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英语句子的重音和升降调详解ppt课件
to 'see him.
18
We 'took the 'taxi to the 'station so (that) we could be in 'time for the 'train.
She 'didn’t ar'range the 'chairs as I 'told her. 'Put it where it can 'easily be 'seen. He 'wants to 'see you before you 'leave. She in'sisted on 'going, though I 'told her
情态动词
He should be 'criticized for 'doing 'that. 'Mary could 'do it 'better than 'Herbert. I must 'go 'now. 'Who can 'answer this 'question?
11
动词 be(是),have(有)一般不重读
1
一些含义较广，本身没有很确切内容的名词,如thing, person, place, 或指一大类人或事物的名词，如 man, woman, fellow, time, ship,前面有修饰语缩小其范围时，这类名词通常不重读
'That’s a 'nice thing.
(比较： 'That’s a 'nice 'picture.)
18
We 'took the 'taxi to the 'station so (that) we could be in 'time for the 'train.
She 'didn’t ar'range the 'chairs as I 'told her. 'Put it where it can 'easily be 'seen. He 'wants to 'see you before you 'leave. She in'sisted on 'going, though I 'told her
情态动词
He should be 'criticized for 'doing 'that. 'Mary could 'do it 'better than 'Herbert. I must 'go 'now. 'Who can 'answer this 'question?
11
动词 be(是),have(有)一般不重读
1
一些含义较广，本身没有很确切内容的名词,如thing, person, place, 或指一大类人或事物的名词，如 man, woman, fellow, time, ship,前面有修饰语缩小其范围时，这类名词通常不重读
'That’s a 'nice thing.
(比较： 'That’s a 'nice 'picture.)
语音语调训练.ppt
交叉练习
You can either push it or pull it. It’s too good to be true. You are pulling my leg. No news is good news. I have just bought a new blue suit. She is looking at a good cookbook.
Front vowels
[ æ ] Multiply
Thanks a lot! I’ll catch you later I’ll now let cat out of the bag He laughs best who laughs last. Please pay for the bag at the cash desk. I’m glad you didn’t marry Miss Parry Pack the baggage in the back of the taxi Canners can can what they can can, but can’t can what they can’t can.
前元音
/i/ 前、半高、不圆唇、短元音;
/i/ ①舌尖抵下齿，舌前部向硬颚抬起，比/i:/低,比/e/高。 ②唇形扁平，牙床开得比/i:/宽，比/e/窄。③可从发/i:/出 发，将小指尖放在上下齿之间，舌前部也随之稍稍下降， 即可发出/i/。
it this pig city coffee begin a big ship bit by bit, little by little
后元音
/u/ 后、高、圆唇、短元音;
①舌尖不触下齿, 舌后部向软颚抬起,舌身后缩。 ②双唇收圆 ，稍向前突出。
英语语音知识(音节划分篇)-PPT
notebook [‘nəʊtbʊk] t失去爆破 basketball ['bɑːskɪtbɔːl] t失去爆破
17
2.英语音标中还有一种摩擦音，它们是[f]、[v]、[s]、[z]、[dZ]、[tS]、[Z]、[h]，当爆破音后面紧跟着摩擦音时，只有轻微爆破，也称为不完全爆破。例如： outside [aʊt‘saɪd] t失去爆破 good friend [gʊd frend] f失去爆破
E.g.
present →pre/sent [preznt] →[pre/znt]
pleasure →plea/sure →
['pleʒə]
['ple/ʒə]
11
frequent →fre/quent →['friː/kw(ə)nt]
['friːkw(ə)nt]
classroom →classroom →['klɑːsruːm]
E.g. retry →re/try [riː'traɪ] →[riː/'traɪ] other →o/ther ['ʌðə] →['ʌ/ðə] contract →con/tract ['kɒntrækt] → ['kɒn/træ kt]
8
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
9
3. 多个中间偏左右：当两个元音字母中 间，有三个以上的辅音字幕时，中间的 辅音字母要么划分给前面的音节当尾， 要么划分给后面的音节当头。
6
E.g.
improve →im/prove [ɪm'pruːv] →[ɪm/'pruːv]
transport →tran/sport [træn'spɔːt] → [træn/'spɔːt]
17
2.英语音标中还有一种摩擦音，它们是[f]、[v]、[s]、[z]、[dZ]、[tS]、[Z]、[h]，当爆破音后面紧跟着摩擦音时，只有轻微爆破，也称为不完全爆破。例如： outside [aʊt‘saɪd] t失去爆破 good friend [gʊd frend] f失去爆破
E.g.
present →pre/sent [preznt] →[pre/znt]
pleasure →plea/sure →
['pleʒə]
['ple/ʒə]
11
frequent →fre/quent →['friː/kw(ə)nt]
['friːkw(ə)nt]
classroom →classroom →['klɑːsruːm]
E.g. retry →re/try [riː'traɪ] →[riː/'traɪ] other →o/ther ['ʌðə] →['ʌ/ðə] contract →con/tract ['kɒntrækt] → ['kɒn/træ kt]
8
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
9
3. 多个中间偏左右：当两个元音字母中 间，有三个以上的辅音字幕时，中间的 辅音字母要么划分给前面的音节当尾， 要么划分给后面的音节当头。
6
E.g.
improve →im/prove [ɪm'pruːv] →[ɪm/'pruːv]
transport →tran/sport [træn'spɔːt] → [træn/'spɔːt]
语音语调课件2 音节 重音和虚词
Common sound errors for Chinese Ss
3.4Listen for the stress patterns: the long
stressed syllables (They have full and clear vowel sounds and the pitch change fall on them).
C
Would you care for anything to drink? / I’ll have some tea, please. / Do you want hot tea or iced tea?/ Iced lemon tea please, then.
D Shall I bring you coffee now? / Not right now, thank you./ Do you care for anything else? Yes. Could you bring me a piece of apple pie?
开行专题
4. Strong Forms and Weak Forms
Unit 10 ”打开无序播放键“右首处： 第 四部分录音： Listen and repeat (6 sections: A,B, C, D, E, F). Unit 10 ”23’45 ： Filling in the missing words（see the next slide)
Syllbles & Stress and Functional Words
音节、重音和虚词发音
3. Syllables & Stress 3.1 Listen and count the number of
syllables you hear: new / learning/ listening/ get familiar/the sounds of English/ way/purpose/ familiar/ intonation/ make your ears sharper … (Unit 1 全部录音材料）
意群、重读、弱读、连读、爆破和语调ppt课件
6
逻辑重音 句子的重音总是要表现说话人的思想和他所要表达的意思的重点。有时为了 强调，句子中几乎任何词都可以有句子重音，包括一些通常没有句子重音的 词，这种依说话者意图重读的音就是逻辑重音。
7
Are you ‘angry with me? Are you ‘angry with ‘me? Are ‘you ‘angry with me?
2
Note 名词、实义动词、形容词、副词、数词、指示代词、疑问词和感叹词等一般都重读。 而冠词、介词、连词和一般性的代词则不重读。
3
‘What ‘s the ‘matter? The ‘sweater is ‘beautiful. Your ‘book is on the ‘desk. He ‘started ‘counting it. He ‘usually ‘gets up at ‘six o’clock.
God bless~you. Can~you dress~yourself?
I miss~you.
21
辅音[z]与[j]相邻时, 被同化为[З]： [z] + [j] → [З ]
How was~your vacation? He says~you’re good.
22
3.“元音+元音”
如果前一个词以元音结尾，后一个词以元音开头，这两个音往往也要自然而不间断 地连读到一起。
英语句子重音、语调、连读、弱读、爆破及意群
1
句子重音 Must I stick it on myself? Must I ‘stick it ‘on my’self? Must I ‘stick it on my’self?
在连贯的话语中，不可能所有的词都同样重要，必然有些词较为关键，有些词则相 对次要一些。一般来说，关键词需要重读，这就是句子重音，而其他词则不必重读。
逻辑重音 句子的重音总是要表现说话人的思想和他所要表达的意思的重点。有时为了 强调，句子中几乎任何词都可以有句子重音，包括一些通常没有句子重音的 词，这种依说话者意图重读的音就是逻辑重音。
7
Are you ‘angry with me? Are you ‘angry with ‘me? Are ‘you ‘angry with me?
2
Note 名词、实义动词、形容词、副词、数词、指示代词、疑问词和感叹词等一般都重读。 而冠词、介词、连词和一般性的代词则不重读。
3
‘What ‘s the ‘matter? The ‘sweater is ‘beautiful. Your ‘book is on the ‘desk. He ‘started ‘counting it. He ‘usually ‘gets up at ‘six o’clock.
God bless~you. Can~you dress~yourself?
I miss~you.
21
辅音[z]与[j]相邻时, 被同化为[З]： [z] + [j] → [З ]
How was~your vacation? He says~you’re good.
22
3.“元音+元音”
如果前一个词以元音结尾，后一个词以元音开头，这两个音往往也要自然而不间断 地连读到一起。
英语句子重音、语调、连读、弱读、爆破及意群
1
句子重音 Must I stick it on myself? Must I ‘stick it ‘on my’self? Must I ‘stick it on my’self?
在连贯的话语中，不可能所有的词都同样重要，必然有些词较为关键，有些词则相 对次要一些。一般来说，关键词需要重读，这就是句子重音，而其他词则不必重读。
英语音标及音节划分ppt课件
/hu:/
/ten/
2. 双音节词的第一个音节通常是重读音节。
/'meni/ /'ti:tʃə/
3.多音节词通常在倒数第三个音节重读。
/'elifənt/ /sə'tifikət/
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10
/'eksəsaiz/
/f'ətɔgrəfə/
/' histri/
/deit/
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11
（元-辅元）
/mæridʒ/ /mæ -ridʒ/ 2. 当两个元音之间有两个辅音字母时，将两个辅音字母
划分在前后两个音节里。
（元辅-辅元）
/krisməs/ /kris-məs/
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6
划分下列单词的音节：
/fæmili/
/fæ-mi-li/
/fifti:n/
/fif-ti:n/
/tədei/
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40
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1
48个音标
一、元音(20个) 1.单元音(12个)：
(1)长元音：/i:/ /ɑ:/ /ɔ:/ /ə:/ /u:/
(2)短元音：/i/ /ʌ/ /ɔ/ /ə/ /u/ /e/ /æ /
Take notes!
2.双元音(8个) ：/ei/ /ai/ /ɔi/ /əu/ /au//iə/ /eə/ /uə/
26个英语字母
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12
A a F f K k P p U v X x
Bb Cc Dd Ee Gg Hh Ii Jj
小学英语语音教学 ppt课件
目的：复习字母组合的发音与单词 方法：学生每人写几个单词，贴在教室的四周。分成两大组（字母组合ow， fl和字母组合oa，fr），分别代表天平的左端和右端，学生读出单词，并能 按发音正确归类的,教师往天平的一边加物品，天平倾斜的一方为胜。
5、抢音标
目的：训练学生正确拼读单词的能力 方法：把48个音素的卡片贴在黑板上，把学生分成两组，每次游戏派一名代表 。游戏开始后，由一人念一个单词，两组学生抢摘听到单词的音标。抢到后还 要能正确读出来。这个游戏也可以以小组为单位来进行。
重复单词。 ◆ Explain how to make the sound.
解释怎样发音。 ◆ Say the sound in a word.
说含有这个音的单词。 ◆ Contrast it with other sounds.
与其它的发音相对照、比较差异。 ◆Say the sound in meaningful context.
拼读
① 先与前面的辅音拼，如： cake: [ei]---[kei]---[keik]
② 先与后面的辅音拼，如： nurse: [ə:]--[ə:s]--[nə:s]
语音的学习要和听、说的训练有机结合。
小学英语语音教学》
更多的教学方法与技巧
● 字母音标一体的音标教学 ● 字母音标单词一体的音标教学 ● 音标词汇归类的音标教学 ● 重音规律总结教学 ● 语调规律总结教学 ● 强化节奏教学 ● 用绕口令进行语音教学 ● 用歌谣进行语音教学 ● 用歌曲进行语音教学
在有意义的情境或上下文中说这个音
小学英语语音教学》
小学生学习语音的最基本方法：
听和模仿是正确说的基
础，听是第一位的，模
仿是第二位的。听和模
5、抢音标
目的：训练学生正确拼读单词的能力 方法：把48个音素的卡片贴在黑板上，把学生分成两组，每次游戏派一名代表 。游戏开始后，由一人念一个单词，两组学生抢摘听到单词的音标。抢到后还 要能正确读出来。这个游戏也可以以小组为单位来进行。
重复单词。 ◆ Explain how to make the sound.
解释怎样发音。 ◆ Say the sound in a word.
说含有这个音的单词。 ◆ Contrast it with other sounds.
与其它的发音相对照、比较差异。 ◆Say the sound in meaningful context.
拼读
① 先与前面的辅音拼，如： cake: [ei]---[kei]---[keik]
② 先与后面的辅音拼，如： nurse: [ə:]--[ə:s]--[nə:s]
语音的学习要和听、说的训练有机结合。
小学英语语音教学》
更多的教学方法与技巧
● 字母音标一体的音标教学 ● 字母音标单词一体的音标教学 ● 音标词汇归类的音标教学 ● 重音规律总结教学 ● 语调规律总结教学 ● 强化节奏教学 ● 用绕口令进行语音教学 ● 用歌谣进行语音教学 ● 用歌曲进行语音教学
在有意义的情境或上下文中说这个音
小学英语语音教学》
小学生学习语音的最基本方法：
听和模仿是正确说的基
础，听是第一位的，模
仿是第二位的。听和模
英语语音语调之单词的重音PPT课件
2021
4
What are the common rules of stress ?
单词的重音
4. 多音节词，即三个音节以上的词 ①轻重轻轻 American[əˈmɛrɪkən]
②次重轻主重轻两种读法，主重一般在倒数第二个音节， 次重在主重往前再倒数第二个音节 revolution [ˌrɛvəˈluʃən]
2021
5
What are the common rules of stress ?
复合词的重音
1.前后两个词已形成一个新词，读音一般为重轻 ‘blackboard ‘basketball 2.前后两个词意思独立，未被视为一个新词，均重读 ‘United ‘Nation(联合国) 3.重音不同，表达的含义不同 P85
Pronunciation and Intonation of English 英语语音语调
Class 2 Stress of words 词的重音
2021
1
Main Content
1.What is stress? 2.What are the common rules of stress? 3.How to read stressed syllables correctly? 4.Oral practice
2021
2
What is stress?
syllable 音节
• 读音的基本单位，音标中每出 现一个元音就构成一个音节
• [laɪk] [ˈklaɪmɪt] [ˈɪntrɪstɪŋ]
stress 重音
• 语调的基础，指词的重读音节 或词组、句子里的重读单词。
• [ˈklaɪmɪt] • No news is good news.
英语语音教学ppt课件
25
[][] 的发音要领及字母组 合
[]位于重读音节中和非重读音节中间。 发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿
两侧，唇、舌、颊放松，口型扁平，音短。较之 [i]音发音时舌位略靠后，是松口元音。发音时唇、 舌略紧，重读。例：chips，English, live等， 该音不容易发准确。发好该音的窍门：模仿时钟 的滴答声和英文名字Dick的发音：Tick, tick, tick, Dick, Dick, Dick。舌尖清点下齿，嘴角绷 紧：big, big, big, pig, pig, pig…
英语语音教学
1
英语语音学习内容
英语发音的三大要领 英语发音的三种口型 英语发音的三种舌位 音素与音标 英语音素的发音要领、盲点及辨析 辅音连缀 连读
2
英语语音学习内容
失去爆破 音节 单词重音 语句重音 停顿 意群 意群的语调 气群及其划分规律 节奏和节奏群
26
it, is, in, ill, six, sit, big, this, dinner, listen, sing, pink, fix, chips, pill, jigsaw, chopstick, visit, biscuit, picture, instead
eraser, England, jacket, subject, glasses, eleven
原因：上下齿间距过大，发音时口型有变动，嘴角未绷 紧。
3. 母语化：[i:]-汉语的‘衣’。
原因：舌尖未抵下齿，嘴外延得不够，嘴唇未绷紧。发 音时 舌部过于紧张，舌头同口腔中的空气产生了
24
发音练习
Conversation: A: Tea or coffee? B: Tea for Lee and coffee for me, please. I’m pleased to meet you.
[][] 的发音要领及字母组 合
[]位于重读音节中和非重读音节中间。 发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿
两侧，唇、舌、颊放松，口型扁平，音短。较之 [i]音发音时舌位略靠后，是松口元音。发音时唇、 舌略紧，重读。例：chips，English, live等， 该音不容易发准确。发好该音的窍门：模仿时钟 的滴答声和英文名字Dick的发音：Tick, tick, tick, Dick, Dick, Dick。舌尖清点下齿，嘴角绷 紧：big, big, big, pig, pig, pig…
英语语音教学
1
英语语音学习内容
英语发音的三大要领 英语发音的三种口型 英语发音的三种舌位 音素与音标 英语音素的发音要领、盲点及辨析 辅音连缀 连读
2
英语语音学习内容
失去爆破 音节 单词重音 语句重音 停顿 意群 意群的语调 气群及其划分规律 节奏和节奏群
26
it, is, in, ill, six, sit, big, this, dinner, listen, sing, pink, fix, chips, pill, jigsaw, chopstick, visit, biscuit, picture, instead
eraser, England, jacket, subject, glasses, eleven
原因：上下齿间距过大，发音时口型有变动，嘴角未绷 紧。
3. 母语化：[i:]-汉语的‘衣’。
原因：舌尖未抵下齿，嘴外延得不够，嘴唇未绷紧。发 音时 舌部过于紧张，舌头同口腔中的空气产生了
24
发音练习
Conversation: A: Tea or coffee? B: Tea for Lee and coffee for me, please. I’m pleased to meet you.
英语的语音和语调ppt课件
相对开音节，
元音字母后面有辅音字母（辅音字母r除外）， 还有一个无声的字母e，如face, like, code, cute.
• 在重读开音节中，元音字母a, e, i, o, u 都读它 们字母表的音名。a读作/ei/, e读作/i:/,i读作 /ai/,o读作/əu/ ,u 读作/ju:/ 或/u:/
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
Ⅴ 话语节奏Rhythm of English
• 一般语句中，重读和非重读音节相继出现。
• 重读音节相继出现的地方，通常语速会慢一些， 音节听起来也清楚一些。
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
Ⅱ 音节
1.元音特别响亮
2.一个元音可以构成一个音节，如I，ear。
3.一个元音和一个或几个辅音因素结合也可 以构成一个音节。
元音字母后面有辅音字母（辅音字母r除外）， 还有一个无声的字母e，如face, like, code, cute.
• 在重读开音节中，元音字母a, e, i, o, u 都读它 们字母表的音名。a读作/ei/, e读作/i:/,i读作 /ai/,o读作/əu/ ,u 读作/ju:/ 或/u:/
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
Ⅴ 话语节奏Rhythm of English
• 一般语句中，重读和非重读音节相继出现。
• 重读音节相继出现的地方，通常语速会慢一些， 音节听起来也清楚一些。
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
Ⅱ 音节
1.元音特别响亮
2.一个元音可以构成一个音节，如I，ear。
3.一个元音和一个或几个辅音因素结合也可 以构成一个音节。
英语语音教学-ppt课件
❖ [ :][ :] [ ] [ ] ❖ [ ][ ][ ]
[ ][ ] ❖ [ ][ ]
[ ][ ][ ] ❖ [ ][ ] ❖ [ ][ ]
❖
元音音标：〔24〕
❖ 短元音：( [ ]/[ ]) [ ] [ ] [ ][ ][ ] [u]/[ ])
❖
❖ 长元音： [ :][ :][ :] [ :][ :]
bat, hat, cap, map, bag, can, man, back, thank, stand, hand, panda, hamburger apple, animal, camel, happy, Saturday
[ ]音的盲点与辨析
❖ 圆唇扁唇化：bag-[b] cat-[et] ❖ 单元音双元音化：back-[ba] black-[bla] ❖ 他音化：thank-[nk] stand-[stnd]
❖ [ ] 位于非重读音节末尾。发音时唇、舌 略松弛。较之[ ]音发音时舌位略靠前， 发音较轻。是紧口音。
❖ busy, easy, teddy, city, party, naughty,
❖ monkey, worry, hungry, lovely, merrily
单元音 [ ] [ ] 的盲点
hamburger-[hmb:] ❖ 母语化：读成中文的‘哀’，如： ❖ apple- [哀pl], camel- [开ml]， ❖ saturday – 塞turday ❖ 缘由：口型未控制好，齿间间距或过大或过小，舌
位不到位；发音部位或太靠前或太靠后。
发音练习
❖ Tongue twister: ❖ Cat, cat, catch that black rat!
❖ 3.他音化：girl-[g l]
[ ][ ] ❖ [ ][ ]
[ ][ ][ ] ❖ [ ][ ] ❖ [ ][ ]
❖
元音音标：〔24〕
❖ 短元音：( [ ]/[ ]) [ ] [ ] [ ][ ][ ] [u]/[ ])
❖
❖ 长元音： [ :][ :][ :] [ :][ :]
bat, hat, cap, map, bag, can, man, back, thank, stand, hand, panda, hamburger apple, animal, camel, happy, Saturday
[ ]音的盲点与辨析
❖ 圆唇扁唇化：bag-[b] cat-[et] ❖ 单元音双元音化：back-[ba] black-[bla] ❖ 他音化：thank-[nk] stand-[stnd]
❖ [ ] 位于非重读音节末尾。发音时唇、舌 略松弛。较之[ ]音发音时舌位略靠前， 发音较轻。是紧口音。
❖ busy, easy, teddy, city, party, naughty,
❖ monkey, worry, hungry, lovely, merrily
单元音 [ ] [ ] 的盲点
hamburger-[hmb:] ❖ 母语化：读成中文的‘哀’，如： ❖ apple- [哀pl], camel- [开ml]， ❖ saturday – 塞turday ❖ 缘由：口型未控制好，齿间间距或过大或过小，舌
位不到位；发音部位或太靠前或太靠后。
发音练习
❖ Tongue twister: ❖ Cat, cat, catch that black rat!
❖ 3.他音化：girl-[g l]
语音语调PPT课件
• “It could never happen to me,” we think. “I'm too young to die.” But how young is “too young to die?”
• We really don't know how many days or years we will live. An accident, such as by plane, car, or other mishap could claim our life. Or perhaps, an unusual illness. So what would we say, if our life were to end today? Would we be satisfied? Would we know that we had lived our life fully, on purpose? Could we feel we “did it right?”
picture a good student
Sit down ! a notebook a blackboard
• 爆破音在鼻辅音和边辅音前面 有轻微的爆破。如：
Good morning Comrade Lee
workplace
Good night.
辅音连缀
在英语单词中通常有两个或多个辅音连在一 起，这种组合叫做辅音连缀。 如：
Read and Practice
• A good friend of mine called me today and shared that his girlfriend’s brother passed away last night. He was married with two young children. He died of a heart attack in the middle of the night. And he was only 44 years old.
• We really don't know how many days or years we will live. An accident, such as by plane, car, or other mishap could claim our life. Or perhaps, an unusual illness. So what would we say, if our life were to end today? Would we be satisfied? Would we know that we had lived our life fully, on purpose? Could we feel we “did it right?”
picture a good student
Sit down ! a notebook a blackboard
• 爆破音在鼻辅音和边辅音前面 有轻微的爆破。如：
Good morning Comrade Lee
workplace
Good night.
辅音连缀
在英语单词中通常有两个或多个辅音连在一 起，这种组合叫做辅音连缀。 如：
Read and Practice
• A good friend of mine called me today and shared that his girlfriend’s brother passed away last night. He was married with two young children. He died of a heart attack in the middle of the night. And he was only 44 years old.
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课件
辅音连缀
英语单词中通常有两个或多个辅音连在一起， 这种组合叫做辅音连缀。如：maps/ps/ stop /st/ spade /sp/ grade /gr/ bridge/br/ smile/sm/
在/s/后形成辅音连缀时，/t / /k/ /p/在发音时不送气。
朗读时必须注意： 1.第一个辅音要念得轻些，短些。 2. 不要在这些辅音之间夹入元音。
课件
/f/ 上齿轻轻接触下唇，然后轻轻吹气，使气流从唇
齿间通过，形成摩擦（friction） ，但声带不
振动。 eg: fact(事实)，feet(脚)，fat(肥的) /v/ /v/和/f/ 发音相似，上齿轻轻接触下唇，然后轻轻
吹气，使气流从唇齿间通过，形成摩擦，但声 带需振动。 eg: give（给），have(有)，very(非常)
/ɔ/ 短元音，口腔打开，嘴张大，舌向后缩，双唇稍收
圆。 eg:fond(喜欢的)，lock(锁课件)，hot(热的)
/s/ 双唇微微张开，舌端靠近齿龈，舌头自然放
松，气流从齿间送出，但声带不振动。 eg: best(最好的)，zest(热情)，bus(巴士) /z/ /z/口形与/s/ ，双唇微微张开，舌端靠近齿龈，
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2、/e/ /æ / / k/ /g/ /f/ /v/
/e/ 短元音，嘴形扁平，舌尖抵下齿，舌前部稍抬起。 eg: egg(鸡蛋)，get(到达)，send(送) /æ / 短元音，嘴张大，舌尖抵下齿，嘴角尽量拉向两边，
成扁平形。（梅花音，嘴裂最宽一个，腮帮酸胀， 发音就像挤出来一样，感觉不适应。） eg: fat(肥的)，bag(包)，fact(事实)
突出，声带振动。 eg: bread(面包)，red(红色的)，rush(冲，奔)
边音 /ǀ/
课件
新旧英语国际音标对照表
课件
1、/i:/ /I/ /p/ /b/ / t/ /d/
/i:/ 长元音，嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，嘴角向两边
张开，流露出微笑表情，与E发音相同。 eg: pea（豌豆）, bee（蜜蜂）,eat（吃）,beat(敲
打),deep(深的) /I/ 短元音，嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，舌前部抬高，
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/ t/
舌尖抵上齿龈(gum ) ，憋住气，然后弹开舌尖，
让气流从口腔中喷出，但声带不振动。 eg: eat（吃）,beat(敲打), bit（少量）,tip（顶端） /d/ /d/和/ t/ 发音相似，舌尖抵上齿龈，憋住气，然后弹
开舌尖，让气流从口腔中喷出，但声带需振动。 eg: deep(深的), deal(处理)，do(做)
课件
/ k/
舌后部抵住软腭（soft palate ），憋住气，然后
突然离开，将气流送出，像咳嗽，但声带不振动。 eg: key(钥匙)，kid(小孩)，kind(亲切的) /g/ /g/和/ k/ 发音相似，舌后部抵住软腭，憋住气，然
后突然离开，将气流送出，像咳嗽，但声带需振 动。 eg: big(大的)，give(给)，egg(鸡蛋)，get(到达)
嘴形扁平，干脆利落。 eg: bit（少量）,tip（顶端）,fit(合适的)，sit(使坐)
课件
/p/ 双唇紧闭，然后快速张开，让气流冲出口腔，发出
爆破音，但声带不振动。 eg: pea（豌豆）, deep(深的), tip（顶端） /b/ /b/和/p/发音相似，双唇紧闭，然后快速张开，让气
流冲出口腔，发出爆破音，但声带需振动。 eg: bee（蜜蜂）, beat(敲打), bit（少量）
自然放松发声。 eg: forget(忘记)，dollar(美元)，power(势力)
课件
ห้องสมุดไป่ตู้
/ h/ 嘴唇自然张开，自然呵气，声带不振动。 eg: have(有)，hill(小山)，happen(发生) / ǀ/ 舌尖抵住上齿龈，舌尖轻微用力弯曲，气流从舌的
旁边送出，声带振动。 eg:love(爱)，little(小的)，letter(字母) / r/ 舌尖向上卷起，舌头不要接触任何部位，双唇稍微
英语语音语调
I.音标 II.句子重音 III. 连读和弱读 IV.话语节奏 V.语调
课件
I.英语国际音标表（48个）
元音（20个）
单元 音
长元音
/i:/
/ɜ:/ /u:/ /ɔ:/ /ɑ:/
短元音 /ɪ/ /ə/ /ʊ/ /ɒ/ / ʌ/ /e/ /æ /
双元 合口双 音 元音
/eɪ/
/aɪ/ /ɔɪ/
舌头自然放松，气流从齿间送出，但声带 需振动。 eg: zest(热情),zero(零)，zoo(动物园)
课件
/θ/ 舌尖微微伸出，上下齿轻轻咬住舌尖送气，但声带
不振动。 eg:bath(洗澡)，thought(思考)，thank(谢谢)
/ð/ 口形与/θ/ 相似，舌尖微微伸出，上下齿轻轻咬住
舌尖送气，但声带需振动。 eg: than(比较)，that(那个)，those(那些)
课件
4、/ ʌ/ /ə:/ /ə/ / h/ / ǀ/ / r/
/ ʌ/ 短元音，嘴唇微微张开伸向两边，舌尖轻触下齿，唇后部稍
稍抬起。 eg:color(颜色)，lucky(幸运的)，love(爱) /ə:/ 长元音，嘴形扁平，上下齿微微张开，舌身放平，舌中部稍
抬起。 eg: girl(女孩)，first(第一)，work(工作) /ə/ 短元音，嘴唇微微张开，舌身放平，舌中部稍微抬起，口腔
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3、/ɑ:/ /ɔ:/ /ɔ/ /s/ /z/ /θ/ /ð/
/ɑ:/ 长元音，口腔打开，嘴张大，舌身放平，舌尖不抵
下齿，下巴放低，轻松发音。 eg: car(小汽车)，art(艺术)，bath(洗澡)
/ɔ:/ 长元音，双唇收得小而圆，并向前突出，舌身往后
缩。 eg: sort(种类)，talk(谈话)，ball(球，舞会)
/əʊ /aʊ/ /
集中 /ɪə/ /eə/ /ʊə/
双元音
课件
辅音（28个）
轻辅音 /p/
/ t/
/ k/ /f/
/θ/
/s/
浊辅音 /b/
/d/
/g/
/v/
/ð/
/z/
轻辅音 /ts/ /ʃ/
/tʃ/
/tr/
/ h/
浊辅音 /dz/ /ʒ/
/dʒ/ /dr/ /r/
鼻音 /m/ /n/
/ŋ/
半元音 /w/ /j/
辅音连缀
英语单词中通常有两个或多个辅音连在一起， 这种组合叫做辅音连缀。如：maps/ps/ stop /st/ spade /sp/ grade /gr/ bridge/br/ smile/sm/
在/s/后形成辅音连缀时，/t / /k/ /p/在发音时不送气。
朗读时必须注意： 1.第一个辅音要念得轻些，短些。 2. 不要在这些辅音之间夹入元音。
课件
/f/ 上齿轻轻接触下唇，然后轻轻吹气，使气流从唇
齿间通过，形成摩擦（friction） ，但声带不
振动。 eg: fact(事实)，feet(脚)，fat(肥的) /v/ /v/和/f/ 发音相似，上齿轻轻接触下唇，然后轻轻
吹气，使气流从唇齿间通过，形成摩擦，但声 带需振动。 eg: give（给），have(有)，very(非常)
/ɔ/ 短元音，口腔打开，嘴张大，舌向后缩，双唇稍收
圆。 eg:fond(喜欢的)，lock(锁课件)，hot(热的)
/s/ 双唇微微张开，舌端靠近齿龈，舌头自然放
松，气流从齿间送出，但声带不振动。 eg: best(最好的)，zest(热情)，bus(巴士) /z/ /z/口形与/s/ ，双唇微微张开，舌端靠近齿龈，
课件
2、/e/ /æ / / k/ /g/ /f/ /v/
/e/ 短元音，嘴形扁平，舌尖抵下齿，舌前部稍抬起。 eg: egg(鸡蛋)，get(到达)，send(送) /æ / 短元音，嘴张大，舌尖抵下齿，嘴角尽量拉向两边，
成扁平形。（梅花音，嘴裂最宽一个，腮帮酸胀， 发音就像挤出来一样，感觉不适应。） eg: fat(肥的)，bag(包)，fact(事实)
突出，声带振动。 eg: bread(面包)，red(红色的)，rush(冲，奔)
边音 /ǀ/
课件
新旧英语国际音标对照表
课件
1、/i:/ /I/ /p/ /b/ / t/ /d/
/i:/ 长元音，嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，嘴角向两边
张开，流露出微笑表情，与E发音相同。 eg: pea（豌豆）, bee（蜜蜂）,eat（吃）,beat(敲
打),deep(深的) /I/ 短元音，嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，舌前部抬高，
课件
/ t/
舌尖抵上齿龈(gum ) ，憋住气，然后弹开舌尖，
让气流从口腔中喷出，但声带不振动。 eg: eat（吃）,beat(敲打), bit（少量）,tip（顶端） /d/ /d/和/ t/ 发音相似，舌尖抵上齿龈，憋住气，然后弹
开舌尖，让气流从口腔中喷出，但声带需振动。 eg: deep(深的), deal(处理)，do(做)
课件
/ k/
舌后部抵住软腭（soft palate ），憋住气，然后
突然离开，将气流送出，像咳嗽，但声带不振动。 eg: key(钥匙)，kid(小孩)，kind(亲切的) /g/ /g/和/ k/ 发音相似，舌后部抵住软腭，憋住气，然
后突然离开，将气流送出，像咳嗽，但声带需振 动。 eg: big(大的)，give(给)，egg(鸡蛋)，get(到达)
嘴形扁平，干脆利落。 eg: bit（少量）,tip（顶端）,fit(合适的)，sit(使坐)
课件
/p/ 双唇紧闭，然后快速张开，让气流冲出口腔，发出
爆破音，但声带不振动。 eg: pea（豌豆）, deep(深的), tip（顶端） /b/ /b/和/p/发音相似，双唇紧闭，然后快速张开，让气
流冲出口腔，发出爆破音，但声带需振动。 eg: bee（蜜蜂）, beat(敲打), bit（少量）
自然放松发声。 eg: forget(忘记)，dollar(美元)，power(势力)
课件
ห้องสมุดไป่ตู้
/ h/ 嘴唇自然张开，自然呵气，声带不振动。 eg: have(有)，hill(小山)，happen(发生) / ǀ/ 舌尖抵住上齿龈，舌尖轻微用力弯曲，气流从舌的
旁边送出，声带振动。 eg:love(爱)，little(小的)，letter(字母) / r/ 舌尖向上卷起，舌头不要接触任何部位，双唇稍微
英语语音语调
I.音标 II.句子重音 III. 连读和弱读 IV.话语节奏 V.语调
课件
I.英语国际音标表（48个）
元音（20个）
单元 音
长元音
/i:/
/ɜ:/ /u:/ /ɔ:/ /ɑ:/
短元音 /ɪ/ /ə/ /ʊ/ /ɒ/ / ʌ/ /e/ /æ /
双元 合口双 音 元音
/eɪ/
/aɪ/ /ɔɪ/
舌头自然放松，气流从齿间送出，但声带 需振动。 eg: zest(热情),zero(零)，zoo(动物园)
课件
/θ/ 舌尖微微伸出，上下齿轻轻咬住舌尖送气，但声带
不振动。 eg:bath(洗澡)，thought(思考)，thank(谢谢)
/ð/ 口形与/θ/ 相似，舌尖微微伸出，上下齿轻轻咬住
舌尖送气，但声带需振动。 eg: than(比较)，that(那个)，those(那些)
课件
4、/ ʌ/ /ə:/ /ə/ / h/ / ǀ/ / r/
/ ʌ/ 短元音，嘴唇微微张开伸向两边，舌尖轻触下齿，唇后部稍
稍抬起。 eg:color(颜色)，lucky(幸运的)，love(爱) /ə:/ 长元音，嘴形扁平，上下齿微微张开，舌身放平，舌中部稍
抬起。 eg: girl(女孩)，first(第一)，work(工作) /ə/ 短元音，嘴唇微微张开，舌身放平，舌中部稍微抬起，口腔
课件
3、/ɑ:/ /ɔ:/ /ɔ/ /s/ /z/ /θ/ /ð/
/ɑ:/ 长元音，口腔打开，嘴张大，舌身放平，舌尖不抵
下齿，下巴放低，轻松发音。 eg: car(小汽车)，art(艺术)，bath(洗澡)
/ɔ:/ 长元音，双唇收得小而圆，并向前突出，舌身往后
缩。 eg: sort(种类)，talk(谈话)，ball(球，舞会)
/əʊ /aʊ/ /
集中 /ɪə/ /eə/ /ʊə/
双元音
课件
辅音（28个）
轻辅音 /p/
/ t/
/ k/ /f/
/θ/
/s/
浊辅音 /b/
/d/
/g/
/v/
/ð/
/z/
轻辅音 /ts/ /ʃ/
/tʃ/
/tr/
/ h/
浊辅音 /dz/ /ʒ/
/dʒ/ /dr/ /r/
鼻音 /m/ /n/
/ŋ/
半元音 /w/ /j/