我的教育观

我的教育观

教育观是指人们对教育教育问题的认识和看法，它是一个内涵十分丰富、外延非常广泛的概念系统。大到对教育的目的、功能、作用的认识和看法。小到对某一教育现象、过程、方法的认识和看法。这些认识和看法，不管是系统的，全面的深层的，还是零碎的，局部的、表面的，我们都是它称为教育观。可以说教育中的每个问题都存在着观念问题。它通常表现为教育过程中的观点。例如，过去“以课堂为中心，以教材为中心。”现在强调“以学生发展为本”都表现为不同的教育观念，即教育观有正确与错误，选进与落后，积级与消极之分，凡是与客观客观相吻合，能促进社会发展和个人发展的教育观观众念是正确和先进的，反之，则是错误和落后的，教育观念作为一种意识形态必然反映一定社会与时代的特点与需要，因此，在教育观念问题上，既要善于继承，更要不断地更新，树立先进的现代教育观念。

教育观念的转变是当代教育发展和必然，在第三次全国教育工作会议上，江泽民同志语重心长地说：“面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新的能力提到关系可华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在培育民族精神和创新能力方面，肩负着特殊的使命，必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力的教育观念，教育模式，特别是由教师单向输知识，以考试分数作为衡量教育成果的惟一标准，以及过于划一呆板的教育教学制度。”国家安危民族兴衰，和每一个人的命运紧紧联系在一起，我们老师更肩负着特殊的使命，不允许我们慢慢来，更不允许知难而退，只有努力战胜自我，超越自我，

才能不辜负党和国家的重托。

转变教育观念是一项艰巨的任务，但客观存在决定主观认识是谁也抗拒不了的真理，有这样一句充满哲理的话：“许多东西都有一个时机，时机一到就在不同的地方发展，就像春天的紫罗兰处处开放一样。”教育观念的转变也有个时机问题，它是教育自身发展到今天提出的必然课题。大家知道，教育观念转变的要求与素质教育的提出紧密地联系在一起。80年代中期以来，素质教育逐渐成了教育界最热门的话题，上上下下都在谈论谈论素质教育，关注素质教育，推进素质教育。更为重要的是，《决定》的颁发更清晰地给我们指明了教育观念转变的方向：实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实施能力为重点，造就“有理想，有道德，有文化，有纪律”的、德智体美等方面发展的社会主义事业建设者和接班人。全面推进素质教育，要“面向现代化，面向世界，面向未来，使受教育者坚持学习科学文化与思想道德修养的统一，坚持学习书本知识与提高社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。”

当然，我们更应该看到，人的认识，看法在任何时候都会受到各种各样的客观现实条件的制约，转变教育观念的最重要的还是自身和努力。魏书生老师的一段话曾引起广大老师的共鸣：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。”深层次去思考，确实是这样。第45届国际教育大会上，联合国教科

文组织21世纪委员会主席德洛尔在主题发言中特别强调教育的四点责任，其中第一项责任就是“教师自身的培训，教师必须终身学习并不断地再培养自己”如果做不到这一点，那就不可能有好的教育观念，许多优秀教师之所以能确立先进的现代教育观念，都和他们在哺育学生发展的同时重视着自身的发展分不开。

社会发展和个人发展总是相互促进，相互依存的，为了国家的根本利益，为了人民群众的根本利益，在新形势下，我们每个教师应该有一种紧迫感，要使自己的教育思想与教育行为符合现代教育规律和时代发展趋势，要使自己成为能为能够面对新世纪多方面挑战的优秀教育，首先必须重新审视自己，重新认识自己，对教育观念问题有一个全面正确的认识，摒弃陈旧、落后的教育观念，重新构筑教育观念新体系。

古希腊原普罗塔戈说过：“头脑不是要被填满的容器，而是一把需被点燃的火把。”现代教育观念就是教师从教之路的火把，在新世纪的挑战面前，奋斗在教育前沿的广大中小学教育，只要从转变观念入手，不断地完美自己，提高自身素质，就能有的放失地进行教育实践，完成时代赋予我们的实施素质教育，培养一代新人失重任。譬如：为促进人与社会的可持续发展而教的教育功能观；在教育活动中准确的自我定位，做学生全面发展的培养者，民主师生关系原建立者，学生学习过程的指导者，学生终身学习的奠基人的教师观；把教育的对象看做认识的主体，发展的主体，活动的主体，弘扬学生主体精神的学生观；教学是师生共同参与的互动过程，从以教育者为中心转向以

学习者为中心，从都会学生知识转向都会学习的教学观；目前学校课程已经从单一的学科课程向多元的课程结构发展，强化学科之间相互依托、相互渗透，相互交叉的意识，发展教师从事选修课程，活动课程的教学能力，并了解隐性课程规律，使教师具备从事多种课程的复合教学能力的课程观。

恩格斯有句名言：“凡在人类历史领域中是现实性的随着时间的推移，都会变成不合理的。”这句话十分精辟地揭示了人类历史变迁的必然规律，告诫我们在善于继承的同时，必须适应时代的变化，重视观念更新。1998年联合国教科文组织的“世界教育报告”在分析当今世界形势时指出：“青年一代正在跨入一个在科学技术、政治、经济、社会和文化领域都在日新月异的世界。未来以知识为基础的社会，其轮廓正在形成，教育的地位正在发生变化。”世界的飞速变化，信息时代的到来，必将对传统教育观念带来前所未有的冲击。“以教育者为中心。”的教育模式必然要转化为“以学习者为中心”的教育模式。“教给学生知识”的教育模式必然在转化为“教会学生学习”的教育模式，“以学校为终结”的教育模式必然要转化为“终身教育”的教育模式等等。作为教师，必须适应时代的变化和发展，确立起符合时代要求的教育观念，迎着新世纪的曙光，站在时代的潮头，发挥自已的聪明才智能型交互式集成决策支持系统，为21世纪的教育振兴奉献青春。