中学生作文素质培养之我见论文
素质教育之我见论文
素质教育之我见论文校素质教育与人的发展关系密切以及对社会发展的重要作用，使得全社会对这个问题高度关注，而在实际学校教学工作中却又倍感矛盾。
下面是店铺给大家推荐的素质教育之我见论文，希望大家喜欢!素质教育之我见论文篇一《学校素质教育之我见》【摘要】学校素质教育与人的发展关系密切以及对社会发展的重要作用，使得全社会对这个问题高度关注，而在实际学校教学工作中却又倍感矛盾，如何解决素质教育在现实教育教学实施过程中的可行性问题，是能否真正实施国家的教育方针，完成教育任务，达到教育目的关键，也是我们教育工作者不断为之探索的方向与目标。
【关键词】素质教育;应试教育;全面发展;实施什么是素质教育?首先要理解什么是素质。
从狭义上讲，生理学和心理学上的概念即指“遗传素质”，《辞海》上的解释是：“人或事物在某些方面的本来特点和原有基础。
”主要指感觉器官和神经系统方面的特点，是人的心理发展的生理条件，也是决定人的个性差异的重要因素。
从广义上讲，指人在先天基础上，后天通过环境影响和教育训练所获得的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等综合素质能力，这就是素质教育的范畴。
为什么大家一说到素质教育就会把“应试教育”作为它的对立面来看待?因为“应试教育”通常被视为一种偏重于通过文化考试，以分数来衡量学生水平，强调学校升学率，忽视学生综合素质教育均衡发展的教学模式。
设想一下，古今中外，又有哪一种办法可以不用通过考试来选拔人才，体现公平公正原则，促进人才培养与发展呢?如果没有考试需要，又哪有“应试教育”的地位呢?如果没有“应试教育”，又如何保证和评价学校教学质量与教学效果呢?其实“应试教育”不是素质教育的对立面，应该是素质教育的重要组成部分，他们之间是互相促进的关系，只是“应试教育”更强调的是对学生的智力素质的开发，更注重解决目前的实际教学质量与教学效果问题，相对投入的教学时间、师资力量、设备配置而言，远远超过德育、体育、美育、劳育综合素质的总和，使得素质教育发展不均衡。
自能作文能力培养之我见(初中语文)
自能作文能力培养之我见（初中语文）作文是培养语文能力的重要途径之一，也是我学习中文的一大挑战。
在我的学习经验中，我意识到要提高自己的作文能力，不仅需要掌握一定的写作技巧，还需要不断地积累知识和思考能力。
我认为阅读是提高作文能力的基础。
通过阅读，我可以接触到各种各样的文章，了解不同的写作风格和表达方式。
阅读不仅可以丰富我的词汇量，还可以开拓我的思维，提高我的观察力和想象力。
在阅读的过程中，我要注意模仿好的作文，提取其中的优点，并加以运用到我的写作中去。
写作技巧也是提高作文能力的关键。
对于初学者来说，我觉得最重要的是掌握好句子结构和语法规则。
只有基础扎实，才能在写作中灵活运用各种句式和语法。
还需要学会使用一些修辞手法，比如比喻、拟人等，来使文章更加生动有趣。
注意段落的结构和过渡的运用，使文章的逻辑更加清晰。
除了技巧，积累也是提高作文能力不可或缺的一环。
我应该多读、多写、多思考。
通过广泛的阅读，我可以接触到不同领域的知识，并学会运用这些知识来丰富我的作文。
我要养成写作的习惯，每天坚持写一些东西，锻炼我的写作能力。
写作是一个积累的过程，只有不断地写作和反思，才能不断地进步。
我觉得培养作文能力还需要培养我的思考能力。
写作不仅是对文字的表达，更是对思想的整理和阐述。
在写作过程中，我应该学会观察和思考，提炼出自己的观点和思考方式。
只有通过思考，我才能写出有深度、有思想的作文。
为了提高思考能力，我可以多参加讨论和交流，听取不同的意见和观点，并不断反思和调整自己的思考方式。
自能作文能力培养之我见(初中语文)
自能作文能力培养之我见（初中语文）作文是学生语文学习的重要内容之一，作文能力的培养也是学习语文的重点之一。
有人认为作文是一种天赋，只有少部分学生能够写好文章，而另一些人则认为作文是一种技能，通过训练和实践可以逐步提高。
我认为后者更符合实际情况。
作文能力的培养需要从基础开始，首先是语法、词汇、句型等方面的训练。
学生需要掌握基本的语言表达能力，才能通过作文来准确地表达自己的思想和感受。
这需要反复练习，例如词汇记忆、语法练习、语音训练等。
同时，学生也应该阅读大量优秀的文章，了解不同的表达方式和文体特点，以此拓展自己的表达能力。
其次，作文能力的培养需要注重思维能力的提高。
作文并不仅仅是语言表达的过程，更是思想表达的过程。
学生需要能够进行独立思考，有自己独特的见解和观点，并能够清晰地表达出来。
这需要学生进行思维训练，例如批判性思维、创造性思维、逻辑思维等。
此外，学生也可以通过参与讨论、辩论等活动来锻炼自己的思维能力。
最后，在作文训练中，教师的指导和辅导也不可或缺。
教师需要关注学生的作文质量，并及时给予指导和建议。
通过对学生的作文进行评改、批注等形式，让学生了解自己的错误和不足之处，并帮助他们改正，提高作文质量。
同时，教师也可以通过课堂教学和辅导活动等形式，系统地讲解作文的技巧和要点，并引导学生进行实践训练。
在实际的作文教学中，我认为教师应该采取多种形式和方法进行培养。
例如，可以组织学生进行写作游戏、作文比赛等活动，以激发学生的兴趣和热情；也可以通过阅读优秀的作文、给予正面的鼓励和肯定，来增强学生的自信心和表达能力。
此外，教师还可以进行一对一的辅导，针对学生的特点和问题，给予个性化的指导和帮助。
总之，作文能力的培养是一个全面系统的过程，需要从多个方面进行训练和提高。
只有通过反复练习，不断探索，积极参与，才能够逐步提高自己的作文能力，成为一名优秀的作文家。
素质教育之我见（精选五篇）
素质教育之我见（精选五篇）第一篇：素质教育之我见大学生素质教育之我见有人说“校园是最后的一片净土”，听得出来，话语中充满了对社会的无奈。
我们从小被教导，人是美好的，而社会是人的集合，无疑也是美好的。
可是，当我们离开校园、步入社会，除确实看到它美好的一面，恐怕更多的是它阴暗丑陋的一面，后者大有超过前者之势。
远的不谈，单就2008年而论，政治上的“东突”、“藏独”，郑少秋等贪官的落马，演艺界的“艳照门”，卫生食品领域的“三鹿奶粉”、“广元桔子”，这仅是我们所熟知或被曝光的，那么，被掩盖、被压下去的，还有多少？“如果生活欺骗了你”，该怎么办？，《春秋》责备贤者，就是说这个社会上的精英、知识分子、读书人们，应该肩负起更大的责任，推动整个社会的向光明的一面发展，正所谓“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。
我们大学生，是读书人，是知识阶层的后备力量。
古往今来，无论东西，学生群体都在推动历史进程中起着不可忽视的重要作用。
如东汉的太学生、近代的“五四”。
但是，在现时，我们大学的教育方针是不是有什么不妥之处呢？在目前的教育方针和专业设置、侧重上，可以看出一点，似乎在很大程度上，我们的学校是在生产螺丝钉，而不是在培养人。
试问，一个螺丝钉需要什么素质吗？答案显然是不需要。
充其量是要求结实、耐用，这边一生产出来，那边马上就可以用，当然也允许有几个毫米之内的误差，质量不过关，扔了，换一个就是了，仅此而已。
确实，我们也制作成功了少数的杰作，但很不幸的是，外国人花几个钱就买去了。
就这样，螺丝钉们一批批的在教育的流水线上生产出来，源源不断的安装到社会这个大机器的各个螺丝孔上。
但是，为什么造这个机器，该让它发挥哪些作用，我们想过吗？也许想过，但这个理念有贯彻到我们的教育方针并发挥了好的作用吗？未必。
我们先不看这些恼人的现状,让我们谈些关系根本的问题。
大学，英文的对应单词是“university”,其原型为“universe”，中文翻译为“宇宙”！也就是说，大学是培养志向远大、知识渊博的人的地方。
自能作文能力培养之我见(初中语文)
自能作文能力培养之我见（初中语文）作文是语文学习中非常重要的一部分，它不仅是对语言表达能力的考验，还是对学生思维能力、逻辑思维能力、想象力等方面的综合考量。
在初中语文教学中，作文能力的培养尤为重要，它不仅能够帮助学生提高语文成绩，还能够培养学生的独立思考能力和创造力。
在此，我想谈一谈自能作文能力培养的一些见解。
我认为，培养作文能力要注重学生的语言基础。
语言是作文的基础，没有扎实的语言基础，就很难写出一篇优秀的作文。
在初中语文教学中，要注重语法、词汇、修辞等方面的训练，帮助学生打下坚实的语言基础。
只有通过对语言的深入学习和理解，才能够准确、清晰地表达自己的思想和情感，写出一篇富有表现力和感染力的作文。
我认为，培养作文能力要注重学生的阅读习惯。
阅读是提高作文能力的重要途径，只有通过大量的阅读，才能够积累丰富的语言材料和写作素材。
在初中语文教学中，要加强对学生阅读的指导和引导，让他们接触各种类型的文学作品，帮助他们培养对语言文字的感受和理解能力，提高他们的写作水平。
我认为，培养作文能力要注重学生的思维能力和逻辑能力。
好的作文需要有清晰的思路和强大的逻辑推理能力，所以在初中语文教学中，要注重对学生思维能力和逻辑能力的培养。
通过对材料的分析、对问题的思考，帮助学生培养批判性思维和创造性思维，使他们能够理性思考，有条理地表达自己的观点，写出一篇富有逻辑性和说服力的文章。
我认为，培养作文能力也需要注重学生的情感表达能力和想象力。
作文是情感的流露和想象的展示，只有通过真挚的情感、丰富的想象，才能够写出感人的文章。
在初中语文教学中，要注重学生的情感体验和想象力的培养，通过对生活、对自然的感悟，培养学生细腻、丰富的情感，激发他们的创作激情，帮助他们写出一篇篇真挚动人的作文。
提高农村中学生写作素质之我见
提高农村中学生写作素质之我见随着我国经济的不断发展和城市化的不断加速，城乡差距渐渐扩大，农村地区的教育水平与城市的教育水平还存在一定程度的差距。
其中一个方面就是农村中学生的写作素质。
为了提高农村中学生的写作素质，我认为应该从以下几个方面加以改善。
一、增加阅读量阅读是提高写作素质的重要途径。
而农村中学的阅读量普遍较少，甚至有些学生从小到大都没有阅读过一本完整的书籍。
这主要与家长的文化教育程度、思想观念、生活环境等有关。
因此，农村学生应该在学校和家庭共同努力下增加阅读量，开发他们阅读的兴趣，让他们感受到书籍和文学的魅力。
二、模仿与练习写作需要深厚的语言基础和经验积累，常言道：“模仿是进步的源泉”。
对于初学者来说，通过模仿优秀的作品来积累经验和技巧是一个不错的方法。
农村中学生可以多阅读名人名篇，模仿他们的语言和表达方式，并在其中逐渐形成自己的风格。
同时，也应该注重练习，不断锤炼自己的写作技巧。
三、营造良好的写作环境为了营造良好的写作氛围，我们可以推荐具有良好阅读和写作基础的农村学生加入文学社团，开展组织性和个人的写作活动，促进他们写作技巧和表达能力的提高。
探究写作是一项良好的学习方式，同时还可以给学校营造出一个更加和谐、积极的学习氛围。
四、提升教育教学质量农村中学教育的整体水平较低，教育教学质量不够稳定，在师资力量、教学内容、教学方法等方面存在很多问题。
因此，提升教育教学质量是解决农村中学生写作素质低下的最根本的途径。
在教学方面，我们应该注重培养学生的写作兴趣，注重开展集思广益的课堂讨论，注重探究教学，注重启发学生的思维，完善教学内容和教学方法；在教育上，引导学生树立正确的写作观念，在写作中注重情感表达和思想深度，培养学生的文学素养和人文关怀。
总之，提高农村中学生写作素质需要从学校、家庭和社会等多方面入手，并采取多种有效的方法，不断改善教育、提升教学质量，为提高农村中学生的写作素质打好坚实的基础。
自能作文能力培养之我见(初中语文)
自能作文能力培养之我见（初中语文）作文，作为语文学习的一个重要环节，对学生的语言表达能力、文字表达能力和思维能力有着重要的影响。
而如何培养学生的作文能力，一直是教育者们关注的焦点和难题。
在我看来，自能作文能力的培养，是一个全方位、系统性的过程，需要多方面的帮助和支持。
下面，我将从读书、积累、模仿、写作、修改等方面谈谈我对自能作文能力培养的看法。
读书是作文能力培养的重要基础，学生通过大量的阅读，可以丰富自己的知识积累，拓展自己的思维视野，培养自己的语言表达能力。
读一些经典名著，可以让学生感受到不同的情感体验，获得不同的人生感悟，这些都是写作的宝贵素材。
还可以通过阅读一些名家作品，学习他们优秀的写作技巧，比如描写细节、塑造人物、安排情节等，这些都对学生的作文能力提升有着积极的作用。
积累是作文能力培养的重要环节，学生需要不断地积累素材、积累词汇、积累句式，才能在写作时有所表现。
这一点不仅仅是指积累一些现成的素材和写作材料，更重要的是学生要积累自己的人生阅历和感悟，积累自己的情感体验和思考，这样才能在作文中表现出真实、深刻的个性和思想。
模仿是作文能力培养的有效途径，学生可以通过模仿一些优秀的范文，学习他们的写作手法和表达技巧，从而提高自己的写作水平。
学生可以模仿一些名作中的议论文段落、描写文段落、叙事文段落等，通过这种模仿的方式，学会如何组织文章结构、如何铺陈论据、如何运用修辞手法等，从而提高自己的作文表达能力。
写作和修改是作文能力培养的关键环节，只有通过不断的实践和反思，才能真正提高作文能力。
在写作过程中，学生要不断尝试各种写作形式和写作题材，锻炼自己的写作能力。
在修改过程中，学生要认真审视自己的作文，检查语句是否通顺、是否得体，检查结构是否合理、是否连贯，检查逻辑是否严密、是否清晰，检查用词是否得当、是否生动，检查情感是否真挚、是否深刻，通过这种反思和修正的方式，逐步提高自己的作文水平。
自能作文能力的培养是一个全方位、系统性的过程，需要学生和老师共同努力。
初中素质论文—培养为本,素质为先
初中素质论文—培养为本，素质为先
引言
初中教育是孩子成长过程中的重要阶段，注重培养学生的素质是教育工作的核心任务。
本文旨在探讨初中教育中培养为本、素质为先的重要性和具体策略。
培养为本的重要性
初中阶段是培养学生全面发展的黄金时期。
将培养置于教育工作的核心地位，能够全面提高学生的综合素质。
培养为本意味着注重学生的个性发展、兴趣培养和创新能力的培养，不仅关注知识的传授，更重视学生的实际运用能力和人格素养的培养。
素质为先的重要性
素质是一个人在各个方面的品质和能力的综合体现，是终身发展的基础。
在初中教育中，注重培养学生的素质不仅有助于他们的学业发展，更能够培养他们的创新精神、领导能力、沟通能力、合作能力等，为他们未来的发展打下坚实的基础。
素质培养的具体策略
1. 多元化的课程设置：通过多元化的课程设置，包括科学、文学、艺术、体育等各个领域的学科，培养学生的兴趣爱好和创新思维。
2. 鼓励实践活动：组织学生参加社会实践、志愿服务等活动，提升他们的实际应用能力和社会责任感。
3. 引导学生自主研究：鼓励学生积极主动地参与课堂讨论和研究性研究，培养他们的自主研究能力和问题解决能力。
4. 建立良好的师生关系：通过关心学生的成长、关注学生的需求，建立良好的师生关系，助力学生的全面发展。
结论
初中教育的目标是培养具有健康人格、创新能力和实际应用能力的人才。
将培养置于教育工作的核心，关注素质的培养，将会对学生的全面发展产生积极的影响。
作为教育工作者，应该始终坚持培养为本、素质为先的原则，为学生的成长提供更好的教育环境。
综合素质中学作文
综合素质中学作文
作为一名中学生，综合素质的培养是非常重要的。
在学习之余，我们还需要注重自身的品德修养、身心健康、社会实践等方面的发展。
下面，我将从这几个方面谈一谈综合素质的培养。
首先，品德修养。
一个人的品德决定了他的行为举止，也决定
了他的人际关系。
在学校，老师们常常强调要做一个品德高尚的学生，要尊敬师长，友爱同学，诚实守信。
这些都是培养综合素质的
重要内容。
我们要时刻牢记这些要求，努力做到做人要厚道，做事
要诚实。
其次，身心健康。
学习是重要的，但是身体健康更是重中之重。
没有健康的身体，再好的学习也是枉然。
我们要注重锻炼，多参加
体育活动，保持良好的生活习惯，保证充足的睡眠。
在学习之余，
我们也可以参加一些文体活动，丰富自己的课余生活，保持良好的
心态。
最后，社会实践。
学校不仅是知识的温床，更是培养学生综合
素质的摇篮。
在学校，我们可以参加一些社会实践活动，比如志愿
者活动、社区服务等。
通过这些活动，我们可以锻炼自己的社会实
践能力，培养自己的团队合作精神，同时也可以为社会做出一些贡献。
总之，综合素质的培养是一个长期的过程，需要我们在日常生活中不断努力。
在学习之余，我们要注重品德修养、身心健康和社会实践，努力培养自己的综合素质，成为一个全面发展的人才。
希望我们每个中学生都能在这方面有所收获，成为社会有用的人才。
中学生素质教育之我见-模板
中学生素质教育之我见在经济全球化的今天，中学生的培养与教育至关重要，被社会寄予厚望，而现今一些中学生的综合素质却着实令人堪忧。
实施素质教育作为我国提高国民素质，培养跨世纪人才的重要战略举措，自提出以来，历经三十多年的探索与发展，至今未从根本上扭转应试教育占主导的现状。
推进中学生素质教育适应社会发展需要，是一个值得社会共同关注的重要课题。
一、基础教育现状认知现代的中学生，伴随着我国全面落实《面向振兴行动计划》这一战略举措，亲历了我国基础教育所取得的巨大成就：实现高等教育大众化、职业教育取得突破性发展、推进教育公平迈出了重大步伐，走出了中国特色的教育发展道路。
同时，伴随着教育的改革与发展，诸多矛盾与问题也进一步显现：基础教育在创新与能力培养方面与西方发达国家差距明显；应试教育作为教育主流至今没有大的改观，素质教育仍处于纸上谈兵多具体措施少的状态；教育评价体系不够健全，教育体制机制仍需完善；课程设置不尽合理，人文教育比重偏低，教材与应试难度不匹配，考题偏难；推进教育公平任重道远，教育机会不均等、不公平现象仍然存在，特别是在地区差别、城乡差别、学校差别等方面尤为突出。
长期的应试教育导致了中学生人文素养欠缺，创新能力、动手能力、想象力不足等问题，这与国家提出的德育为先，能力为重，全面发展的教育主基调不相适应。
对基础教育进行一次变革，从人才观、质量观、教育观等根本问题上转变传统意识，树立素质教育新观念，已刻不容缓，这既是教育未来发展的方向，也是社会发展的大趋势。
二、实施素质教育的必要性实施素质教育是落实科教兴国战略的需要。
国运兴衰，系于教育。
当今，我国经济处于转方式、调结构、增动力的新常态，亟需提升劳动者素质，优化劳动力结构，厚植创新驱动根基。
随着我国经济与科技取得巨大成就的同时，教育观念相对落后，内容方法比较陈旧；学生适应社会和就业创业能力不强，创新型、实用型、复合型人才紧缺；教育结构和布局不尽合理，城乡、区域教育发展不平衡等问题也日益显现。
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论中学生语文素质培养之我见论文摘要：目前中学语文教学正处在由应试教育向素质教育转轨的大变革时期，回顾、总结、探索对学生语文素质的培养，是有其特殊意义的。
早先的一些教学方法在很大程度上已不适应现代语文教学的需要，怎样来培养学生的语文素质，提高其语文水平，目前这段时间来说是极其重要的。
中学语文教学的目的，是在于提高学生的整体语文素质，让学生通过语文课的学习，逐渐树立正确的人生观，培养高尚的道德情操，确立健康的审美观念，提高文艺鉴赏水平，培养锻炼口头表达能力和书面表达能力，以适应社会对新型人才的需求。
那么，如何才能实现这一目的呢？首要是必须确立语文课的地位，将其认定为主干课、重点课、基础课。
目前，在中学生中，大多数学生只认为数、理、化才是主要课程，而把语文当成副科来对待。
因而，把语文学习往往放在次要地位，投入的精力、时间少于数、理、化课程。
结果是“两败俱伤”，语文没学好，数、理、化也学不上去。
其主要原因是忽视了语文课的载体作用和工具作用。
为整体培养语文素质打下坚实的基础。
其次，在具体教学过程中，要重点抓好以下几个方面：1、书写素质的培养在以应试教育为主导的时期，虽然也强调书写工整，但在考卷上或作文中，只要内容正确，即使书写不整齐、不规范，也往往给满分，导致学生忽视书写：错别字多、笔顺不规范、字迹潦草，有的写得龙飞凤舞，使人难以识别；有的写成斜体（向右倾斜）；特别是一些女同学把字写得极小，只占字格的四分之一或一半；有的还停留在小学生初学写字的阶段，字体显得十分幼稚。
针对这种情况，我反复向学生进行书写重要性的教育，要求每一位同学选择一种自己喜爱的大楷字帖或钢笔字帖，进行临摹；对书写较差的同学，除鼓励他们在作业中加强书写练习外，还有意安排他们写黑板报、墙报，在实践中提高书写水平；同时还定期举办全班性的或组与组之间的毛笔、钢笔、粉笔书写竞赛，鼓励学生把字写得工整规范，养成良好的书写习惯。
2、文艺鉴赏素质的培养随着出版事业和影视艺术的飞速发展，中学生都不同程度地阅读过一些古今中外的书籍，看过大量的影视作品。
自能作文能力培养之我见(初中语文)
自能作文能力培养之我见（初中语文）【摘要】写作能力是学生综合能力的重要组成部分，自能作文能力的培养显得尤为必要。
在积累素材、丰富表达方面，学生可以通过多读书籍、观察生活中的细节来打造自己的文采。
勤加训练，提升写作水平是必不可少的过程，只有通过不断的练习才能逐渐提升自己的写作水平。
多读优秀作品，借鉴经验也是培养写作能力的有效途径之一，可以从他人的作品中学习到各种写作技巧和表达方法。
参加作文比赛，锻炼实战能力可以让学生在竞争中不断提高自己的写作水平。
与他人交流，互相学习也是很重要的，可以通过和同学、老师交流意见来拓展自己的视野。
总结培养写作能力的方法，强调持之以恒，坚持训练的重要性，只有坚持不懈，不断努力，才能真正提升自己的写作能力。
【关键词】写作能力、培养、素材积累、训练、读书、作文比赛、交流、总结、持之以恒1. 引言1.1 写作能力的重要性写作能力在现代社会中显得尤为重要。
良好的写作能力是一种沟通的工具，能够清晰地表达自己的想法和观点，与他人进行有效的交流和沟通。
无论是在学业还是工作中，都需要通过写作与他人进行信息交流和思想碰撞，这就要求我们具备一定的写作能力。
写作能力也是一种表达情感和思想的方式。
通过写作，人们可以将内心的感受和思考变成文字，不仅有利于自我反思和情感释放，还可以让他人更加深入地了解自己。
在日常生活中，写作能力也可以帮助我们更好地处理情绪和解决问题，提升心理健康。
写作能力也是一种综合能力的体现。
要写好一篇文章，需要丰富的知识积累、良好的逻辑思维、准确的语言表达等多方面的能力。
提升写作能力也能够促进自己在各方面的综合素养。
写作能力的重要性不言而喻。
无论是在学习、工作还是生活中，都需要具备良好的写作能力才能更好地适应社会的发展和变化。
自能作文能力培养显得尤为重要，有助于提升自己在社会中的竞争力和生活质量。
1.2 自能作文能力培养的必要性自能作文能力培养的必要性在当今社会具有重要意义。
论文《培养中学生文明礼仪素养之我见》
培养中学生文明礼仪素养之我见“播下一个行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。
”也就是说行为习惯是可以决定一个人的命运。
作为一个教育工作者，我们不仅要传授知识、技能，更应注重学生行为习惯的培养，因为我国著名教育家叶圣陶说：“教育就是习惯的培养”，可见行为习惯的培养是非常重要的。
它是学校德育教育的重要组成部分。
好的行为习惯能成就孩子的一生，不好的行为习惯也必将影响孩子的一辈子。
根据我们在工作中发现和存在的问题，如何加强和改善我班学生的思想品德教育工作，提高全班乃至全校学生的文明礼仪素养是现代德育工作的重点。
青少年是整个社会成员的重要组成部分，是祖国未来事业的接-班人。
他们的道德素质如何将直接影响到下一代国民的整体素质。
教育改革和发展的根本目的提高民族素质，培养出更多更优秀的人才，造福于社会。
提高民族素养是教育事业的重要使命。
要评价一个民族的素质，常常要看这个民族的大部分人所养成习惯的教育和培养，注重学生的文明礼仪素养的提升，这是提高整个民族素质的重要成分。
一、宣传礼仪知识，提升学生认识我在班里宣传礼仪，让学生学习礼仪知识，利用班会时间多次组织学生学习了《中小学生日常行为规范》及相关礼仪知识，利用墙报、漫画、文明礼仪知识竞赛等方式，让学生掌握一般礼仪的做法，并让礼仪知识深深地根植于学生的内心。
提倡讲文明，重礼仪，在班内积极开展学习礼仪读书活动，因为礼仪的养成需要学习，没有学习，就无法掌握礼仪规范的做法。
为此，我校每天都会利用广播，在大课间时间定时定班的轮流宣读礼仪知识，宣传班内的讲文明礼仪的典型故事。
我班积极响应学校号召开展了形式多样，丰富多彩的文明礼仪小活动。
二、开展礼仪活动，循序渐进渗透。
我班开展了“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的调查和认识活动。
为充分了掌握礼仪知识，我班开展了文明礼仪知识的自查活动，要求全班学生从校园到家里，从公共活动场所等搜索身边的不文明行为，然后再通过主题班对会的形式开展批评和自我批评活动。
自能作文能力培养之我见(初中语文)
自能作文能力培养之我见（初中语文）1. 引言1.1 自能作文能力培养之我见（初中语文）作文在我们的日常学习中起着非常重要的作用，不仅可以帮助我们更好地理解和掌握知识，还可以培养我们的思维能力和表达能力。
作文能力的培养显得尤为重要。
在我看来，自能作文能力的培养是一种有效的方法，它可以帮助我们更好地提高自己的写作水平。
2. 正文2.1 作文能力的重要性作文能力在我们的学习生活中起着非常重要的作用。
作文能力不仅是语文学科中的重要组成部分，也是我们表达思想，展示才华的重要方式。
通过写作，我们能够更好地表达自己的观点、感受和理解，提高我们的语言表达能力和沟通能力。
作文能力还能够帮助我们培养批判性思维和逻辑思维能力。
在写作的过程中，我们需要对所要表达的内容进行思考、分析和整理，这可以帮助我们更好地理清思路，提高我们的思维能力。
作文能力还能够培养我们的创造力和想象力。
写作是一个需要发挥创造力和想象力的过程，通过不断地写作练习，我们能够锻炼自己的创作能力，培养我们的想象力，提高我们的文学修养。
作文能力的重要性不容忽视，它对我们的语文学习和个人发展都有着重要的意义。
我们应该认真对待作文训练，努力提高自己的写作能力，从而在语文学习中取得更好的成绩，为自己的未来发展打下坚实的基础。
2.2 如何培养作文能力要培养作文能力，首先要积极学习写作技巧和方法。
学习如何构思文章结构、选材、运用修辞手法等都是提高作文水平的关键。
可以多阅读各种类型的文章，学习他人的写作风格和技巧，潜移默化地提高自己的写作水平。
要注重练习和积累。
只有通过不断的练习，才能夯实自己的写作基础。
可以通过模仿名家作品，写作练习题，或者参加写作比赛等方式来提高自己的写作能力。
记得要及时总结经验和反思错误，以便不断改进和提高。
要勇于表达和思考。
写作是一个表达思想、情感和观点的过程，要有自己独特的见解和思考。
可以多参与讨论、辩论等活动，培养自己的思维能力和逻辑思维能力，提升写作时的表达能力和分析能力。
自能作文能力培养之我见(初中语文)
自能作文能力培养之我见（初中语文）作文是语文学习的重要组成部分，也是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径。
在初中阶段，如何培养学生的作文能力是语文教学中亟待解决的问题。
在我看来，培养作文能力应该是多方面的，包括观察、思考、积累、模仿和创新等方面。
下面，就我对初中作文能力培养的一些见解和建议进行阐述。
观察是作文能力培养的基础。
学生应该通过观察生活、观察人物和观察自然来积累写作素材。
在这个过程中，学生可以学会发现身边的琐事、体验生活的酸甜苦辣、感受自然的奇妙，从而丰富自己的写作素材。
观察也包括学生对语言、文字的细致观察，比如学生可以通过阅读优秀的作文和文章来观察其中的语言运用和写作技巧，从而提高自己的语言表达能力和文字驾驭能力。
思考是作文能力培养的关键。
在观察的基础上，学生需要通过思考来深化对所观察到的素材的理解和归纳。
思考可以让学生把生活中的片段化为有趣的故事，把观察到的人物写进文章里，把对自然的感受变成心灵的表达。
思考也能让学生对语言的表达方式进行深入思考，比如如何运用修辞手法来提升文章的艺术性，如何组织行文结构来增加文章的逻辑性等。
其三，积累是作文能力培养的必备。
学生需要通过多读多写来积累写作的经验和素材。
多读可以让学生接触到各种各样的文学作品，从中汲取灵感和营养，同时也可以提升学生的语感和表达能力。
多写则是让学生在实践中不断总结经验，提高写作水平。
在积累的过程中，教师可以指导学生写作技巧和方法，让学生在实践中不断修正和提高。
模仿是作文能力培养的有效途径。
初中学生的语文基础不是很牢固，很多时候缺乏写作的经验和技巧，这时候模仿可以让学生迅速提高写作能力。
学生可以通过模仿名家作品的方式来提高自己的写作水平，比如模仿名家的语言风格、写作思路、结构安排等。
在模仿的过程中，学生可以逐步地吸收名家的优秀品质，形成自己的风格和特点。
创新是作文能力培养的目标。
培养学生的作文能力最终是要让学生变成有独立思考能力和创作能力的作家。
一如何培养和提升学生的综合素质为话题作文
一如何培养和提升学生的综合素质为话题
作文
要提升综合素质，我得勤学不辍，强健体魄，涉猎广博。
还要
多交朋友，培养人际沟通技巧。
自然更不能忽视那颗向善的心，尽
责尽力，关爱他人。
要想提升自我，得书海泛舟，积累得心中丘壑；也得参与实践，学会应对世事百态。
唯有内外兼修，才能从容前行，绽放综合光芒。
身为学生，我深知综合素质的培养至关重要。
我认为要提升它，需持续学习、积极参与实践，并注重人际交往技巧。
通过不断自我
锻炼和完善，我可更全面发展。
想要提高综合素质，我得少说多做。
得读书，还得锻炼身体，
参加社团活动，多交朋友，这样全面发展才能行。
我得自律，得坚持，这样素质就提升了嘛！
想要提升综合素质？听好了，小伙伴们。
一是多读书，练思考，知识修炼不能少。
二是勤洗手，少熬夜，健康身体才能好。
三是多
交友，学合作，社交能力也能高。
这样才能全面发展哦！
语文课上，我积极参与讨论，拓宽视野；数学课上，我勤于思
维训练，逻辑更清晰；体育课上，我锻炼身体，更有活力。
我努力
培养自己的综合素质。
想要提升综合素质，我认为关键在于两点：持续学习和大胆实践。
比如，我经常利用课余时间阅读书籍、观看纪录片来拓宽视野；也会参社团活动、志愿服务，锻炼自己的团队协作和问题解决能力。
这样，我们就可以在成长中不断前行。
自能作文能力培养之我见(初中语文)
自能作文能力培养之我见（初中语文）作文能力是语文学习中非常重要的一个方面，它不仅能够帮助我们表达自己的想法，提高思维能力，还可以培养我们的文字表达能力和逻辑思维能力。
如何培养自己的作文能力成为了初中语文学习的一个重要任务。
在我看来，自能作文能力的培养应该从以下几个方面着手。
要培养自己的作文能力，我们首先要注重积累词汇和语言表达能力。
作文中使用丰富的词汇和准确的语言表达是非常重要的，它能够使我们的文章更加生动、有力和有说服力。
我们可以通过阅读各种文章和书籍来积累词汇，同时也可以多听、多看一些与写作相关的节目或者视频，以提高自己的语言表达能力。
我们还可以通过模仿一些好的作文来提高自己的语言表达能力，不断积累和提高自己的词汇量。
要培养自己的作文能力，我们还需要注重提高自己的思维能力和逻辑思维能力。
写作是一个思考和表达的过程，而思维和逻辑思维能力是支撑写作的重要因素。
我们可以通过多读一些好的文章和书籍，积累一些丰富的思想，培养自己的开阔思维和深入思考的能力。
我们还可以多做一些逻辑思维训练，例如一些数学逻辑题或者思维导图的练习，来提高自己的逻辑思维能力。
要培养自己的作文能力，我们还可以通过多写作来提高自己的写作水平。
只有通过不断地练习和尝试，我们才能够不断地提高自己的写作能力。
我们可以多写一些作文，不仅可以提高自己的写作水平，还可以发现自己写作中存在的问题，进而改进和提高自己的写作能力。
我们还可以参加一些作文比赛或者写作培训班，与他人交流学习，从而不断提高自己的作文能力。
要培养自己的作文能力，我们还需要注重提高自己的审美能力。
美的表达是作文中非常重要的一个方面，它能够使我们的文章更加生动、有趣和有吸引力。
我们可以通过多欣赏一些美的作品，如优秀的文章、优美的诗歌、优秀的散文等，来培养自己的审美能力。
我们还可以多写一些描写性的作文，训练自己的描写能力，从而提高自己的审美能力。
要培养自己的作文能力，我们需要从积累词汇和语言表达能力、提高思维能力和逻辑思维能力、通过多写作来提高自己的写作水平以及注重提高自己的审美能力等方面入手。
初级中学素质教育之我见
xxxxxxxxxx 素质实施中的阻碍因素之我见初级中学 xxxx 年x 月x 日素质实施中的阻碍因素之我见素质教育自改革开放以来，随着对人才的新要求，素质教育也运而生。
进而在全国开展了一场轰轰烈烈的素质教育改革运动。
喊了多年的素质教育，但教育现状并不是许多专家学者期望的那样满意。
素质教育是一种全面提高全体学生素质的教育，注重人的个性发展，注重人的潜能的开发，与单纯的只看分数的应试教育相对应，与高考录取的精英教育相对应。
不单看学生考试分数，还要看学生的德、智、体、美、劳等各方面的素养。
推进素质教育的关键是教育评价机制的改革，高考录取制度的改革。
应试教育理念的大环境没有变，社会对教育评价的依据是高考考生人数的上线率，上线率高则说明教育质量高，反之则会对教育形成巨大的压力。
教育主管部门也多以学生考试成绩评价学校质量高低，学校也以分数论教师，教师在有意或无意的重点关注学生分数，对学生也是以分数论聪明，不管学生的其它方面是否突出，也不管“好学生”的其它方面是否有问题。
家长对学生在学校表现不闻不问，只看成绩单，如果成绩高有奖励，反过来，如果考不好，轻则批评教育，有甚者棍棒加身。
这些社会、学校、家庭的因素都对素质教育的推行造成了重大阻碍。
再加上以考试成绩为主要依据进行的考核，迫使教师不得不戴着应试教育的枷锁进行素质教育。
这也是造成素质教育搞得轰轰烈烈，应试教育搞扎扎实实的原因。
尽管上级部门也会时常提素质教育，比如近年推行的体育、艺术“2+1”，大课间活动等，但教师还是自觉不自觉地以降低其它能力的发展为代价，挤用学生活动时间与休息时间甚至睡眠时间，进行题海战术，加强学生的应试机能。
上面检查时突击完成活动任务的计划、记载，检查的风一过继续盯紧分数不放松。
继续训练考试“机器人”。
素质教育，简单说来，就是按教育规律办事，遵循学生的身心成长规律，既要使学生具有适应未来社会需要的基本素质，还要尊重学生的个性和差异，发现和培养学生某方面有优势的潜在素质。
素质教育之我见作文
素质教育之我见作文素质教育之我见作文（精选25篇）在日常的学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编帮大家整理的素质教育之我见作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
素质教育之我见作文篇1任何事情都有两面性，素质教育也不例外。
先说利：像我，一个六年级的小学生，就已经报了奥数、作文、舞蹈、英语、钢琴五个班。
这样的生活虽然让我天天暗无天日，但却大大地促进了我的学习。
我在二年级的时候就开始上作文班，一直上到现在。
每次学校要求交征文时，语文、数学老师都会叫到我，这样就形成了一个良性循环：作文写好了，就会被老师注意到；被老师点到的机会多了，又进一步提升了我的写作水平……而且，作文辅导班的老师要求我们多读多背，既然老师要求了，就无法“抗旨”，于是几年下来，我积累了许多课外的知识，无形中又提高了我的自信。
再说弊：由于报的辅导班太多了，导致我的视力严重下降。
半年的时间，竟然增加了几百度的眼镜，唉，有得就有失啊！而且，虽然我家就在达活泉旁边，但是我已经记不得达活泉公园的样子了，因为我总是在每个周末，每个清晨，朦胧着眼睛去上学，披着星星顶着月亮回家。
太多的欢乐太多的自由都被我“交代”给辅导班啦！凡事有利就有弊，万物皆如此。
所以，素质教育是一把双刃剑啊！素质教育之我见作文篇2当前，学校里社会上掀起了一阵风，那就是很多家长纷纷给孩子报了各种各样的“素质教育”或者“课外辅导”班。
学生自己怨声载道，有的抱怨占用了休息时间，有的抱怨健康状况每况愈下。
从我的感受来讲，我觉得素质教育对于我来说，却是功不可没的。
我是一个腼腆的孩子，上课的时候不爱说话，不爱回答问题。
最主要的还有一点，我上课有点心不在焉，总会不经意间走神。
老师对我非常无奈，动不动就留下我来，与她“坚守岗位”。
可我的走神的毛病并没有因被罚站而治好，反而有愈演愈烈的倾向。
最终，一个月的“坚守岗位”结束，我的成绩一落千丈，班里倒数第一的“帽子”毫不留情地戴在了我的头上。
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中学生作文素质培养之我见
摘要：提高学生的作文能力和水平，应该是语文素质教育的出发点和归宿之一，写作能力和水平的高低，是一个人能否较好的运用语文知识及其语文素质的综合体现。
如果一个学生经过十多年的语文教育，尚不能写出语句较为畅通、主题较为明确、结构较为完整的文章，那么肯定没有多少人认为这位学生是一个合格的中学毕业生。
关键词：作文能力写作素质
语文教学过程中，教师应把学生当作具有自然属性的人去对待，当作发展的人去看待，充分尊重他们的人格和个性，努力使之获取宽松、新奇、愉快的心理体验，并促使这种心理趋向得以巩固和发展，进而提高认识未知世界的能力和技巧。
教育心理学认为，心理素质是生命的精神载体，没有良好的心理素质，其他一切素质，将失去存在的意义。
健康的心理是诱发潜在智能的基础，是实现持续发展的首要条件，那么必须树立正确的教育思想和教育观点。
一、生活是写作的本源，只有积极投入生活，真正成为生活的主人，把自己的感情融人生活之中，才能产生深切的感受
一些学生往往感到作文时写不出东西来，主要原因有二：一是对生活缺乏理解，缺乏热情，对周围许多生动的人和事不了解，不熟悉，置身事外，漠然处之；二是观察能力和感受能力不强，不会体察生活，不善于在观察中思考。
从作文角度来说，引导学生观察身边的人和事，并从中增强感受能力，是提高学生写作能力的切实可
行的做法。
为了培养学生的写作功夫，一方面要引导学生从宏观上理解生活，热爱生活；另一方面则要指导学生去熟悉身边的人物，洞察周围的事物，尤其要激发他们观察和思考的兴趣，养成其感受生活的习惯
从写作的训练来看，还包括观察训练、分析训练、思维认练和表达训练。
要学生写人，就要求他们观察人的外彩有何特征，说话的腔调、语言怎样、怎样处事，揣摩人牲面临一些事情时的内心活动。
要他们记事，要求他们注意时间、地点、人物、原因、经过、结果六大要素．在此差础上，提示学生注意分析事件中人们如何去对待和处理，他们对待和处理事件的方式方法正确与否，这一李件给予人们什么启示，向社会提出了怎样的问题等等作文教学又是发展思维的重要途径，如对寓言《滥竿芡数》多角度地提炼论点时，学生充分发挥，提出许多a点：从乐师与南郭先生相安无事，想到对不正之风要助于揭露；从齐宜王爱听合奏，想到官僚主义是产生南郭之流的温床，必须铲除；从南郭先生偷偷溜走，想到人负有自知之明；从南郭先生露出马脚想到人应该有真才实学。
教学中，对学生的求异探索，朦胧的创造意识，要积极引导，热情鼓励，促使思维能力顺畅发展。
二、引导学生投人生活，就是要重视学生的社会实践和校外活动，就是要把作文教学乃至整个语文教学纳入素质教育的轨道
众所周知，学会作文的首要问题是学会做人，而要学会做人，就必须着眼于德智体全面发展，着眼于全面素质的提高，这就要求学
生积极投人生活，绝不能“两耳不闻窗外事”一心只做考试题。
由于升学的影响，一些学生的头脑里几乎是一片空白，这也反映了学校教学的苍白无力和作文教学所处的困境。
生活是复杂的，人们认识问题的深度、广度、方式也不可能全然一样，因而作文形式也不能单一，而应丰富多样，在作文教学中，针对当代思想开放的特点，按照素质教育的要求，改变只书面作文的单一作法，而是既写书面作文，也练口头作文。
口头作文从把学生培养成社会实践的主体出发，把学生看作活生生的现实的主体，从而注重开发人的智慧潜能，唤起学生的主体意识，发展学生的主体精神，体现未来社会对人才培养的要求。
要学会感受生活，就不能不具备开展想象的本领，凭借自己的经验和熟悉的形象来创造新的形象，以至开展合情人理的奇思异想，这是人们接受外界刺激后进行思维活动时常用的方法。
经过这样的思考所作出的表达，生动活泼，不拘泥，不呆板。
人们常常借助于想象来说明事物之间的某种联系，表达自身的某种感受，在中学语文教材中，《白杨礼赞）（（桃花源记））（（窦娥冤》等课文，都给学生提供了想象的范例。
在课内外练笔中，可结合阅读指导，要求学生进行观察和思考，通过对实物的观察，如对牛、马、羊、鸡、鸭、鱼、小草、松树、星空、云彩等等的观察，进行合理的想象，说出自己的感受，在这种训练过程中，特别要注意引导学生融情于物，把自己的思想感情和事物的特征融合在一起，并学会借助人格化的物来抒写自己的感受。
三、要提高学生作文的能力，教师本身素质的提高是至关重要的，
他应该是前提，也是关键
学生考试实际上是老师考试，只不过这种考试并非表现在一个规定的时间上，如此而已，学生的素质关键还取决于教师的素质，这一点我们无须回避，也无须惧怕。
只有面对现实，深人了解学生，才能找出学生最需要什么，然后才能满足他们的需求，只有提高我们教师自身的素质，才能胜任教学工作，既教给学生知识，又培养他们的能力，培养出高素质的学。
如果我们语文教师自己只有一杯水，怎能给学生一杯水呢？如果我们教师自己对学习语文，提高写作水平的方法还茫然，这样“以其昏昏”何能“使人昭昭”？当然，我们想方设法提高学生的写作水平，不仅仅是为了应付考试，更重要的是为了工作和生活的需要。
叶圣陶先生说过：“语文教师教学生作文，要是老师经常动笔，或是作跟学生相同的题目，或者另外写些什么，就能更有效地帮助学生，加快学生的进步。
”实践证明，教师亲自写“下水”作文是给学生作“样板”的。
要真正起到抛砖引玉的示范作用，首先教师要乐于走进学生的世界，熟悉学生的生活，通过“下水”作文引导学生观察体验生活，引导学生写出自己的真情实感，激发他们的写作兴趣。
传统作文教学中，学生作文，教师批阅，弊多利少，最大的弊端不在于浪费教师的精力，延长作文的周期频率，劳而无功；而在于把学生摆在了被批评的被动地位，抑制了创造性思维的培养，限制了学生的主动发展，忽视了学生的主体地位和意识。
我们应该“苦干、实干”，但更应该“干巧”。
其具体方法是：我们指导学生批改
之前，先布置学生进行写作练习，讲清要求（包括字、词、句、语言表达方式、修辞方法的应用、书写规范等方面），具体而细致。
学生交上来后，又发给学生交叉批改。
让学生再次明确这次写作的具体要求和标准，就让学生按照标准去改，碰到疑难，自己一个人不敢下决断时，就找同桌、科代表或老师商盘、讨论，最后对所改的作文作出评价。
教师每次选取有代表性的作文，组织学生上好评析课，使封闭的教师独立工作的环节变为开放式的学生学习环节，这就有助于学生创造性思维的发展。