第一部分快乐嚓嚓嚓

第一单元快乐嚓嚓嚓

第一课《少年，少年，祖国的春天》共课时

课型：唱歌课

教学目标与要求：

１、通过歌曲的学习，培养热爱祖国，热爱社会主义。热爱共产党的感情。

２、学习用轻快而又柔美的声音表现歌曲的感情。

教学重点：

３、着重理创节奏对表现音乐的重点意义。

教学难点：

、变拍子

教学方法：

、目标教学法

学具准备：

、风琴

板书设计：

、少年，少年，祖国的春天。

教后记：

１）将明人名言穿插生的练习中。

２）多鼓励，使之明确要能会背会唱。

教学过程

一、揭示课题与目标：

１、初听歌曲１）放音或范唱

２、出示目标２）板书课题

二、达标过程：

１、简介作品：

这时一首优美活泼充满朝气，并深爱少年喜爱的歌。歌曲表现了广大少年在祖国的培育下茁壮成长的幸福之情和他们为建设祖国地明天而势力学习锻炼的自豪之情。

２、视唱旋律与学唱歌曲：

１）难点处理：

０５１２｜３３３｜６５｜３１２｜２－｜２｜

０５１２｜３６｜５－｜３１２｜１－｜１｜，

方法：听辨，视唱，对比。

２）视唱Ａ段：

｜－｜｜｜｜｜｜｜－｜

｜－｜｜｜｜｜－｜｜－｜

节奏舒展，变化重复，呈波浪型。

３）习唱对应部分的歌曲：

这一段表现幸福感。要唱得流畅而舒展，优美而欢快

力度上要有起伏。

４）视唱及段：

｜｜｜｜｜

节奏相对密集而富有弹性。

｜｜｜｜｜

｜－｜｜－｜

光抑后扬的手法。

５）习唱对应的歌词：１）习唱与娇正。

２）首句要表现出朝气蓬勃的自豪之情。

变化重复句要推出高潮。

第二课《祝你快乐》教学设计共课时

教学目标：

. 学生能够用多种方式体验并表现乐曲热情欢快的情绪。

. 学生能初步了解乐曲曲式结构的特点。

教学重点：体验并表现乐曲热情欢快的情绪。

教学难点：能听辨主题旋律主奏乐器的音色，初步了解乐曲曲式结构。

教具准备：

钢琴、多媒体播放仪器、打击乐器（铃鼓、三角铁、小鼓、沙锤）教学过程：

一、初听乐曲片段。

请学生判断教师播放的乐曲片段的情绪是什么。（欢快、活泼）

二、音乐游戏。

引导学生感受主题乐段乐句的长短规律。

三、了解主奏乐器音色，模仿其演奏姿势。

介绍四种西洋吹管乐器：小号、单簧管、长笛、萨克斯

四、听辨主题音乐主奏乐器、演奏形式及演奏顺序。

检验学生是否掌握小号、单簧管、长笛的音色。

五、插部乐段介绍。

聆听全曲，找出主奏乐器萨克斯在哪里出现。

情绪是怎样的。（抒情、优美）

六、引导学生初步了解乐曲的曲式结构。

主题音乐用字母表示，萨克斯演奏的两个乐段分别用什么字母表示？听两次萨克斯演奏旋律是否相同。因此乐曲《祝你快乐》演奏的顺序是，这就是这首乐曲的曲式结构。

七、用歌声、律动表达快乐。

词作家晓光填词，我们来唱一唱。

你在什么时候快乐？

唱一唱你的歌。

八、课堂小结。

教学反思：

教学目标：

知识与技能：通过对待诗词歌赋、绘画、舞蹈、音乐艺术的鉴赏，使学生学会运用简单的艺术表现方法，亲自参与艺术实践和艺术表演。

情感态度与价值观：感受多种艺术表现形式——诗词、歌赋、绘画、演奏、舞蹈、制作等去讴歌赞美春天，从中领略艺术的无穷魅力，继而产生热爱大自然、珍惜大自然、讴歌大自然的美好心愿。

重点难点：

重点：歌曲的表演及情感的体验。

难点：通过各种手段让学生了解艺术是相通的。

教案设计：

一、组织教学：

教师有意在室中布置几盆花，学生随刚琴曲《春之歌》进入教室，按半圆形位置坐好。

设计意图：舒缓、柔和、优美的钢琴曲《春之歌》，加上几盆含苞待放的花给学生带来的絮絮春意，引发出他们对春天思索的兴趣。

二、导入

、春天来了，大自然都发生了哪些变化？欣赏图片集——春天的大自然（放多媒体软件）

、学生配乐朗诵《春天在哪里》，学生自选头饰表演舞蹈剧《春天在哪里》

春天到了，积雪慢慢的融化，大地从沉睡中苏醒，小燕子飞来了，在纸头上高唱，小狗也出来了，小兔子也出来了，花儿开了，柳枝吐出了嫩芽，泥土上散发出芳香。蝴蝶、蜜蜂跳着欢快的舞蹈。瞧，小朋友们也跑来了。他们手拉手，欢呼着，跳跃着，歌唱者美丽的春天。（放歌曲《春天在哪里》部分学生舞蹈）

春天是发芽的季节，我们是求知、憧憬的季节，春天是我们，我们是春天，春天和我们永远是伙伴！

师：同学们，让我们随着春天的旋律，踏着青春的脚步，去拥抱春天，歌唱春天吧！

设计意图：通过舞蹈剧《春天来了》创造出一种欢快、愉悦、热烈的课堂气氛，激发学生热爱春天、热爱大自然的情感。

新课教学

有感情的朗诵歌词，引导学生选择自己喜欢的划拍的方式为歌曲伴奏。

指导学生用欢快、明亮的声音，有感情的演唱歌曲。

设计意图：、教师范唱让学生感受生机勃勃、充满活力的春天。激发学生学习的渴望和热爱春天的情感。

在教师引导下，学生自己实践采取不同的划拍方式，感受歌曲三拍子的特点，从而解决歌曲中的难点。

引导学生用歌声感受春天的同时提高学生歌曲演唱能力。

学习交流、展示及实践

歌颂赞美春天的诗句、歌（乐）曲、绘画作品、舞蹈等你们知道哪些？

学生集体讨论后尽量用“诗”“画“”乐“相结合的形式展示。

设计意图：引导学生用多种艺术形式去感受春天，赞美春天，共同分享春天带来的喜悦，同时学生的才艺得到展示，艺术能力得到提高。

第四课《快乐的嚓嚓嚓》共课时

教学目标：

知识与技能：.通过欣赏《微笑波尔卡》，感受手风琴的音色，结合身体动作感受音乐的节拍和情绪，了解波尔卡的含义。

过程与方法：.用活泼、轻巧、有弹性的声音演唱《快乐的嚓嚓嚓》。

情感态度与价值：.结合歌曲的演唱，感受“升记号、跳音记号”在音乐中的运用；学习二拍子指挥图式，并初步学会为歌曲划拍。

教学重点：.结合身体动作感受音乐的节拍和情绪。

.用轻巧、快乐的声音演唱歌曲。

.音乐符号、二拍子指挥图式的把握。

教学难点： .二拍子指挥图式

.各音乐符号在歌曲中的运用

教学准备：钢琴、电脑、音响资料

上课时间：

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、基本练习：发声练习。

导入：

课前问课：歌曲《快乐的嚓嚓嚓》节奏感很强，具有舞蹈性。曲中有一些临时变化音，如、的小二度进行，还有－的大二度进行。学唱时不需要和学生说明这里的音程关系，而应让学生多听琴分辨模唱。教学时可让学生先跟音乐律动，熟悉歌曲旋律后再学唱。

.新歌学习《快乐的嚓嚓嚓》。

听听，这样一段音乐带给你怎样的感受？

.欣赏歌曲《快乐的嚓嚓嚓》。

思考：仔细聆听，感受音乐的韵律，说说是用几拍子表现的？

.生有感情、有节奏地朗读歌词。

.生听琴声音演唱歌词。

.思考：找一找歌曲中出现的音乐符号？

①跳音——表现快乐

②认识升记号：＃――表示将原音升高半音