千淘万漉虽辛苦 吹尽黄沙始到金

千淘万漉虽辛苦吹尽黄沙始到金

————课堂评价与习惯养成

前几天，有幸与老师们一起观看了《天那边》，影片反应的问题很多：先进教育方式与传统教育体制的的碰撞、现代文明与偏远落后的差距、理想与现实的矛盾……精彩滑稽的表演背后渗透着某种心酸，但“弱水三千，吾独取一瓢饮之”，我念念不忘的是影片中支边教师许晓萌给饭前洗手的孩子发巧克力的情景，他在瞬间开始悄然培养孩子讲卫生的好习惯，也在顷刻之间引起了我思想上的涟漪，你看，他多像我们教师对学生课堂学习表现行为的一种鼓励性评价，这种评价的最终目的就在于使学生养成一种良好的学习习惯。当然，我们的课堂评价不是巧克力式的物质奖励，它是多方面的，徐老师的“巧克力”也带给了我很多的思考。

一、“一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。”————课堂评价与习惯养成的时效性。

我们的课堂评价就是那“一夕轻雷”，声虽小，震动大，引来万点春光。回到影片中，试想没有巧克力会怎样？巧克力发早了怎么办？孩子的踊跃肯定会大打折扣。我们的教学也会是如此，课堂上没有教师的及时性评价，学生会对自己的学习行为表现感到茫然，甚至会失去学习的兴趣和动力，那又何谈培养一种良好的学习习惯。教师的评价要及时，要中肯，要“一石激起千层浪”，真正能够震动学生的心灵。我们的每一个教学设计（学案）如果是一只航船，无形教师就是掌舵者，学生就是摇船者，教师的课堂评价就是航标，就是“巧克力”，它吸引学生去推动课堂教学，从而在悄然之中形成一种好的学习方式，培养一种良好的学习习惯。

二、“子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。”————课堂评价与习惯养成的持久性。

学生的学习习惯养成非一日之功，教师的课堂评价也要有子规啼血呼唤东风的耐心与恒心。试想影片中的许老师巧克力用完了，怎么办？孩子们还会听话去洗手吗？只有天知道。庆幸的是许老师手中的巧克力是有限的，而我们课堂评价的“巧克力”是无限的，我们要用我们的课堂语言要达到“随风潜入夜，润物细无声”的功效，滋润学生的心田，细心呵护行为习惯幼苗的成长，而绝不能一日曝，十日寒，那是非常危险的，也是非常可怕的。大家都看到了影片中那个罗老师为什么极力阻止两位支教老师上课，特别是耍手段不让许老师上语文课，除了他自身私心作祟之外。还不就是怕三个月后，支教老师抬腿走人，凭原来那“不靠谱的老师，不着调的教学方式”能继续发“巧克力”吗？刚刚养成的习惯能保持住吗？山区教育将会一退千里，甚至连原来的现状都保持不住，失去了巧克力的刺激，还不照旧是“不干不净，吃了没病；窝窝囊囊，身体健康”的现状。恐怕罗老师连“待从头，收拾旧山河”都难。唐朝诤臣魏征在《谏太宗十思疏》有这样一句话“善始者实繁，克终者盖寡。”意思是说做事情能有一个良好开端的很多，但能圆满结束的太少了。苏格拉底为什么能成为大哲学家，就是因为他是唯一能够每天做甩手三百次动作而坚持一年的人。庆幸的是影片中最后说到罗老师去世后徐晓萌又重新回到了水咕噜小学，为我们减去了一份惋惜。

三、“一花独放不是春，百花争艳春满园。”————课堂评价与习惯养成的多样性。

新的教育形势，要求我们在教学方式、教学手段上要做到多样化，以适应学生的多种要求，一种好的学习习惯的养成，需要运用多种评价激励手段，单一的

评价方式运用时间一长，就会对学生失去作用。我们大胆假设有一天几个孩子忽然对徐晓萌老师说：“老师，能换点别的吗？巧克力我们不想吃了。”怎么办？课堂情境瞬息万变，学生情况多种多样，我们作为课堂的掌舵者，要发挥自己的智慧，在教学设计（学案）中，定好习惯培养目标，调动各种教学因素，体现评价的多元化、多样性，可以运用表扬、鼓励、比较、竞争、观摩等级等方式达到我们的目的，同时我们也不乏在作业中采取多样化评价，注意批语的技巧性，达到培养良好的作业习惯、保证良好的作业质量之目的。

以上几点，只是心有灵犀，有感而发，其实影片中值得我们思考的东西很多:教育体制的转变、教学理念的更新、理想与现实的结合等。我只是管中窥豹，只见一斑，深感片面，需向老师们学习!

陈户一中语文组韩新博

2011年3月