13 世界上第一个听诊器

13 世界上第一个听诊器
教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“如果……就……”、“果然”造句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、默读课文，复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。

4、凭借对课文的朗读感悟，懂得任何发明创造都来自于实践的道理，从而培养学生从小爱观察、肯动脑的良好习惯。

教学重点：
通过诵读感悟，知道任何发明创造都来源于实践的道理。

教学难点：
默读课文，复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过
教学准备：
学生预习课文，查字典理解词语的意思。

教师图片、文字投影片。

教学时间：两课时
第一课时
教学内容：初读课文
课时目标：
1、初读课文，学生字新词。

2、质疑问难，指导朗读。

教学进程：
一、导入新课，提出问题。

1、你们听说过听诊器吗？谁能说说它的样子和作用。

2、你们想知道世界上第一个听诊器是什么样儿的吗？
板书课题：13 世界上第一个听诊器
3、读了课题之后，你想知道些什么？
4、简介雷奈克医生：法国医师。

他不仅创制了世界上第一个听诊器，而且在临床诊断方面采用听诊法，描述胸部疾病的许多体征，改革了对这些疾病的研究方法。

他还在肺结核病研究上取得了不少成绩。

5、让我们认真研究课文，弄懂大家刚才提出的一些问题。

二、初读课文，自学生字新词。

1、听课文录音朗读。

2、学生自由读课文，进行自学。

（1）借助拼音读准生字。

（2）画出由生字组成的词语，想想它们在句中的意思，并标出自己不理解的地方。

（3）默读课文，边读边想：世界上第一个听诊器是谁发明的？它是什么样子？
1、检查自学效果。

（1）出示词语：
（2）指名读，重点读准翘舌音、后鼻音。

（3）了解词语的掌握情况。

听诊器雷奈克思索木棍分析
肺结核喇叭状沿着效果胸腔
（4）分自然段读课文，读准字音，读通句子。

（5）交流“世界上第一个听诊器是谁发明的？它是什么样子？
三、质疑问难，指导朗读。

1、学生提出不懂的问题。

2、指导读课文，要求把课文读正确，读通顺。

3、小结。

四、学习生字，特别提醒：
1、“郊、析、核、棍”等左右结构的字，写时要让右：“交”和“木”做偏旁时，“捺”都要改为“点”，以保证整个字写起来紧凑。

2、肺，左右结构。

右边部分“巿”的第一笔是横。

3、沿，右上方的第二笔是横折折，没有钩。

布置作业：
1、用钢笔描红。

2、课后习题3：读一读，再抄写。

3、朗读课文。

第二课时
教学内容：精读课文
课时目标：
1、细读课文，理解内容。

2、凭借对课文的朗读感悟，懂得任何发明创造都来自于实践的道理，从而培养学生从小爱观察、肯动脑的良好习惯。

教学进程：
一、细读课文，理解内容。

1、自由读课文，你认为文中写雷奈克医生能发明世界上第一个听诊器的最重要的词语是什么？为什么这样说？
（1）难过：这个词表现了雷奈克作为一个医生，把救死扶伤当做自己的天职，看到许多肺结核病人痛苦地死去时的心情。

这种心情是他能发明听诊器的动力。

（2）整日思索：雷奈克所以能发明听诊器，是他不断思考的结思。

正因为他“整日思索”，所以他看到两个男孩在跷跷板上玩游戏，他就能留心观察；正因为他“整日思索”，所以他能试验；正因为他“整日思索”，所以他能发现空心木管听诊效果更好，继续改进。

（3）吸引：因为有了男孩做游戏的“吸引”，他才会去听、去试验。

（4）又发现：雷奈克医生不满足现状，继续研究，继续改进，才做成了世界上第一个听诊器。

2、结合指导有感情地朗读课文。

（1）第一自然段中，“难过”要读得低沉，“整日思索”要读重音，速度较慢。

（2）朗读第二自然段。

出示下面两组句子，读一读，看看区别在哪里。

原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音！
原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音。

（上句句末用的是感叹号，下一句用的是句号。

读上一句要读出高兴的语气）啊！呼吸声，心跳声，都听到了！
啊！呼吸声，心跳声，都听到了。

（读上一句，要把两个感叹号所表达的激动、兴奋的语气读出来）
3、默读课文，说说雷奈克发明听诊器的经过。

（1）讨论：雷奈克发明听诊器分哪几个阶段？
（板书：难过——思索——启示——试试——又发现）
（2）轻声读两个男孩玩跷跷板的情节，回忆并口述，同座对说。

（3）复述雷奈克试验的情况。

（4）看课文插图，图上画的是什么？
（雷奈克用喇叭状的空心木管靠着病人的胸腔仔细听）
（5）指名复述雷奈克发明听诊器的经过。

4、读读下面的句子，并用带点的词语造句。

（1）一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。

（2）通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音！雷奈克试了试，声音果然沿着木板传了过来。

指名读句子，想一想带点的词语在什么情况下用，讨论后教者小结：
①“如果”是假设某种情况成为现实，“就”是产生的结果。

②“果然”表示事实与所说或所预料的相符。

二、总结课文。

1、课文主要写了什么？
2、雷奈克医生发明的“世界上第一个听诊器”与现在的听诊器有什么不一样？
3、学了故事以后，你有什么想法呢？
布置作业：
1、练习用“如果……就……”、“果然”造句。

2、复述雷奈克发明听诊器的经过。

3、搜集发明家的小故事，开个小型故事会。

板书设计：
13 世界上第一个听诊器
难过——思索——启示——试试——又发现。