课堂教学提问应注意的几个问题

课堂教学提问应注意的几个问题
1、提问一定要有效
有效性提问是指提出的问题能使学生产生怀疑、困惑、焦虑、探索的心里状态，这种心理又驱使他们积极思维，不断地提出问题和解决问题。

有效的提问，既可以调节课堂气氛，促进学生思考，激发学生的求知欲望，培养学生的口头表达能力，又能促进师生间的有效互动，及时地反馈教学信息，提高信息交流效益，从而大大地增强课堂教学的实效性。

2、提问应把握好度
提问时应注意：
①、问题难易适度。

②、提问时机适度。

③、从课堂教学的实践上把握，应选择合适的提问时机。

④、问题数量要适度。

恰当的课堂提问能激发学生的兴趣，启发他们的思维，提高课堂教学效率。

3、对课堂答问多做鼓励性评价。

鼓励是一种教育教学手段，在课堂提问时，教师们恰当地对学生进行鼓励性评价，往往能收到事半功倍的教育教学效果。

⑴能调动学生学习的主动性。

⑵鼓励是开启学生心里情感大门的钥匙。

⑶教师们的鼓励对于学生做人、做事方面有不可忽视的影响。

4、提问要坚持平等性
平等原则就是说提问时要面向全体学生，既要充分体现“学生为主体”的教学思想，调动每个学生思考问题的积极性，让全体学生参与教学过程，让每一位学生都有回答问题的机会，体验参与和成功带来的愉悦。

老师在提问时，对应答人数要有量的要求。

每节课要尽可能地让更多的学生参与回答。

课堂提问不能只满足于个别学生的回答。

老师在提问时不要忽视后进生，应让他们回答一些难度较小的问题，从中得到训练和鼓励；也不要忽视尖子生，应提一些发展思维的问题，让他们得到发挥，从而使绝大多数学生都有主动参与的机会。