浅论初中语文探究式阅读教学有效策略

浅论初中语文探究式阅读教学有效策略
作者：梁明礼
来源：《中学教学参考·语英版》2012年第12期
探究性教学形式多样，学生可以以个人、小组、集体等方式参与到阅读实践的教学活动中来。

探究性阅读主要的特点是用问题来呈现内容，使学生对有吸引力的问题产生探究性学习的兴趣；用过程呈现个性，关注学生在探究性学习过程中的学习体验和个性化表现；用开放表现能力，注重知识的掌握程度而不是答案与标准答案之间的准确度；用实践呈现创新，让学生在探究性阅读学习的实践过程中，注重情感体验，结合学生经历表达阅读感想，最终提高学生的语文素养。

本文以朱自清的《背影》为案例，从教学环境的创造、教材的处理以及课后作业的设计三个部分阐述有效实施初中探究式阅读教学的策略。

一、创设探究情境，营造和谐的课堂气氛
探究式教学要在良好的情境环境下进行，师生之间有正确的师生观是良好的探究情境保障。

在探究式教学中，教师的角色由知识的权威者、灌输者变为探究学习的参与者、组织者，学生由知识的接受者转变为教学过程中的主导者。

在平等融洽的关系下，学生都是求知好学的，教师作为引导者，要从学生感兴趣的话题入手，调动学生的积极性。

如在教学《背影》时，我先放映了中学生关注的“筷子兄弟”新出品的微电影《背影》的片段以及主题曲，并补充道：“提起父亲，我的第一印象是我父亲的笑容。

由于不同的成长经历，父亲的符号也不同，也许有的同学想到的是父亲教训他时的皮带，也许是父亲在你感冒时递上的药水，也许是半夜为你盖的被子，也许是看到你进步时的笑颜，也许……父亲的一举一动，我们似乎很少注意，今天，我们要通过一位父亲的背影，体会厚重如山、平淡朴实的父爱。

”
看到电影片段，学生不由地被吸引住了，老男孩的歌词朴实感人，曲调温馨，很快把学生们带入到平和、温馨的父爱氛围中。

父亲总能引起很多话题，可以引导学生讨论严父和慈父对自己成长的作用，讨论对父亲印象最深刻的时候，讨论影片中父亲的形象以及课文中父亲的形象的共通之处。

父爱往往能够直击人心最温暖的地方，良好的探究情境激发了学生阅读课文的兴趣，大大增加了探究本次课程的热情。

二、巧妙处理教材，灵活设计提问
教材是学生获得知识的一个工具，但不是决定学生学习成绩的唯一工具；教案是教师参考教学方式的工具，但不是衡量教学水平的唯一标准。

因此，要合理地处理教材和补充材料的关系，优化不同文章的课堂教学节奏，优化信息处理，用学生能够理解的语言引导学生加深对课本的认识，培养发散性思维，对课文的细节进行探讨。

在教学设计中，要重视课文的总体设计，根据时代的发展，制定不同的教学目标，集中教学内容。

教学《背影》时，我设计了下面三个提问：1.最让你感动的是课文的哪一部分？有感情地把它朗读出来。

2.你觉得文中的父亲是一个什么样的父亲？从哪些地方能看出来？3.把文中的父亲和你的父亲比较一下，体会父爱
的表现形式。

三个问题环环相扣，一步步引导学生深入探究全文，更能让学生在学中悟，在悟中体味文章的真情实感，并由文中的感情深入到生活中父爱的真情实感。

三、深入阅读文本，优化作业设计
探究性阅读中，难度系数较高或者较低的内容是不适合探究性教学的，要选择难度适中并且让学生能够不断反思的课文开展探究式教学，以提高教学效率。

深入阅读文本，有助于教师确定适合学生的教学内容，准备符合学生认知水平的材料，多方面多渠道整合课文资料，如有关的背景知识、课文相关任务的资料等。

在《背影》教学中，我先播放课文磁带，通过磁带有感情的朗诵，让学生对课文内容有初步的体验和认识，然后让学生自由地有感情地朗读课文，在朗读这一环节中奠定整篇课文的感情基调。

讲述完整篇课文后，我总结道：“人们常说，父爱深沉，厚重温润，在我们睡得香甜的时候，父亲为我们盖好被子；在我们拮据的时候，父亲偷偷地给我们塞零花钱；当我们在人生的路上奔跑时，父亲为我们加油鼓劲。

未来的路上，不要忘了为我们撑起天空的人，那片曾经为我们撑起的天空，正在随着岁月的流逝逐渐褪色，总有一天，你要面对父亲的背影，而父亲往往会在你背过身去的时候，悄悄地回头，默默地关切着你的步伐。

”整篇课文教完后，我留给学生的课后作业是看《父亲》这部电影，再写一篇关于父亲背影的文章，字数不限。

学生受到情感打动后，自然能够引发很多感想，如此一来，既让学生复习了课文重点，又训练了学生的写作能力。

总之，在教学过程中合理地使用探究式教学方案，可以有效地提高学生的阅读水平。

参考文献
[1]靳玉乐.探究教学的实施：理念与策略[J].网络科技时代，2007（13）.
[2]朱玉歆.初中语文探究式阅读教学模式试探[J].考试（教研），2006（11）.
[3]饶李江.初中语文探究式阅读教学探微[J].新作文，2010（2）.。