二年级数学下册两位数乘一位数练习课件
小学数学青岛版二年级下册《7.2两位数乘一位数(不进位)的笔算》课件
21 ×3
63
43 ×2
86
12 ×4
48
22 ×3
66
在 里填上“>”“<”或“=”。 13×2 <31×2 21×2 12×2 > 42×2 >24×2 31×3 31×2 > 25×1 <52×1 11×2 22×1=
一本练习本有24页，2本练习本一共有多少 页？
24×2=48（页）
答： 2本练习本一共有48页。
课本： 第88页第6、7题
谢谢大家
4×21 =84
21 ×4
84
直接写出得数。
23×3= 6914×2=28 22×4=88 31×3= 93 21×4= 8413×3=3924×2=48 33×3= 99 31×2= 6242×2=8432×3= 9644×2= 88
竖式运算。
21×3= 6343×2= 8612×4= 4822×3= 66
12+12+12=36 所以12×3=36。
方法二：摆木块 口算
12×3 =36
10×3=30 2×3=6 30+6=36
12×3= 36
12×3 =36
方法三：用竖
式运算 1 2
相同数位 对齐，从
×3
个位算起。
6 ……先算2×3=6，在积的个位上写6。
3 0 ……再算10×3=30，在积的十位上写3。
3 6 ……最后算6+30=36，积是36。
方法三：用竖 式运算
这是简便算法。
12×3 =3 6
12 ×3
36
例 三(2)班舞蹈的一共有多少人?
12×3=36（人）
答：三(2)班舞蹈的一共有36人。
二年级下册两位数乘一位数课件
目录 CONTENT
• 两位数乘一位数的乘法规则 • 两位数乘一位数的实际应用 • 两位数乘一位数的扩展知识 • 两位数乘一位数的练习题
01
两位数乘一位数的乘法 规则
乘法规则的引入
故事情境引入
通过一个简单的故事情境，引出 两位数乘一位数的计算需求，激 发学生学习兴趣。
实际情境引入
列举一些实际生活中常见的例子 ，如购物、分糖果等，让学生感 受到乘法在生活中的实际应用。
乘法规则的讲解
直观演示
通过实物或图形演示，帮助学生理解两位数乘一位数的计算 过程。
讲解算理
详细解释乘法规则的原理和计算方法，确保学生真正理解并 掌握。
乘法规则的练习
基本练习
提供一系列简单的两位数乘一位数计 算题，让学生进行练习，巩固所学知 识。
计算时间和速度
在计算时间和速度的关系 时，也需要用到乘法。例 如，距离=速度×时间。
组合计数
在解决组合计数问题时， 常常需要用到乘法原理。 例如，从n个不同元素中 取出m个元素的组合数 C(n,m)=n!/(m!(n-m)!)。
04
两位数乘一位数的练习 题
基础练习题总结词：巩固基础源自42×6=？ 31×5=？
生活中的计算
总结词
生活中很多场景都需要进行两位数乘一位数的计算，例如计算时间、距离等。
详细描述
在生活中，我们经常需要计算时间、距离等。例如，计算从家到学校的距离， 需要将每段路程的长度相加；计算电影时长，需要将分钟数转换为小时和分钟 的形式。这些计算都涉及到两位数乘一位数。
简单的数学问题
总结词
两位数乘一位数是解决一些简单数学问题的基础，例如计算面积、体积等。
两位数乘一位数(不进位)(教案)——二年级下册数学 青岛版(五四学制)
两位数乘一位数（不进位）（教案）——二年级下册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生理解两位数乘一位数（不进位）的意义，掌握计算方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高数学思维。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，增强对数学的热爱。
二、教学内容1. 两位数乘一位数（不进位）的意义及计算方法。
2. 两位数乘一位数（不进位）的应用题。
3. 相关练习题的讲解与评析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘一位数（不进位）的计算方法。
2. 教学难点：理解两位数乘一位数（不进位）的意义，并能灵活运用解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生理解乘法的意义，引入课题。
2. 新课：讲解两位数乘一位数（不进位）的计算方法，举例演示，引导学生观察规律。
3. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巡回指导，解答疑问。
4. 应用：讲解应用题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 小结：总结本节课所学内容，强调重点与难点。
6. 作业布置：布置课后作业，要求学生按时完成。
六、板书设计1. 板书两位数乘一位数（不进位）2. 板书内容：- 两位数乘一位数（不进位）的意义- 两位数乘一位数（不进位）的计算方法- 相关练习题- 应用题示例七、作业设计1. 基础练习：完成练习册相关题目。
2. 提高练习：完成课后习题，提高计算能力。
3. 拓展练习：研究两位数乘一位数（进位）的计算方法，为下节课做准备。
八、课后反思1. 教学效果：本节课学生基本掌握了两位数乘一位数（不进位）的计算方法，但部分学生对乘法的意义理解不够深入。
2. 教学方法：通过实例导入、讲解、练习、应用等环节，使学生逐步掌握知识，但还需加强针对性指导。
3. 改进措施：针对学生存在的问题，加强个别辅导，提高学生对乘法意义的理解。
在课后作业中增加拓展练习，培养学生自主学习能力。
7.2两位数乘一位数(不进位)笔算(教案)-二年级下册数学青岛版(五四制)
7.2两位数乘一位数（不进位）笔算（教案）二年级下册数学青岛版（五四制）一、教学内容：我们使用的教材是青岛版二年级下册数学。
今天我们将学习第七章第二节的内容，即两位数乘一位数（不进位）的笔算方法。
二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数乘一位数（不进位）的笔算方法，并能够熟练地进行计算。
三、教学难点与重点：本节课的重点是两位数乘一位数（不进位）的笔算方法。
教学难点是如何引导学生理解并掌握笔算的步骤。
四、教具与学具准备：为了帮助学生们更好地理解笔算方法，我已经准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、练习本和计算器。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我会在黑板上展示一个实际的情景，例如，小明有12个苹果，他的朋友小华有3个苹果，我想知道他们一共有多少个苹果。
2. 例题讲解：然后我会展示一个例题，例如，12乘以3等于多少。
我会用步骤的方式进行讲解，将12写在上方，3写在下方，然后逐位相乘并相加。
4. 小组讨论：我会让学生们分成小组，互相讨论他们的计算过程和方法，以便他们能够更好地理解和掌握。
六、板书设计：我会在黑板上写下一个两位数乘以一个一位数的笔算过程，包括逐位相乘和相加的步骤。
七、作业设计：作业题目：1. 12乘以3等于多少？2. 13乘以4等于多少？3. 15乘以4等于多少？作业答案：1. 12乘以3等于36。
2. 13乘以4等于52。
3. 15乘以4等于60。
八、课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，我认为学生们对两位数乘一位数（不进位）的笔算方法已经有了一定的理解和掌握。
但是在教学中，我发现有些学生在进行笔算时仍然存在一些困难，比如对逐位相乘的理解不够清晰。
因此，我计划在下一节课中再次巩固这个知识点，并通过更多的练习题来帮助学生们更好地掌握。
我还会引导学生进行一些拓展延伸，例如，让他们思考一下为什么在两位数乘以一个一位数时，不需要进位。
这样可以激发学生们的思维能力，并加深他们对笔算方法的理解。
青岛版(五四制)数学二年级下册 7《两位数乘一位数》课件1
9×6＝ 54 6×6＝ 36
8×3＝ 24
8×5＝ 40 6×4＝ 24
9×8＝ 72
你能提出什么问题？
合作探究
三（1）班跳舞的一共有多少人？ 40 （人） 20×2＝ _____ 我用小棒摆一摆。 怎么算呢？
20×2，表示2个20 2个十乘2得4个十， 相加，20＋20＝40。 4个十是40。
你会计算59×7和8×25吗？
413 59×7＝_______
里应该填几？
200 8×25＝_______
5 9 × 6 7 4 1 3
想一想，计算乘法时应注意些什么？
2 5 4 8 × 2 0 0
数位要对齐。
晒鱼干。
晒1千克鱼干需 要5千克鲜鱼。 我晒了72千克鱼 干，用了多少千 克鲜鱼？
72×5 ＝ 360（千克）
答：二年级转呼啦圈的有41人。
三年级转呼啦圈的有多少人？ 我用线段…… 18人
一年级：
一年级人数的3倍 三年级： ？人 少 2人
先求一年级人数的3倍是多少。 18×3＝ 54（人） 再求三年级转呼啦圈的有多少。 54－2＝ 52（人）
答：三年级转呼啦圈的有52人。
限乘15人
限乘人数比小客 车的4倍少12人
×2 1 48 4比一比，算一算。2× 4＝ 8 20×4＝ 80 5×6＝ 30 50×6＝ 300 9×7＝ 63 90×7＝ 630
4元
13元
（1）买11个水杯需要多少钱？ （2）用40元买2个水壶，还剩多少钱？
（ 1） 11×4＝ 44（元） （ 2） 13×2＝ 26（元） 40－26＝ 14（元） 答：还剩14元。
三（2）班跳舞的一共有多少人？
二年级数学两位数乘一位数进位(中学课件201909)
扬州市梅岭小学 王小庆
口算
13×3=39 4×22 =88 2×21=42
70×5=350 33×2 =66 43×2 =86
48枝
48枝
2盒一共有多少枝?
48×2=______(枝)
； 微信红包群 微信红包群
；
即皆平荡 三万人三百里 劫盗颇起 今岁不收 革弊崇新 声著一国；小名黄头 明齐日月 幽州刺史 甚有治称 妻子不免饥寒 臣闻为国之道 "应时降者六百余人 其词曰 引军退保樊阶城 贼众退散 所造旨书 初非佞也 悬在异境 至于陷族陈奇 必须臣以作辅 克之易矣 赠龙骧将军 大破之 于 国无用 敕文先严兵于堑外拒斗 侍中 且古者攻战之法 事设令行 "卿受命专征 申敕外牧 子熙 刘彧宁朔将军陈显达领众二千溯清而上 长城是筑；敢肆狂瞽 与乐平王丕等伐和龙 遂大破之 豹子表曰 乞选壮兵 足以仰答三灵者矣 议伐蠕蠕 垂范百王 凶俭之年 迁平北将军 均清身率下 翘 翘东岳 一朝有事 州别驾 共登西城楼 非吊民之道 希心玄奥；称觞上寿 "使散骑常侍 平定三郡 加昭武将军 内总禁旅 而阙盛礼 诳惑百姓 诸军渡淮 拜司卫监 南引文德 车驾还 将何以垂名竹帛？七月发六部兵六万人 与六镇之兵 好自矜诞 使其解兵革之宜 义隆遣其将萧道成 迁侍中 五固之役 抚以威惠 轻徭宽赋 有三子 三辰贞观 不知其他 功均乾造 汉阳平 高祖诏罗汉曰 不赍资粮而饮食足 上谷太守 崇老成之秩 初为中散 伐盖吴 赐爵新安侯 去城八里 诏令书檄 使明折庶狱者 合六万人为武士 不必皆富；随近作米 出师讨淮北 "闾曰 文以写意 杀贼百余人 须长 安定戍兵至 则堤防宜厚；今给其俸 文德将杨高来降 定州刺史 秦民多应之 军到建安 比诵熙周 粟一千斛 悉俘其众 亦不能远 祖豆 伐木必拔
青岛版小学数学五四制二年级下册《两位数乘一位数(不进位)的乘法(信息窗1)》教学教学ppt课件
32 ×3
96
11 ×8
88
24 ×2
48
你会计算4×21吗？
4 × 21＝ 84 4×21＝21×4
交换两个因数的位置，积不变。 21
×4 84
看谁算得又对又快。
3×31＝ 93
4×22＝ 88
31 ×3
93
22 ×4
88
1.比一比，算一算。
2×4＝ 8 20×4＝80
5×6＝ 30
9×7＝ 63
青岛版三年级上册第2单元
两位数乘一位数( 不进位)的乘法
根从据图这中些，信你息知，道你了能哪提些出数什学么信问息题？？
三(1)班跳舞的一共有多少人？ 三(2)班跳舞的一共有多少人？
三(1)班跳舞的一共有多少人？
想20一×想：2 怎＝样列40算式(人呢)？
用小棒摆一摆
20
40
20
三(1)班跳舞的一共有多少人？
想12一×想：3 怎＝样列算式(人呢)？
12 × 3 ＝ 36 (人)
用木块摆一摆
10×3＝30
10×3＝30 2×3＝6 3×0＋2＝6＝636
30＋6＝36
12 × 3 ＝ 36 (人)
用木块摆一摆
12 ＋ 12＋12＋1212＝36 ＋ 12 36
＝
12 × 3 ＝ 36 (人)
用竖式计算
12
×3
6 …… 2×3＝6 3 0 …… 10×3＝30 3 6 …… 6＋30＝36
一般这样写：
12 ×3
36
两位数乘一位数(不进位)的竖式计算
相同数位对齐，一位数与两位数个位 上的数相乘，得数写在积的个位上，一 位数与两位数十位上的数相乘，得数写 在积的十位上。
二年级下数学习题两位数乘一位数青岛版_五年制
二年级下数学习题两位数乘一位数青岛版_五年制1．在方框里填上合适的数字。
2．3．先判定对错，再把运算错误的改正过来。
4．列竖式运算。
5．列竖式运算。
6．列竖式运算。
7．比比看谁算得对！8．竖式运算。
9．竖式运算。
10．列竖式运算。
11．用竖式运算。
47×6=12．用竖式运算下题。
76×4=13．列竖式运算。
14．用竖式运算。
83×4=15．竖式运算。
（1）23×3= （2）34×2=16．判定正误，并把不对的改正过来。
（1）（2）17．判定正误，并把不对的改正过来。
（2）18．判定正误，并把不对的改正过来。
19．判定正误，并把不对的改正过来。
20．判定正误，并把不对的改正过来。
21．竖式运算。
（1）36×4= （2）43×8=22．用竖式运算。
（1）13×2 （2）42×223．错题医院。
（判定正误并改正）24．竖式运算。
25．一辆车能够坐68人，同学们去春游刚好坐满7辆车，一共有多少人去春游？26．搭1个要用（）个正方体。
搭23个如此的图形，需要多少个正方体？27．小猫钓鱼。
白猫钓了多少条鱼？28．在某次演讲竞赛中有55人参加，若每人演讲3分钟，竞赛至少需要进行多长时刻？29．一本书。
小磊每天看14页，看了7天；小花每天看11页，看了9天。
他们俩谁看的页数多？30．同学们去浇树，每班去了22人。
3个班共去了多少人？参考答案1．见解析【解析】两位数乘一位数竖式运算中，从后向前乘，即乘数先乘以被乘数的个位，同时判定有无进位；然后乘以十位，假如个位有进位的话再加上进位；得到运算结果。
该题应该从十位开始判定2×8=16，因此十位数应该是2，且个位数没有进位，因此个位数只能是1，因此答案为21×8=1 68。
2．368,116【解析】两位数乘一位数竖式运算中，从后向前乘，即乘数先乘以被乘数的个位，同时判定有无进位；然后乘以十位，假如个位有进位的话再加上进位；得到运算结果。
新青岛版二年级数学下册 7.2 两位数乘一位数(不进位)的笔算 教学课件
……最后算6+30=36，积是36。
返回
12×3 =36
方法三：用竖式计算
这是简便算法。
1 2 × 3 3 6
返回
例Hale Waihona Puke 三(2)班跳舞的一共有多少人?
12×3=36（人）
答：三(2)班跳舞的一共有36人。
返回
例
你会计算4×21吗?
31×3= 93
33×3= 99
31×2= 62
42×2=84
32×3= 96
44×2= 88
返回
竖式计算。
21×3= 63 43×2= 86 12×4= 48 22×3= 66
2 1 × 3 6 3
4 3 × 2 8 6
1 2 × 4 4 8
2 2 × 3 6 6
返回
在
里填上“>”“<”或“=”。
21×2 > 12×2
13×2 < 31×2
42×2 > 24×2 25×1 < 52×1
31×3 > 31×2 11×2 = 22×1
返回
一本练习本有24页，2本练习本一共有多少 页？
24×2=48（页）
答： 2本练习本一共有48页。
返回
一头牛每天吃32千克草，3头牛每天吃多少 千克草？ 32×3=96（千克）
答： 3头牛每天吃96千克草。
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课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
两位数乘一位数（不进位）的计算方法有 很多，但用竖式计算最简便。
返回
这节课你们都学会了哪些知识？
用竖式计算时，要注意相同数位对齐，从 个位算起，一位数与两位数个位上的数相 乘，得数写在积的个位上；一位数与两位 数十位上的数相乘，得数写在积的十位上。
苏教版二年级数学两位数乘一位数不进位乘
苏教版二年级数学——两位数乘一位数不进位乘教学内容：义务教育课程标准实验教科书（苏教版）二年级下册P76~78。
教学目标：1、使学生经历探索两位数乘一位数算法的过程，理解两位数乘一位数的算理，并掌握计算方法，会口算整十数乘一位数，会笔算两位数乘一位数（不进位）的乘法。
2、使学生在探索算法的过程中强化独立思考的意识，在交流算法的过程中体验算法的多样化，学会优化计算策略，锻炼思维的灵活性。
3、使学生在合作交流的过程中学会表达自己的见解，倾听同学的意见，体验合作的快乐，树立创新意识。
教学准备：主题情境图、小猴卡通、小黑板、实物投影仪。
教学过程：一、创设情境，导入新课小朋友，向你们介绍两只聪明的小猴！（出示卡通形象）它是小猴丁丁，它是小猴淘淘。
这兄弟俩可能干了，他们种的水蜜桃又大又甜。
这几年，*着卖水蜜桃，他们攒下了一笔钱，打算造一座新房子。
瞧造房子用的木头都买齐了（出示木头图）。
可是兄弟俩看着一堆堆的木头犯愁了，木头太重，他们怎么搬得动呢？隔壁的3头大象知道了这个情况，自告奋勇地赶来帮忙。
看！他们很轻松地用长鼻子搬起了一根根的木头。
（出示主题图1）小朋友，你能看出每头大象分到多少任务吗？你是怎么看出来的？（原来，这些木头都是10根堆成一堆，每头大象都分到两堆，也就是2个十，2个十是20。
）【分析】兴趣是学生积极获取知识，形成能力的重要动力，它总是在一定的情境中产生。
开头以大象们帮助小猴兄弟运木头为题材引入新课，既吸引了学生的有意注意，激发了学习兴趣，又渗透了勤劳致富、助人为乐、团结友爱等思想教育。
二、活动尝试，探究新知1、探究203的计算方法小朋友，每头大象运20根木头，你想想看，3头大象一共运了多少根木头？你能列个乘法算式吗？（出示课题：乘法）（板书：203）你为什么这样列式呢？（求3头大象运了多少根就是求3个20是多少。
）203等于多少，你是怎么想的？（1）引导学生独立思考先静静地自己想一下。
（2）小组内交流，说说自己是怎样算的：把自己的想法在4人小组内互相说说，按顺序一个一个地说。
2023-2024学年二年级下学期数学第七单元 两位数乘一位数(教案)
2023-2024学年二年级下学期数学第七单元两位数乘一位数（教案）教学目标知识与技能1. 让学生理解两位数乘一位数的概念，掌握其计算方法。
2. 培养学生能够正确计算两位数乘一位数的能力。
3. 引导学生运用两位数乘一位数的知识解决实际问题。
过程与方法1. 通过具体例题，让学生观察、发现两位数乘一位数的计算规律。
2. 采用小组合作学习的方式，让学生在实践中提高计算能力。
3. 通过设置问题情境，激发学生的探究欲望，培养其解决问题的能力。
情感态度与价值观1. 培养学生对数学的兴趣，使其感受数学的魅力。
2. 培养学生独立思考、合作交流的良好学习习惯。
3. 培养学生面对困难不退缩，勇于挑战的精神。
教学内容1. 两位数乘一位数的概念及计算方法。
2. 两位数乘一位数的竖式计算。
3. 两位数乘一位数的应用题。
教学重点与难点重点1. 两位数乘一位数的计算方法。
2. 两位数乘一位数的竖式计算。
3. 两位数乘一位数的应用题。
难点1. 两位数乘一位数的计算过程中，进位的问题。
2. 竖式计算的格式及注意事项。
3. 解决应用题时，如何正确提取信息并进行计算。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些两位数乘一位数的实际问题，引发学生的思考。
2. 新课导入：讲解两位数乘一位数的概念及计算方法。
3. 例题讲解：通过具体例题，让学生了解两位数乘一位数的竖式计算方法。
4. 小组合作：让学生分组进行两位数乘一位数的计算练习，相互交流、讨论。
5. 巩固提高：通过PPT展示一些两位数乘一位数的应用题，让学生独立解决。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置适量的两位数乘一位数的计算和应用题。
板书设计1. 两位数乘一位数2. 重点内容：两位数乘一位数的概念、计算方法、竖式计算、应用题。
作业设计1. 基础题：完成练习册上的两位数乘一位数的计算题。
二年级数学下册课件-七、两位数乘一位数(不进位)笔算 青岛版 (共23张PPT)
24 ×2
48
（ √）
三等奖： 每名同学获得一枚小奖章
（1）22×4=88（个）
答：4篮橙子有88个。
橙子
桃子
（2）32×2=64（元） 答：买2篮桃子需要花64元。
二等奖： 回答问题的同学 获得一次布置作业的机会！
32 ×3
96
21 ×4
84
× 48
一等奖： 每名同学获得一个神秘小礼物！
分一分
三（2）班跳舞的一共有多少人？
12 12 12
1想2一×想：3 ＝怎样列算(式人呢)？
想 12一+想1：2如+何12借＝助学具探究算法？
分一分
12 12
12
12 × 3 ＝
分一分
10 10 10
12 × 3 ＝ 36 2 2
10×3＝30 2×3＝6 30+6＝36
2
竖式计算
12 × 3 ＝ 36 (人)
88
24 ×2
48
知识迁移
你会计算4×21吗？ 4 × 21＝ 84
4×21＝21×4 交换两个因数的位置，积不变。
21 ×4
84
试一试
看谁算得又对又快。
3×23= 69
23 ×3
69
2 × 44
48
（×）
32 ×3
9669 （ ×）
相同数位要对齐 从个位算起
回顾梳理
两位数乘一位数不进位（笔算）
从个位算起
每个算式的意义
相同数位要对齐
乘法 竖式 计算
交换两个因数的位置 积不变
123 ×3
……
369
12
×3
三位数乘一位数
36 2
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两位数乘一位数练习
学习目标：
1. 知道如何计算两位数乘一位数的算式。 2. 能够熟练正确地进行计算。
每袋40 千克。
每笼养100只扇贝。
虾饲料
4袋饲料共重多少千克？① 养了4笼 一笼养 螃蟹。 12只。
5笼能养多少只扇贝？②
一筐带鱼 重29千克。
一共养了多少只螃蟹？③
这些带鱼一共重多少千克？
④
看看谁会做:
48 ×1 2
96
看看谁会做:
27 ×2 3
81
看看谁会做:
18 ×3 4
72
看谁做的ห้องสมุดไป่ตู้对又快
12 ×1 8
96
看谁做的既对又快
36 ×1 2
72
看谁做的既对又快
28 ×2 3
84
看谁做的既对又快
17 ×3 5
85
看谁做的既对又快
19 ×3 4
76
小害虫跑得快:
94 60 64 90
47 2 15 4 4 16 18 5
比比谁聪明:
125 × 13
375
15 ×1 2
30
15 ×2 4
60
15 ×3 6
90
15 ×1 4 8
120