大班语言《快乐的小火车》

大班语言《快乐的小火车》

一、设计背景

对幼儿进行早期阅读教育可以培养幼儿良好的阅读习惯和阅读兴趣，有利于让幼儿获得积极向上的情感体验，培养幼儿的观察和理解能力、想象与表达能力以及逻辑推理能力，让幼儿感受语言的丰富与优美等等。正是为了能够让幼儿吸收早期教育的价值，感受到阅读的快乐，所以选择了《快乐的小火车》这个绘本。

二、活动目标

1、喜欢早期阅读，体会到语言的丰富与优美

2、能够根据绘本中的背景等理解绘本内容，并能完整讲述绘本

3、能够从绘本中感受小火车面对困难不怕苦、相信自己、努力坚持的精神，并且知道自己以后遇到困难也应该努力克服

三、活动准备

PPT图片

四、活动过程

1、观察封面、谈话导入

⑴首先让幼儿观察封面，问小朋友上面都有些什么？小朋友们都看见过火车、坐过火车没有？回忆真实的火车是什么样子的？坐火车的感受等等，引发兴趣。

⑵了解故事名称，为什么叫“快乐的小火车”？可以相互讨论，以此引发幼儿对绘本的想象及思考。

2、情景进入、开始阅读

⑴打开PPT第二张，进入绘本，设置情景（小朋友们，我们一起坐火车洛），问题引导幼儿观察绘本（包括背景、火车、表情等等），然后引导幼儿试着组织语言讲述，然后思考接下来会发生什么？小火车会开到哪里去呢？让幼儿猜测，相互交流一下

⑵继续引导幼儿观察PPT图片，提出问题（小火车开到了什么地方，都看见了些什么？等等），然后让幼儿和同伴共同讲述，中间要引导幼儿仔细观察、思考想象，不要限制答案，引导幼儿继续往下猜测。

⑶继续绘本阅读，方法基本同上，但是为了让幼儿依然有兴趣，在情境之中，后面，老师加入适当表演，根据绘本内容学小火车的表情等等，让幼儿也参与其中，扮演表情，感受乐趣。

⑷中间比如小火车过雪山时，可以引导幼儿想象其中的困难，让幼儿有画面感，感受绘本内容。

3、接龙讲述、深入理解

先让幼儿看着PPT接龙讲述，然后熟悉之后，通过PPT能够完整讲述，中间教师适当给予提示指导（包括用词、表情等等）

4、游戏表演、体验感受

先讲清游戏表演规则，然后表演，老师扮演火车头，部分幼儿扮演乘客拉着老师，还有部分幼儿扮演障碍，比如：让两个幼儿牵着手站着，小火车要穿过去，也可以蹲着，让幼儿跨过去），让幼儿从中去体会小火车面对困难的坚持与勇敢。

5、总结活动、生活延伸

能够从绘本中感受小火车面对困难不怕苦、相信自己、努力坚持的精神，并且知道自己以后遇到困难也应该努力克服，教师与幼儿、幼儿与同伴之间相互交流。

附故事《快乐的小火车》：

“呜。。。。。呜。。。。。。”

小火车鸣响小汽笛，提醒大家：“火车马上就要开啦，乘客们请赶快上车吧”

今天是他的第一次旅行

“卡拉，卡拉。。。。。。”小火车慢慢的出发了，车上的乘客们挥手说:“再见，再见啦”。

小火车穿过村庄和田野，越过森林和小河，飞快的向远方跑去，可神气啦。

小火车来到山脚下，眼前的大山高得看不见山顶，他只好沿着铁轨慢慢的往山爬。

小火车爬到半山腰。

“呼——呼——”迎面刮来一阵大风，小火车开得越来越慢了。

可这是小火车的第一次旅行，他一定要跑到终点。

“呜，呜。”小火车拉响小汽笛，给自己加油打气。

山下飘雪花，地上积了厚厚一层雪，使他变得非常滑。

小火车有点儿累了，但他还是打起精神，继续往前爬。

小火车不怕大风和大雪，努力一直向前开，他终于爬到了山顶。

小火车高兴极了。可是，旅行还没有完成，他来不及休息，更飞快的冲下了山坡。

小火车开呀开呀，从山顶开到了山脚下，他穿过了村庄和田野，越过了森林和小河，真是一辆飞快的小火车。

“呜呜，呜呜。”小火车拉响汽笛，请乘客们下车：“到站啦，到站啦。时间刚刚好，大家请下车。”

今天是小火车的第一次旅行，乘客们都夸她：“你真是一辆快乐——勇敢的小火车。”