高校体育专业人才培养方案与教学改革研究

目前 ， 高校体 育教育专业存在着 共 同的弊端 ， 为 了实现对体 特 点， 按 专业和学生特点探索专业人才的培养方案。 育专业人才 的培养应在 以下几方 面得到高度 重视并采 取措施 进 （ 基金项 目： 榆林学院教学改革项 目， 项 目编号 ： Ｊ Ｇ ｌ １ ２ １ ） 行 教学改革。 教育 观念 。 首先 ， 转变 教学 观念 ， 其 次在 与之相 应 的教学 内 容、 教学 目标 、 教学计划 等方面也 逐步得到改 善。 与此 同时 ， 教育
导思想 和观念存在偏 差，导致 中小学生很难适应这种教 学方 法， 内、 外 的实践活动 相结合 ， 在教师 的指导下 ， 发挥学 生的主动 性 ， 在技术课 上主要为传授 竞技运动 项 目， 而缺少在体 育游戏 、 运 动 自己制定活动计划和 内容， 这是对 学生多方面专业 、 思维、 技能 的 特 点和 价值 等内容。 教师在只掌握专 业的技术之下却很难满足 中 锻 炼 。 小学丰富的教学内容， 这将 引发学生 失去对体育课 的兴趣 。 高校体 育专业人才的培养 措施 在体育教学的过程中注 重对 体育通才 的培养， 不仅 需要对 教 学观 念、 课程 内容 、 教学方法的转 变和改善 ， 更需要结合社会发 展
养， 尤其是在教学方法 、 手段、 目标 、 结构、 评价等体系上保 留固定 理素质和身体素质等得到多方面的开发和 提高。 的模式 和标准， 这种只强求统一 的教 育观 念很难帮助学 生实现 学
课程术科 教学 中要尤 其注重学 生之 间的互帮互助 、互评 瓦 习 目标 。 这种传统 的教学方法没有 意识到体育与科学相 结合 的重 纠 ， 给学生 留有充足 的时间进行 自我 思考 和反思 。 同时专业术 科
的综合 型人 才， 经济社会的发展需要 高校体育必须深入贯彻“ 健 康第一” 的指导 思想 ， 并不断深入 地进 行教 育改革。 将 培养在德智体 关 等全方 面都具有 多重能力的高素质人 才作 为素质教 育的根本 目标 ， 从而致力 于造就专业素质精 、 情 感道德 素质高、 社会适应 能力强的
学 习 过 程 中 逐 渐 树 立 自身 价 值 。
目标的转变 ， 理论教 学过程 中一发展 学生的各种思维和 自学能力 教学方法 。 体育教师在不断提 高 自身素质的 同时也要注 重对 学方法 ， 将 启发式、 讨论式 、 发现 式、 因材 施教等教 学方法相 互结 合实施， 在课堂上创 设情境 ， 鼓励学生养成 思考 的习惯。 学 生创新
将 素质 教育落实到体 育院系每位学生身上 ， 以个体和社会 的 为主， 教师不单单传授专业知识 ， 更是对学生的学习能力的培养。
径， 引领学生最大化地挖掘 自身潜能 ， 从而实现个性 自由发展 ， 在 教学方法 的利 用 ， 教学 中敢 于创新教学方 法， 实施丰富 多样 的教 ２ 、 高校体育专业人才培养的现状
针对现 在的技术 教材 ， 内容欠缺 学生在锻炼时对竞技体 育的 能力的挖掘需要在 教师的引导过程中逐步得到加强 ， 在每 次进 行
创造 ， 难 以实 现 ‘ 健康第一” ห้องสมุดไป่ตู้教 学 理 念 ； 此外 ， 由于 体 育 教 学 的指 课堂教学 时都对学生 的思维能力进 行相应地 培养 。鼓 励将课 堂
要性， 也 没 有 重 视 未 来 社 会 所 需 要 的综 合 人 才 ， 欠 缺 对 社 会 和 未 学习时间的减少不表示对学生的技能锻炼 的不重视 ， 而是通 过对 来的发展思考。 为 了培 养 适 应 社 会 发 展 的 人 才 就 要 求 高 校 体 育 教 术科类别 的分析进行 归纳分类 ， 借助 主干 必修课程 、 选 修课程 的
２ １ 世 纪 综合 型人 才 。
关键词 ： 高校体育
教 学改革
人才培养 体育专业人才
最主要的途径之一 ， 在改革过程 中应加 强包 括专业技 能课 和专业
１ 、 高校体育教学改革的必要性
高校体 育改革不是单纯意义上的学术科学研究 ， 而是影 响高 基础知识 课的专业体 系教学 ， 要彻底 打破“ 课 堂教育和 综合 能力 校 教育发展和 民族兴衰 的重要战 略方 案 ， 目前 ， 高校体 育教育 改 不能同时实现 ” 的教学误 区。 根据体育专业 的特殊功 能和特点 ， 可 革 得到相关 部 门的高度 重视 。高校体 育教育 的指导思 想逐渐 由 以通过比赛等竞技训练中加强对学生能力 的培养 ， 使学 生在掌握 “ 增 强体质 ” 转变 为“ 健康 第一 、 终身体育 ” ， 这两者很快 得到 高校 体育课本 基础知识 的同时 ，将 理论 与技能联 系实 际得到充 分发 的认可 ， 正逐渐 发展为体育教 育主导潮流 。 依据 目前 的高校体育 挥，在知识和实践都得到强化的 同时为学生提供 充裕的锻炼 、 展 教学现状来看 ， 我国高校体育 教学普遍注 重技能 、 运动 能力 的培 现 的机会 。 在 比赛中学生还 能亲 自体验 成功与 失败 的经验 ， 在 心
体 育教 育
Ｐｈ ｙ ｓ ｉ ｃ ａ ｌ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
高校体育专业人才培养方案与教学改革研究
口 高 克莲 ’乔国宝 （ １ 、 榆林学 院体 育系 陕西 榆 林 ７ １ ９ ０ ０ ０ ２ 、 榆林市体育运动学校 陕西 榆林 ７ １ ９ ０ ０ ０ ）
摘要 ： 青 少年拥有健康体魄是为祖 国发展和人 民服务的重要保障 ， 这也标 志着我国旺盛的生命 活力。 高校体育教 育为我 国培养 了大量
学 必须进行 改革 ， 在认识层面 、 思想观念、 实际行动方面得到 改革 多种选择 方式来实现对 学生的专业培养 ， 在 适当 的减少术科 的同 是推动素质 教育 ， 塑造现代 化建设人才 的重要 内容， 这 对科 学地 时实行竞教相结合的教学方式 。 在 改善术科 比例 的同时注 重培养 进 行体育教育具有指导意义。 发展需要 为出发点 ， 结合体育 中的各种优 势 ， 通过开展 活动 的途