六年级上地方课程《认识艾滋病》教学设计

生理健康篇

第1课认识艾滋病

授课年级：六年级

设计理念：

目前，艾滋病的流行正呈现出快速增长的趋势，儿童青少年有可能成为感染艾滋病的脆弱人群，也有可能成为抵御艾滋病侵袭的最有生气的中间力量。

教学目标

让学生了解艾滋病的基本知识及世界艾滋病日。通过活动体验，使学生了解艾滋病的传播途径及危害，培养其健康的生活方式，增强自我保护和抵御艾滋病侵袭的能力。

教学重点

让学生了解艾滋病的基本知识及世界艾滋病日等。

教学难点

使学生了解艾滋病的传播途径及危害，增强自我保护意识。

教学过程

一、提问导入

教师提问：同学们，你们听所过艾滋病吗？（学生自由

回答），你了解与艾滋病相关的哪些知识？（学生自由回答）。你觉得艾滋病离你远吗？（学生自由回答，师借助学生的回答进行小结）艾滋病在我国流行趋势日趋严重，已被我国

列为重点控制的重大传染病，危害非常大，如果不及时加以控制，它将威胁到每一个人的生活和健康。今天我们就一起来认识艾滋病。引入课题。

二、讲授新课

（一）、教师出示课件：同学们，让我们来看一看，艾滋病是什么？艾滋病（简称AIDS）是由艾滋病病毒（简称HIV）感染所导致的严重传染病。艾滋病病毒是小的连普通显微镜都看不到的微生物，侵入人体后破坏人体的免疫功能，使感染者变得虚弱，丧失对疾病的抵御能力，无法抵御各种微生物、寄生虫感染和癌症的侵袭，最后导致死亡。（二）、艾滋病病毒在人体会引起一系列的症状，我们又称它为“临床表现”，艾滋病有哪些临床表现呢？

1、一般症状：

持续低热、消瘦、盗汗、全身淋巴结肿大。

2、呼吸道症状：

长期咳嗽、胸痛、呼吸困难。

3、消化系统症状：食欲下降、

厌食、恶心、呕吐、慢性腹泻。

4、皮肤黏膜症状：丘疹、口腔和咽部黏膜发炎和溃烂。

教师分别进行讲解，配以图片，加深理解。

（三）、艾滋病的传播途径：

1、血液传播：我们日常生活中哪些行为会造成血液的传播？

（1）、共用注射器静脉吸毒；

（2）、输入或注射被艾滋病病毒污染的血液或血液制品。（3）医疗、美容。

（4）、针灸；

（5）、剃须刀。

2、性接触传播：与艾滋病病毒感染者发生性关系。

3、母婴传播：母亲是艾滋病患者或感染者，在怀孕、分娩过程中通过血液，产后通过母乳将艾滋病病毒传播给胎儿或新生儿。

三、活动设计

日常生活中的哪些行为不会传染艾滋病？目的：了解日常生活中不会感染艾滋病病毒的接触与了解艾滋病的传播

途径一样重要，这样可以减少对艾滋病不必要的恐惧。教师课堂随机提问学生，引导学生说说自己的观点，结合艾滋病的传播途径。传染还是不传染？为什么？师在学生的回答基础上进行补充，并小结：

（一）、日常生活接触不会传染艾滋病包括：

1、食物、饮水、空气；

2、公共场所的一般日常生活接触，如：同时在一个教室上课、各种公共交通工具的座位、扶手，办公室的办公用品，工厂车间的工具，以及影剧院、商场、游泳池等场所的接触；

3、礼节性亲吻；

4、礼节性拥抱；

5、双方手部皮肤完好时的握手；

6、公用马桶、浴缸；

7、蚊虫叮咬；

8、纸币、硬币、票证。

（二）、你知道“世界艾滋病日”吗？世界卫生组织把每年的12月1日定为“世界艾滋病日”，以号召全世界人民行动起来，共同对抗艾滋病。

（三）、教师提问：请大家结合我们刚才所了解的知识，谈一谈日常生活中如何避免感染艾滋病病毒？四人一小组，议一议：预防艾滋病应注意哪些？在学生回答的基础上教师讲解：

1、培养健康的生活态度、洁身自爱、树立良好的性道德观，是预防性接触传播的根本措施。

2、珍爱生命，拒绝毒品。

3、避免不必要的输血和注射，不要输未经检测的血液和血液制品。

四、知识拓展

红丝带，是关注艾滋病防治问题国际性标志；红丝带，像一条纽带，将世界人民紧紧联系在一起，共同抗击艾滋病；红丝带，象征着我们对艾滋病患者和感染者的关心与支持；象征着我们对生命的热爱和对和平的渴望；象征着我们要用

"心"来参与预防艾滋病的工作。

五、课堂总结

请学生根据所学知识用自己的话进行小结。师总结：尽管目前没有有效的预防艾滋病疫苗，但它是可以预防的，而且科学研究已证实艾滋病的传播与人类的行为密切相关，所以只要接受预防艾滋病的健康教育，选择健康的生活方式，培养健康的行为，就可以切断艾滋病的传播途径。

六、板书设计一、认识艾滋病

AIDS HIV

传播途径：血液传播性接触传播母婴传播

七、课后反思

目前，艾滋病的流行正呈现出快速增长的趋势，儿童青少年有可能成为感染艾滋病的脆弱人群，也有可能成为抵御艾滋病侵袭的最有生气的中间力量。本课通过讨论法、点拨法，体现以学生为主体，教师为主导的教学思想；通过对“日常生活中的哪些行为不会传播艾滋病”的分组讨论活动，可澄清学生对艾滋病传播途径的种种误解，减少对艾滋病不必要的恐惧。课堂教学以学生活动为主，通过师生互动，沟通认识，实现教学资源共享，从而引导学生了解预防艾滋病的相关知识，培养其健康的生活方式，增强自我保护和抵御艾滋病侵袭的能力。应在互动环节当中加大学生的参与，拓展思维，才能够让学生扎实的掌握本课重难点。