高考新闻短评答题技巧

高考新闻短评答题技巧

一、新闻短评的内涵和特点

用简约文字对新闻发表的评论称新闻短评。它是针对现实生活中的重要问题直接发表意见、阐述观点的新闻体裁。

新闻短评和一般新闻评论不一样的地方就在于一个"短"字。新闻评论被称作是"报纸的心脏"，而短评则被称作是新闻评论中的"轻骑兵"，它是一种篇幅短小、内容集中、简明扼要的新闻评论文章。其特征是形式短小精悍、内容鲜明独到、语言生动活泼。

二、新闻短评的总体结构

总——分总——分——总

三、写作"新闻短评"的要点：

1、概述新闻事实精要

2、观点鲜明入情入理

3、角度集中分析深刻

【写作步骤以及要求】

1、提取要素，概述事实。(叙)

提取材料核心要素，形成"何人或物做何事"的概括模式。

【写作的步骤与要求】

2、选取角度，提出观点。(提)

①角度：正(肯定)、反(否定)、正反结合(选准切入点，不可以贪多求大，切忌面面俱到。)

②观点：明确，毫不含糊，符合社会的价值取向。

3、阐述观点，以理服人。(析)

可采用因果、假设、比喻、类比、正反

对比论证等方法论证。

可推究原因、分析危害、揭示意义、提出建议等。

4、总结全文，提出倡议。(结)

可呼吁鼓励、称赞歌颂或劝告警戒。

特点：

1.形式短小精悍;

2.内容鲜明独到;

3.语言精练深刻

新闻短评的要求

1.要读懂新闻。对所提供的新闻要认真阅读，熟悉其主要事件及相。

2.要评在点子上。短评的篇幅很小，要选好角度，提炼观点，一语中的，目标集中、准确，而不可大而不当，观点杂乱。

关细节，把握其精神实质，这样就为点评打下了基础。

3.要评得有理。好的短评应做到以理以法阐释，导向鲜明，事理清晰，鞭辟人里，以理服人，发人深省，切不可凭空漫说。

4.要评得生动。短评要讲究艺术性，言简意赅，干净利落，力求新颖、鲜明、生动、形象、有文采，避免死板、陈旧。

小结：短评写作"五步法"

第一步：标题醒目，彰显主旨(标)

第二步：概述材料，简明扼要(叙)

第三步：提出观点，准确鲜明(评)

第四步：分析论证，精到深刻(析)

第五步：总结全文，提出倡议(结)

重庆晚报1月19日报道近来，丰都县城的人们纷纷议论着这样一件事：位于丰都县城丁庄码头的星火学校校长，在全校的家长会上，当着1200名教师、学生和家长的面，给母亲下跪洗脚，意在以身示范教育学生孝敬父母，学会感恩。

你怎么看待这件事?请就上述新闻发表你的看法。要求：观点鲜明，议论有针对性，100字左右。

让孩子学会感恩(标)

校长当众给母亲洗脚,身教胜过言传。(叙、评)这无疑是一种很生动的教育方式，我想它比单纯的道德说教，要强一百倍。而我们过去一段时间的德育，要么将其忽略，要么流于形式，而现在校长当众给母亲洗脚，让孩子学会感恩，这样做能起到率先垂范的作用，这正是为人师表的真正体现，值得肯定。(析、结)

校长作秀为哪般?(标)

校长为母亲当众下跪洗脚是在作秀。(叙、评)这样做让人以沽名钓誉之感，除了赚取眼球炒作自己和学校外，指望用一场为母亲洗脚的表演唤起感恩的心，似乎太简单了。另外，郑校长在考虑培养孩子感恩心的时候，想到过母亲的感受吗?寒风中，让母亲在众目睽睽下坐着洗脚，当心让老人伤了身体又伤了心。这样的作秀可以休矣。(析、结)

行为可取方式可改(标)

校长当众给母亲洗脚，行为可取，但方式可改，用不经意间发现洗脚的方式会更好。(叙、评)"子欲养而亲不待"，这种通过自己诚心去感染身边人的行为很真诚，值得肯定。但种这方式更适合情感比较单一的小学生。对中学生而言，他们有自己一定的思想和见解，学生很可能视为"表演"。如果校长在不经意间以自己的行为感染学生，相信教育效果会更好。(析、结)

短评雷区

1、没有观点，或观点含糊其辞，或与原材料脱节。

2、大量转引原材料，没有分析，说理不透。

3、观点偏激，强词夺理，无法接受。

4、条理不清，语无伦次。

5、字数太少或严重超标。

四、复习良策

1、多关注

2、多思考

3、多训练

平时多读报，阅读主流媒体的新闻，如《焦点访谈》《今日关注》《时事辩论会》等新闻节目，《中国青年报》《青年观察》《南方周报》等报刊，人民时评、新华时评、南方时评、大江时评等新闻时评。不仅动眼，更要动脑、动手，阅读与写作结合，这同时也是积累作文素材的重要途径。

材料一：目前中学生使用手机现象很普遍，为此，沪上某中学在开学前推出一项新规：将手机请出校园。但此举引起不少争议。

材料二：两会期间，全国人大代表、哈尔滨市继红小学校长尚庆莲建议"禁止中小学生带手机进校园"引发广泛争论，正在参加全国两会的代表和委员也纷纷发表自己的看法，有力挺这一建议的，也有代表和委员持反对意见。

学校禁止手机进校园，(叙)很有必要，允许手机进校园危害匪浅。(评) ①首先手机辐射较大，很多学生喜欢随身携带，长此以往

将影响学生的身心发展;②再有学生利用上课时间或就寝时间玩游戏、发信息，将分散精力，影响学习;③另外手机短信让学生在考试时的"小动作"科技化了，代替了"传纸条"，造成了学业质量的下降和价值观的迷失;④最后手机的使用会造成学生盲目攀比的心理，增加家庭负担。(析)因此我不主张中小学阶段的学生使用手机。(结)

学校禁止学生带手机进校园(叙)，不利于学生了解外界动态、交流沟通、缓解压力。(评)①因为我们生活在一个信息爆炸的时代，社会每天都在发生着变化，我们要与时俱进，而通过手机来了解外界动态是一个较为便捷的方法。②另外不少同学都是寄宿生，思家之情不言而喻，而手机便成了学生与家长之间一座沟通的桥梁。③再有学生学业负担重，课后听听手机上下载的音乐，也是一种不错的减压工具。(析)因此我赞成手机进校园。(结)

正确引导，加强管理(标)

禁止中小学生带手机进校园，利弊并存，应正确引导，加强管理，而不是一味地强调禁止使用。(叙、评)手机能让学生了解社会，拓展知识，能与家长及时交流沟通，但运用不当，也会对学习造成很大负面影响。对此，应对学生在校期间如何文明使用手机进行相应引导，加强管理并制定相关措施，如什么时段使用，对使用手机上瘾的学生加强思想疏导等。(析)总之，只要正确引导，加强管理，手机也可进