA。它们 是标明细胞身份的标签物质，每个人的白细胞 都认识这些物质，因此正常情况下免疫系统不 会攻击自身细胞。
器官移植时，受体白细胞就能识别出供体 的HLA不同而发起攻击。
治疗
功能。分为免疫增强疗法和免疫抑
制疗法。
课堂
小
结
HLA 白细胞
2.在进行器官移植或骨髓移植时，为什么都要先进行配型， 即检查供体和受体之间的组织相容性呢？
器官移植的成败，主要取决于供者与受者的HLA是否一致或相近。 只要供者与受者的主要组织相容性抗原有一半以上相同，就可 以进行器官移植。 配型成功后的器官移植，还会发生免疫排斥反应吗？
会。免疫排斥反应的强弱与供者与受者的HLA相近程度有关。相 近程度越高，免疫排斥反应就越弱。
第二代疫苗（基因工程疫苗）： 包括亚单位疫苗、重组疫苗。
第三代疫苗（核酸疫苗）： 包括DNA疫苗和mRNA疫苗。
3.为什么接种流感疫苗后会有轻微发热或其他症状？
流感疫苗作为外来抗原进入机体，机体会产生特异性免疫反应， 可能会出现轻微发热或其他症状。
思考：为什么注射疫苗一段时间后才起作用？ 疫苗作为抗原进入人体后，要经过处理、传递、识别以及淋巴 细胞的增殖、分化后，才能产生抗体，因此注射疫苗一段时间 后人体才具有相应免疫力。
【知识拓展】免疫预防
免疫 预防
主动 免疫
被动 免疫
自然主动免疫：患传染病、隐性感染
人工主动免疫：接种疫苗、类毒素等 自然被动免疫：母体抗体通过胎盘或初乳传 给胎儿或新生儿 人工被动免疫：注射丙种球蛋白、抗毒素等
活动任务二 器官移植
高中生物4.4免疫学的应用知识梳理新人教版选择性必修1
4.4 免疫学的应用一、疫苗1.概念：疫苗一般为灭活的或低毒的病原体。
接种疫苗后会产生相应的抗体，从而对特定传染病具有抵抗力。
2.种类①预防性疫苗：主要用于疾病的预防，接受者为健康个体或新生儿②治疗性疫苗：主要用于患病的个体，接受者为患者3.作用：接种疫苗后，人体内可产生相应的抗体（以及相应的记忆细胞），从而对特定的传染病具有抵抗力。
4.实例：H PV是一种DNA病毒，能够引起子宫颈癌。
HPV疫苗是第一个能够预防癌症的疫苗。
（1）天花疫苗：根除了天花（2）卡介苗（预防结核病）、麻疹疫苗（预防麻疹）、脊髓灰质炎疫苗（即糖丸，预防脊髓灰质炎）（3）人乳头瘤病毒（HPV）疫苗（预防由HPV引起的几种子宫颈癌）第一个预防癌症的疫苗（美国）（4）我国研制的某个亚型的禽流感疫苗，是我国首个DNA疫苗5.作用机理：当给机体输入外源抗原时，免疫系统能够产生反应。
6.疫苗引发免疫反应的特点：（1）具有特异性，接种一种疫苗一般只能预防由一种病原体引起的传染病（2）具有记忆性，免疫力能维持较长的时间。
7.接种疫苗的意义：（1）到目前为止，疫苗仍是人类发明的对抗传染病的一件有效的武器，而且对某些疾病来讲，注射疫苗可能是唯一有效的预防措施。
（2）随着免疫学、生物化学的发展以及生物技术的不断改进，疫苗的研制和应用已扩展到许多非传染病领域，而且已经出现了治疗性制剂。
二、器官移植1.概念：医学上把用正常的器官置换丧失功能的器官，以重建其生理功能的技术叫作器官移植。
随着器官保存技术和外科手术方法等的不断改进，以及高效免疫抑制剂的陆续问世，器官移植已经成为治疗多种中药疾病的有效手段。
但是器官移植依旧面临很多问题，这些问题的解决，也涉及免疫学的应用。
2.组织相容性抗原：指每个人的细胞表面都带有一组与别人不同的蛋白质，也称为人类白细胞抗原，简称HLA，是标明细胞身份的标签物质。
3.原理：自身的白细胞不会攻击自身的细胞，但异体的细胞携带不同的HLA，白细胞能够识别并攻击，引起器官移植失败。
4.4免疫学的应用教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1
4.4免疫学的应用教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1主备人备课成员教学内容4.4免疫学的应用教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1 教学内容：1. 教材章节：《免疫学》第4章第4节2. 内容列举：- 疫苗的制备与应用- 被动免疫的应用- 免疫诊断技术及其应用- 免疫治疗的应用- 免疫预防及其意义教学目标教学目标1. 知识与技能：学生能够理解疫苗的制备原理，并能够列举出几种常见的疫苗类型；能够描述被动免疫的应用实例，并能够解释其原理；能够掌握免疫诊断技术的概念，并能够列举出几种常见的免疫诊断方法；能够理解免疫治疗的概念，并能够描述其应用实例；能够阐述免疫预防的概念，并能够解释其意义。
2. 过程与方法：通过本节课的学习，学生能够运用所学知识分析实际问题，如疫苗的制备、免疫诊断技术的应用等；能够运用所学知识进行实验设计，如免疫诊断技术的实验操作等；能够运用所学知识进行问题解决，如免疫治疗的方案设计等。
3. 情感态度与价值观：学生能够认识到免疫学在人类健康中的重要性，增强对免疫学的兴趣和关注；能够树立正确的免疫预防观念，增强自我防护意识；能够培养对免疫学研究的科学态度，尊重科学，勇于探索。
4. 拓展与创新：学生能够运用所学知识进行免疫学相关的创新性研究，如新型疫苗的研制、免疫诊断技术的改进等；能够运用所学知识解决免疫学领域的实际问题，如疾病的免疫治疗等。
5. 综合运用：学生能够综合运用所学知识，如疫苗的制备、免疫诊断技术的应用等，解决免疫学领域的实际问题；能够综合运用所学知识进行免疫学相关的创新性研究，如新型疫苗的研制、免疫诊断技术的改进等。
教学重点难点教学难点与重点1. 教学重点：疫苗的制备与应用详细列明每个细节：- 疫苗的制备原理，如灭活疫苗、减毒疫苗、基因工程疫苗等。
- 疫苗的制备过程，包括菌株的选择、培养、灭活或减毒等步骤。
4.4免疫学的应用课件-2024-2025学年高二上学期生物人教版选择性必修1
免疫抑制剂药物与预防感染之间寻求平衡。
4.解决办法
① 免疫抑制剂 的应用，大大提高了器官移植的成活率。 ②利用由_自__体__干__细__胞__（__i_P_S_C__）_培养出相应的_组__织__、__器__官__进行
移植（既解决免疫排斥问题，又解决供体器官短缺问题）。 ③鼓励更多的人__自__愿__捐__献__器__官___（解决供体器官短缺问题）。
为什么认同器官捐献的人很少呢？
1. 中国传统思想的伦理困境。 2 .脑死亡器官捐献，需要家属同意去掉呼吸 机等支持系统，达到了脑心双死亡的状态。 3.心死亡器官捐献，心跳停止后，器官容易 缺血，仅在短时间内（约15分钟）符合捐献 标准。 4.离体器官保存时限短：心脏5小时，肝12 小时，胰腺和肾脏分别为20小时和24小时以 内。
➢ 人的白细胞能够识别HLA，区分自己和非己。 ➢ 正常情况下，白细胞不攻击自身细胞。 ➢ 如果将别人的组织或器官移植过来，白细胞就能识别HLA
不同而发起攻击。
免疫排斥反应
事实上，除了同卵双胞胎 ，要在世界上找到HLA完 全一致的人几乎是不可能的。
非同卵双胞胎就不能进行器官移植了吗？
①研究表明，HLA的相似度达到50%以上就可以进行 器官移植。 ②在进行器官移植时，运用免疫抑制剂可以提高成活率。
新型疫苗
免疫预防 免疫诊断 技术问题
器官移植 观念问题
免疫治疗 免疫排斥 供体器官短缺
判断常考语句，澄清易混易错
（1）器官移植时供者与受者主要HLA要完全一致才可以
（）
（2）免疫学技术和制剂在临床诊断中得到了广泛应用，如检测病原
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第4节免疫学的应用
1.认识疫苗的作用原理和特点,应用所学知识解释生活现 象。 学习 目标 2.了解器官移植的原理及其所面临的问题,关注生物科技前 沿成果,培养自主获取知识的能力,认识到免疫学的进步对 人类健康的重要性。
第4节免疫学的应用
在人类的历史上，传染病夺去了无数人的 生命。而免疫学正是在人类与传染病斗争 的过程中发展起来的。
免疫排斥问题:应用免疫抑制剂 免疫抑制剂：
是对机体的免疫反应具有抑制作用的药物。能抑制与 免疫反应有关细胞（T细胞和B细胞等）的增殖和功能。 降低机体免疫反应。
二.器官移植
利用自体干细胞培养组织、器官: 和自身的组织相容性抗原一致，不会出现排斥 反应。
同济大学团队首次在临床试 验中利用自体肺部干细胞移 植技术成功再生了患者的损
伤肺部组织。
二.器官移植 器官移植面临的问题及希望：
（1）问题：免疫排斥、供体器官短缺等。 （2）希望：
自体干细胞培养的组织器官的移植，使用免疫抑制剂可 提高成活率，加大自愿捐献器官的宣传力度等。
二.器官移植
1954年,第一例成功的 肾移植手术由美国医生 约瑟夫·默里进行。迄 今为止,全世界仅心、 肝、肾人体三大器官的 移植已经达到50万例。 我国器官移植从20世纪 60年代开始,虽然开展 比较晚,但进展却很快。
二.器官移植
1.概念：用正常的器官 置换 丧失功能 的 器官，以 重建 其生理功能的技术。 2. 意义：治疗多种重
要疾病的有效手段。
探究点二
资料分析：器官移植所带来的问题及希望
1、最初进行的器官移植，为什 么总是不成功？ 2、为什么要配型？ 3、运用免疫抑制剂可以提高器官 移植的成活率，但是这些药物会 使淋巴细胞减少，反而容易感染 疾病，该如何解决？ 4、仅靠医疗技术的改进，能解决 器官移植所面临的所有问题吗？
第4节免疫学的应用 一.疫苗
2.类型
(1)减毒疫苗：丧失致病能力， 毒性减弱或基本无毒的活菌或病 毒。常用的有卡介苗、牛痘疫苗 等。接种一次，且接种量少免疫 时间长，效果好。 （2）灭活疫苗：强抗原病原微 生物用物理方法灭活后制作而成。 常用的有伤寒疫苗、狂犬疫苗等。 制备简单，保存时间长且相对较 安全，接种量大，且需要多次接 种。
种牛痘为什么能预防天花？
医生把什么注射 到我们的身体？作用？
牛痘疫苗中含有人工处 理的减毒天花病毒，接 种后引起人体的免疫反 应，产生抗体与记忆细 胞。
第4节免疫学的应用
一.疫苗
1.概念:通常是用灭活的或减毒的病原 体制成的生物制品。接种疫苗后,人体 内可产生相应的抗体,从而对特定的传 染病具有抵抗力。
4.发展 (1)我国是世界上最早用免疫的 方法预防传染病的国家。 (2)法国科学家巴斯德开创了科 学地进行免疫接种的新时期。 (3)2006年,世界上第一个预防 癌症的疫苗——人乳头瘤病毒 (HPV)疫苗获得美国的批准。 (4)2018年5月,我国首个人和动 物的DNA疫苗获得新兽药证书, 用于预防某个亚型的禽流感,这 是新型的基因工程疫苗。
课前检测：
1、过敏反应的特点：
2、相同过敏原再次进入机体时，就会与吸附
在细胞表面的相应
结合，使这些细胞释
放
等物质，引起：
。
3、免疫缺陷是指机体免疫功能
或引
起，分
和
两种。
为应对新冠病毒疫情，我国启
动了新冠病毒灭活疫苗、核酸
疫苗、重组蛋白疫苗、腺病毒
载体疫苗、减毒流感病毒载体
疫苗五条技术路线。据世界卫 生组织（WHO）统计，截至3月 21日全球共有51个候选疫苗在 研发，其中美国生物科技公司 Moderna研发的mRNA疫苗和中 国军事科学院军事医学研究院 陈薇院士(共和国功勋人物之一) 领衔团队开发的重组新冠疫苗 （腺病毒载体）均已在3月16日 进入I期临床试验阶段，腺病毒 载体疫苗已于4月9日开始招募 二期临床试验志愿者，这是全
一.疫苗
6.接种疫苗时遇到的问题： （1）为什么接种疫苗可能会有轻微的反应？ 有些接种疫苗之后，机体会产生特异性免疫，可能会出现轻微 发热或其他症状。 （2）接种多种疫苗很麻烦，设计一种用来预防多种疾病的疫 苗，可行吗? 可行。将不同抗原联合制成一种疫苗，可预防相应的多种疾病。 如：四联疫苗可预防百日咳、白喉、破伤风及由b型流感嗜血 杆菌引起的脑膜炎、肺炎、心包炎等。 （3）为什么注射疫苗一段时间后才会起作用？ 疫苗作为抗原进入人体后，要经过处理、呈递、识别以及淋巴 细胞的增殖、分化后才能产生抗体。因此，注射疫苗一段时间 后，人体才具个人的细胞表面都带有一组与别 人不同的蛋白质——组织相容性抗原,也叫 人类白细胞抗原,简称HLA。它们是标明细 胞身份的标签物质,每个人的白细胞都认识 这些物质,因此正常情况下不会攻击自身的 细胞。如果将别人的器官或组织移植过来, 白细胞就能识别出HLA不同而发起攻击。
二.器官移植 4.移植的关键:主要取决于供者与受者的HLA是否 一致或相近。只要供者与受者的主要HLA有一半 以上相同,就可以进行器官移植。
探究点一
患有免疫缺陷病的儿童,能否接种疫苗? 尤其是减毒活疫苗?
答案:有免疫缺陷的儿童接种疫苗应使用灭 活疫苗,切忌接种各种减毒活疫苗。
一.疫苗
3.传统疫苗的不足：有些疫苗是通过化 学或物理方法，使病原微生物灭活制成 的，但灭活的适宜程度不好把握；有些 是让病毒先感染一种动物，使病毒的毒 力减弱，这样制备的疫苗可能因病毒的 回复突变，毒力增强而引起感染。
预防不同种的 子宫颈癌
DNA疫苗是将编码抗原蛋白的基因插入到 含真核表达系统的载体上。使用时将其 直接导入人或动物体内，让其在宿主细 胞中表达，该表达产物可直接诱导机体 产生免疫应答。
DNA疫苗：既具有减活疫苗优点， 又无感病危险。
一.疫苗
5.疫苗的作用机理（83页第一段 2.3.4行）
是人们根据免疫反应的规律来设计 的,当给机体输入外源抗原时,免疫 系统能够产生反应,而且这种反应具 有特异性。除此之外,免疫系统还具 有记忆性,免疫力能维持较长的时间。
全球首例新冠肺炎肺 移植成功者崔志强