读《追求理解的教学设计》有感

读《追求理解的教学设计》有感

今日，读了《追求理解的教学设计》感觉收获较多。这本书非常有价值。书中提到我国基础教育课程改革政策进入了一个新的历史阶段，提出了中国学生发展核心素养体系，并以学生发展核心素养为纲着力建设和完善基础教育课程体系：提炼各学科的大概念，发掘各学科可能和应该做出的贡献；选择学习内容；设计相关的教学过程和教学方法；设计相适应的评价标准和评价方法。这本书通过三个关键词：“逆向设计”、“理解”、“实践智慧”，给了我们教育工作者很多启发。

一、“逆向设计”：从学习结果开始的逆向思考。教师在教学之前，先要思考学习要达到什么目的，哪些证据表明达到了学习目的；必须首先关注学习期望，然后才有可能产生适合的教学行为。

二、“理解”：“理解”的指标不仅仅是知识的回忆和再认，而是能把所学的知识迁移到新的环境和挑战中。并且从解释、阐明、应用、洞察、神入、自知六个侧面定义“理解”。

三、“实践智慧”：书中提供了许多案例、创造的许多工具和支架使教学研究转向实证型，具有理论高度和借鉴意义。

总之，相信通过阅读此书能收获很多精神食粮，少走弯路。