《葡萄沟》教案
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人教版二年级下册
第10课《葡萄沟》教学设计
教学要求:
1、知识点教授:学会本课11个生字和由这些字组成的词语,书写12个生字。
2、技能运用:利用多媒体教具进行优化教学,使学生主动、快乐地参与到课堂中来,培养
学生听、想、说、写的综合能力;练习有感情地朗读课文,并背诵课文第二段。
3、激发情感:通过正确流利、有感情地朗诵,理解课文内容,认识葡萄沟真是个好地方及
好在什么地方。增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。
教学重点、难点:理解为什么说葡萄沟是个好地方。
教具学具:葡萄沟图或相关的视频资料。
教学时数:2课时
教学过程:
第一课时
一、导入课题、自主设疑。
1、同学们,说起旅游,你们一定高兴。有首农谚将给我们带路,带到我国遥远的西北部新
疆,那里的水果可多了。你听:“吐鲁番的葡萄哈密的瓜,库尔勒(lè)的香梨人人夸,叶城的石榴顶呱呱。”现在我们先到吐鲁番附近的什么地方?(板书课题:葡萄沟)认识比较“沟”(勾画、结构、购买、够吃)书写“沟”。你发现这个地名有什么有趣之处吗?
2、是啊,课文会告诉你那里的风土人情呢!听录音范读,再让学生自读课文。
3、学习要求:
(1)读准字词,读好难句、长句。
(2)边读边记,葡萄沟好在哪里。
二、初读课文,整体感知(读完课文,同学们一定对葡萄沟有了一些印象)
1、(读课文,找一找:)比如,课文中有一句话,告诉了我们葡萄沟是个什么样的地方。
你找到这句话了吗?(指名答)(葡萄沟真是个好地方。)
2、(读后学生自由汇报:)葡萄沟到底好在哪里?先看看下面的句子。
3、检查学生了解课文的情况。
(1)葡萄沟在()。认识“疆”、“吐鲁番”。比较识字:边疆,冻僵。咕噜,粗鲁。
翻身,吐鲁番等。
(2)葡萄种在山坡的()。认识“梯田”的“梯”。(字谜:弟弟站在木头边。词语:如电梯、木梯、阶梯等。)什么是梯田呢?一起来看图片。(出示图片,同时讲解)梯田是聪明的维吾尔族老乡在山坡上开辟的农田,样子像楼梯,一级一级的,边缘筑有田埂,以防止水土流失。
(3)秋季成熟的葡萄(),五()十()。
(4)收下来的葡萄有的运到(),有的运到阴房里制成()。
三、精读感悟,重点探索。(读完这些句子,我们似乎闻到了葡萄的香甜。)
(一)、学习课文第1自然段,让我们马上到葡萄沟去看看葡萄吧?
1、自由读,指名读,然后评一评,齐读。
2、划出表示月份的词语。这些词语都表示什么?那这一段按什么顺序来写水果多呢?按照时间的顺序写,是从第几句开始的?这些句子告诉了我们什么呀?
3、板书:盛产水果。(让我们掰起手指来数一数,读一读。)
五月(有杏子,)七八月有(香梨、蜜桃、沙果,)到了九十月份,人们最喜爱的(葡萄成熟了。)这么多的水果中,强调了一种水果最受人们喜爱,是哪句?哪个词语?你能带着喜爱的感情读一读吗?谁愿意?(指名读,赛读)
4、指导书写:“蜜”与“密”。(看到“密”字,读到“茂密”,你是否想到了葡萄生长的情况呢?)
(二)学习第2自然段同桌交流汇报。
1、自由读一遍,标出这一段一共有几句话。
2、指名四个同学分别读这四句话。
3、学习第二句。现在,我们已经登上山坡,来到夏天的葡萄园了。这里的景色真迷人。在文中找到写葡萄长势很好的句子。“茂密”是什么意思?一片叶子叫茂密吗?那两片、三片呢?到底什么是茂密?(启发学生说枝叶多,挨挨挤挤,师黑板上画出葡萄叶子)(1)这茂密的葡萄架就像什么?比较句子有什么不同呢?
茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个绿色的凉棚。
茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。
(让学生发现句中的“一个个”,理解葡萄种的面积大,种的多)
(2)同学们可能不知道,吐鲁番的夏季非常炎热,有了这些凉棚,会有什么样的感觉?你能读出这种感觉吗?(清新凉爽)(指导学生朗读)
4、学习第三句。
导语:盛夏的葡萄架让人感到格外清新凉爽,秋季的葡萄园应该是另一种迷人的景象吧!找到课文中描写葡萄成熟时的句子。
课件出示:到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。(让学生画出句子中表示颜色的词)
5、抓住重点词语重读:
(1)让学生理解“一大串一大串”的意思(葡萄很多、葡萄长得很好。)
(2)让学生理解颜色多。
(3)谁能用一个词语说说葡萄的颜色?(“五颜六色”、五光十色”)
(4)、课文中为什么用“五光十色”,不用“五颜六色”呢?在比较中悟出有什么不同。
出示课件感悟“五光十色”。
这一个“光”字,让我们仿佛看到了葡萄长的颜色多,质量好,一个一个颗粒大,水灵灵的,阳光一照,像珍珠、玛瑙那样晶莹剔透,闪闪发亮。(添上“质量好”“有
光泽”)现在你知道为什么说葡萄“五光十色”了吧!
(学生读一读:“五光十色”说明葡萄颜色多,质量好,有光泽)板书:五光十色
6、学习第四句话。看到这么多这么美的葡萄,你最想做什么?让我们美美的读一读第四句
话。
听了同学们的朗读,老师也很喜爱这些葡萄。其实,这里不光葡萄美,这里的老乡还非常的——?热情好客。老乡的热情好客表现在哪里呢?谁能找到课文中的句子?
(要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。)“准会”换个词(一定会)。这些老乡可真热情啊!
板书:热情好客。葡萄沟真是个——好地方!
7、小问题:你知道“维吾尔”是什么意思吗?(维吾尔就是联合协作的意思,新疆还有哈
萨克族,回族,汉族,这些民族联合协作团结向上。)五十六个民族,五十六朵花,五十六个兄弟姐妹是一家嘛。
四、小结。
同学们,今天的游览到此结束,欢迎你们再来观光。临走时,可带些葡萄回到你们的家乡。如果觉得葡萄水淋淋的不方便,下节课就来参观我们制作葡萄干吧。祝你们一路平安!
五、作业:书写生字。
第二课时
一、内容回顾。
1、检查识记生字。
2、回顾上节课内容:我们知道了葡萄沟盛产水果,特别是葡萄非常有名。这节课学习第
三段。
二、细品第三段。
1、读一读,想一想,这段在说什么意思呢?(葡萄干有名)
2、用“——”划出葡萄干特点的词语。(大)(味道甜)(颜色鲜)联系前文:水果多,景色
美,名气大,色鲜味甜,的确是好地方。
3、葡萄沟怎么制的呢?