【小学】苏教版音乐五年级上册《快乐的嚓嚓嚓》PPT课件
《快乐的嚓嚓嚓》课件
02
《快乐的嚓嚓嚓》的创作背景与目 的
创作背景
社会背景
随着科技的进步和数字化时代的到来，PPT 作为一种演示工具在各个领域得到广泛应用 。特别是在教育领域，PPT课件已成为课堂 教学的重要辅助手段。
教育需求
传统的教育方式已无法满足现代学生的学习 需求，教育者需要寻求更具互动性和趣味性 的教学方法来激发学生的学习兴趣。
04
《快乐的嚓嚓嚓》的赏析与评价
音乐风格与技巧
音乐风格
这首歌曲采用了轻快的旋律和节 奏，营造出一种欢快、活泼的氛 围，给人带来愉悦的感觉。
技巧运用
歌曲在演奏技巧上运用了丰富的 音乐元素，如和弦的运用、旋律 的变化等，使得整首歌曲层次感 十足，具有很高的艺术表现力。
歌词的意境与意义
意境描述
歌词通过描绘一幅幅生动的画面，展 现出快乐的场景和情感，让人感受到 生活的美好和希望。
围内的影响力和知名度。
深化社会影响力
借助《快乐的嚓嚓嚓》的作品影响 力，引发更多社会关注和思考，推 动相关议题的探讨和解决。
提升教育影响力
将《快乐的嚓嚓嚓》应用于教育领 域，成为培养学生审美、思考和创 造力的优秀教学资源，促进教育质 量的提升。
作品的创新点与突破口
创新表现形式
尝试运用新颖的表现手法和形式 ，打破传统PPT的局限，使作品
意义表达
歌曲通过歌词传达出积极向上的生活 态度和乐观的精神，鼓励人们珍惜当 下，追求幸福和快乐。
作品的影响力与价值
影响力
这首歌曲因其独特的音乐风格和深刻的内涵，受到了广泛的关注和喜爱，成为 了一首具有代表性的经典之作。
价值体现
这首歌曲的价值不仅在于它的艺术表现力，更在于它所传递的正能量和积极的 生活态度，对于人们的心灵成长和生活品质的提升有着积极的影响。
小学音乐苏少版(简谱)五年级上册《快乐嚓嚓嚓唱：快乐的嚓嚓嚓校园的早晨》优质课课件公开课课件D001
校园歌曲
台湾校园歌曲介绍
补充歌曲
外婆的澎湖湾 兰花草 蜗牛与黄鹂鸟
视频欣赏 视频欣赏 动画欣赏
台湾校园歌曲
台湾校园歌曲兴起于上个世纪70年代中期的台湾 各大学校园，也被称为“校园民歌”“现代民 歌”“乐府民风”。《美丽岛》《龙的传人》《捉泥 鳅》《流浪汉的独白》《乡间的小路》《小村的故事》 《外婆的澎湖湾》等，都曾广泛传唱。
台湾校园歌曲从我国的民间歌曲中汲取了丰富的 营养，并将西方乡村歌曲的音乐元素融会其中，形成 了一种独特的“通俗歌谣体”体裁。音乐结构短小精 悍，旋律简洁朴实、清新爽朗，具有浓郁的乡土气息 和时代感，是台湾青年学生求新、求变和热爱祖国传 统文化艺术的生动表现。侯德建、罗大佑、叶佳修等 人是台湾校园歌曲的代表性人物。
小学音乐苏少版（简谱）五年级上册 《快乐嚓嚓嚓唱：快乐的嚓嚓嚓校园的早晨》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
简线谱转换
范唱 伴奏
设计演唱形式，与同伴合 作表演《校园的早晨》，注意 反复记号的运用。 歌谱
范唱
伴奏
在歌曲中唱一唱
Hale Waihona Puke 返回 主页 关闭 简线谱转换
简线谱转换
随音乐唱一唱
相关资源
相关资源
《蜗牛与黄鹂鸟》
这是一首深受人们喜爱的台湾校园叙事 民歌，由陈弘文作词、林建昌作曲。歌曲采 用四二拍，五声徵调式，一段体结构，旋律 轻松、活泼、自然。作品借物抒情，以动物 世界中蜗牛与黄鹂鸟和谐生活的场景隐喻着 人们必须具有不畏艰难、对目标执著追求的 顽强精神，颇有深意。
相关资源
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2
《赤足走在田埂上》
（无伴奏合唱）
《快乐的嚓嚓嚓》课件
02
教学内容
快乐的概念
快乐是一种积极的情感体验， 通常表现为内心的愉悦和满足 感。
快乐是人类的基本需求之一， 是身心健康的重要组成部分。
快乐的感受可以来自多种方面 ，如获得成就感、享受人际关 系、追求兴趣爱好等。
快乐的来源
加强学科之间的整合，让学生在学习某一 学科的同时，能够与其他学科相联系，促 进学生的全面发展。
THANK YOU
感谢观看
注重实践操作
在教学过程中，应注重实践操作，让学生亲自动手操作， 加深对课程内容的理解和掌握，提高学生的动手能力。
引导学生主动探究
通过设计问题、任务等方式，引导学生主动探究，发挥学 生的主体作用，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
联系实际生活
将课程内容与实际生活相联系，引导学生将所学知识应用 到实际生活中，增强学生对知识的应用能力和实践能力。
05
教学评价
学员自我评价
01
学员1
我感到我对这门课程有了更深入的了解，特别是在创作和演示方面。我
在课堂上积极参与，并认为我的同学们也对我所学的内容表现出了浓厚
的兴趣。
02
学员2
我认为我在这门课程中取得了很大的进步，特别是在舞蹈技巧和表演能
力方面。我也意识到了在练习和表演时放轻松的重要性，这对提高我的
《快乐的嚓嚓嚓》 课件
汇报人： 日期:
目录
• 课程介绍 • 教学内容 • 教学方法 • 教学资源 • 教学评价 • 教学建议与展望
01
课程介绍
课程背景
《快乐的嚓嚓嚓》是一套以儿童成长为主题的课程，结合了 音乐、舞蹈、绘画等多种艺术形Leabharlann ，旨在培养孩子的综合素 质和创造力。
快乐的嚓嚓嚓PPT教学课件
跳吧 跳吧
嚓嚓 嚓
2020/12/10
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2020/12/10
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活泼地
快乐的嚓嚓嚓
张瑛瑛 记谱译配
快 乐 的 嚓 嚓 嚓 跟着 我 们 跳， 啦 啦啦 啦 啦啦 嚓 嚓 嚓
跳 起 了 快 乐 之舞 啦 啦啦 啦 啦啦
嚓 嚓 嚓， 嚓嚓 嚓
快 乐 的 嚓嚓 嚓 跟着 我们 跳。 啦 啦啦 啦 啦啦 嚓 嚓 嚓
嚓嚓
嚓。 嚓 嚓
嚓 12
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
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2020/12/10
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啦 啦啦 啦 啦啦 嚓 嚓 嚓
2020/12/10
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啦 啦啦 啦 啦啦 嚓 嚓 嚓， 啦 啦啦 啦 啦啦 嚓 嚓 嚓．
2020/12/10
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快乐的嚓嚓嚓
张瑛瑛 记谱译配
快 乐 的 嚓 嚓 嚓 跟着 我 们 跳，
跳 起 了 快 乐 之舞
嚓 嚓 嚓，
快 乐 的 嚓嚓 嚓 跟着 我们 跳。
跟 着 我 们 跳，
跳 起 了 快乐之舞 嚓 嚓
嚓。
快 乐 的 嚓嚓 嚓
跟 着 我 们 跳，
跳 起 了 快乐之舞 嚓 嚓
嚓。
2020/12/10
5
活泼地
快乐的嚓嚓嚓
快 乐 的 嚓嚓嚓 跟着我们 跳， 啦 啦啦 啦 啦啦 嚓 嚓 嚓
跳 起 了 快乐之舞 啦 啦啦 啦 啦啦
嚓 嚓 嚓， 嚓嚓 嚓
快 乐 的 嚓嚓 嚓 跟着 我 们 跳， 啦 啦啦 啦 啦啦 嚓 嚓 嚓
2020/12/10
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快乐的嚓嚓嚓
跟 着我们 来吧 来吧 跳 起 舞吧，跳吧 跳吧 跳起 快乐的 嚓 嚓 嚓。
《快乐的嚓嚓嚓》课件
《快乐的嚓嚓嚓》课件xx年xx月xx日•歌曲简介•歌词赏析•歌曲演唱技巧目录•歌曲表演与欣赏•歌曲制作技术分析01歌曲简介歌曲基本信息歌曲时长：3分30秒歌曲名称：《快乐的嚓嚓嚓》发行时间：2017年歌曲语言：中文歌曲以作者寻找快乐的过程为创作灵感，通过对自然、生活和梦想的观察和体验，表达了对快乐的向往和追求。
创作灵感随着现代社会节奏的加快，人们越来越感觉到快乐的缺失。
作者希望能够通过这首歌曲，唤起人们对快乐的感知和追寻，从身边的小事中发现快乐，享受快乐。
创作背景歌曲创作背景02歌词赏析1歌词内容解析23歌曲《快乐的嚓嚓嚓》以轻快活泼的旋律表达了作者对童年的怀念，展现了孩子们在游戏中快乐的场景。
歌曲主题歌词通过描述孩子们在玩耍时发出的欢快笑声，传递出童年时光的无忧无虑和纯真快乐。
歌词情感歌词通过描写孩子们在游戏中相互合作、分享快乐的情景，强调了友谊和互助的重要性，表达了对美好童年的怀念。
歌词意义韵律运用歌曲采用了一些押韵的技巧，使歌词更具音乐性和节奏感。
例如，第一句歌词“左三圈，右三圈”与后面的“跳一跳，跑一跑”相押韵，增加了歌曲的韵律美感。
歌词韵律与节奏分析节奏特点歌曲采用轻快明朗的节奏，突出了欢快的氛围。
每个乐句的结尾都有重复的音节或词语，使得歌曲更具律动感。
和声与旋律配合歌曲的和声与旋律相得益彰，营造出愉悦、轻松的氛围。
主旋律以三度、四度音程为主，和声简单明了，使得整首歌曲更加和谐统一。
03歌曲演唱技巧发声技巧与运用通过掌握腹式呼吸和气息控制，使声音更加稳定、流畅。
呼吸技巧保持喉咙放松，避免过度紧张，使声音更加自然。
喉咙放松学会运用声带的振动，产生稳定的声音。
声带运用练习咬字清晰，使歌词传达更准确，更具有表现力。
咬字清晰了解歌曲所表达的情感和意义，以便更好地演绎。
理解歌曲内涵通过声音的力度、音色和速度来表现不同的情感。
声音与情感融合运用面部表情和身体语言来增强情感表现力。
面部表情与身体语言在歌曲的不同部分进行情感渲染，使整首歌更加生动。
《快乐的嚓嚓嚓》课件
xx年xx月xx日
目录
• 课程介绍 • 教学内容 • 教学方法 • 教学资源 • 学生评估 • 总结与展望
01
课程介绍
课程背景
《快乐的嚓嚓嚓》是一套以儿童音乐能力发展为研究中心， 以“让孩子在快乐的音乐活动中体验音乐带来的快乐”为宗 旨的音乐启蒙课程。
该课程针对2-6岁儿童的音乐教育需求，结合国内外先进的音 乐教育理念和方法，通过多种形式的音乐活动，培养孩子的 音乐感受力、表现力和创造力。
呈现
展示一张带有各种乐器图片的PPT，并讲解每种乐 器的特点和演奏方法。然后播放一段完整的音乐 ，让学生感受音乐的节奏和旋律。
反馈
邀请学生分享自己的创作成果，并给予积极的反 馈和评价。
教学案例与演示
案例一
通过一个真实的音乐节奏创作案例，让学生了解如何运用所学的知识和技能进行 实际创作。案例中，一位学生用自制的打击乐器演奏了一段明快而富有创意的节 奏，赢得了全班同学的掌声。
学习动力
鼓励学生继续保持对学习的热情和动力，培养终 身学习的习惯。
下一步学习计划与建议
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03
课程规划
根据学生的学习情况和反 馈，制定下一步的学习计 划和建议，包括补充学习 资源、开展课外活动等。
学习方法
引导学生探索适合自己的 学习方法，提高学习效率 和质量。
职业规划
帮助学生了解自己的职业 兴趣和优势，制定初步的 职业规划和发展目标。
音频素材
准备相关的音频素材，如课文朗读、单词发音等，辅助教师 进行授课。
05
学生评估
学习成果评估方法
课堂表现
通过观察学生在课堂上的参与 度、注意力、回答问题的准确 度等来评估学生的学习成果。
苏少版音乐五上第一单元集体舞(快乐的嚓嚓嚓)说课稿
苏少版音乐五上第一单元集体舞（快乐的嚓嚓嚓）说课稿一. 教材分析《苏少版音乐五上第一单元集体舞（快乐的嚓嚓嚓）》是一首富有童趣和节奏感的集体舞。
这首集体舞以嚓嚓嚓为舞蹈动作，配合欢快的音乐，让学生在舞蹈中体验到快乐和团结。
教材中包含了动作指导、音乐和舞蹈图解，方便学生学习和掌握。
二. 学情分析五年级的学生具有较强的学习能力和模仿能力，对于集体舞的学习兴趣浓厚。
他们在学习过程中需要教师的引导和示范，同时也需要时间进行自主练习和合作。
此外，学生对于快乐的嚓嚓嚓这个集体舞有一定的认知，但需要在动作的准确性和协调性上进行提高。
三. 说教学目标1.让学生掌握快乐的嚓嚓嚓集体舞的动作要领，能够独立完成舞蹈。
2.培养学生的节奏感和团队协作能力，使他们在舞蹈中体验到快乐和团结。
3.通过对集体舞的学习，提高学生的音乐素养和审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握快乐的嚓嚓嚓集体舞的动作要领，能够独立完成舞蹈。
2.教学难点：动作的准确性和协调性，以及团队协作的默契。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、模仿法、分组练习法、合作法等。
2.教学手段：利用多媒体设备播放音乐和舞蹈视频，让学生直观地感受和模仿。
六. 说教学过程1.导入：教师播放快乐的嚓嚓嚓集体舞的视频，引导学生关注并激发学习兴趣。
2.动作学习：教师示范动作，学生跟随模仿，分组练习，纠正动作不规范的地方。
3.音乐与舞蹈的结合：教师引导学生感受音乐节奏，让学生在舞蹈中体验快乐的嚓嚓嚓。
4.分组合作：学生分组进行集体舞的练习，培养团队协作能力和默契。
5.展示与评价：每组进行表演，教师和学生共同评价，给予鼓励和建议。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下内容：1.快乐的嚓嚓嚓集体舞的动作要领。
2.音乐与舞蹈的结合要点。
3.分组合作的重要性。
八. 说教学评价教学评价主要包括以下方面：1.学生对快乐的嚓嚓嚓集体舞的动作掌握程度。
2.学生在舞蹈中的节奏感和团队协作能力。
小学音乐苏少版(简谱)五年级上册《快乐嚓嚓嚓唱：快乐的嚓嚓嚓校园的早晨》优质课课件公开课课件D003
愉快地
p f
谷建芬 （1935－ ）当代著 名女作曲家。祖籍山东省威 海市，生于日本大阪。从小， 谷建芬就非常喜欢音乐，觉 得歌声给了她美好的享受， 音乐从此就成为了她生命里 不可缺少的一部分。
代表歌曲： 《歌声与微笑》 《二十年后再相会》等
《歌声与微笑》
请把我的歌带回你的家 请把你的微笑留下 请把我的歌带回你的家 请把你的微笑留下 明天明天这歌声飞遍海角天涯飞遍海角天涯 明天明天这微笑将是遍野春花将是遍野春花
代表歌曲： 《歌声与微笑》 《二十年后再相会》等
《二十年后再相会》
来不及等待来不及沉醉噢来不及沉醉 年轻的心迎着太阳一同把那希望去追 我们和心愿心愿再一次约会 让光阴见证让岁月体会我们是否无怨无悔 再过二十年我们来相会 那时的山噢那时的水 那时祖国一定很美 但愿到那时我们再相会 那时的春噢那时的秋 那时硕果令人心醉
小学音乐苏少版（简谱）五年级上册 《快乐嚓嚓嚓唱：快乐的嚓嚓嚓校园的早晨》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
八分休止符
弱起节奏
亲爱的伙伴亲爱的小树， 和我共享阳光雨露， 让我们记住这美好时光， 直到长成参天大树。
在一首歌中出现了2 种拍子，这在歌曲 中就叫做变拍子 。