三年级上册分数的简单应用(公开课教学设计)新人教版

《分数的简单应用》教学设计

知识点分数的简单应用

分解把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示。

评价要求1、知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示。

2、能运用分数的相关知识，描述一些生活现象。

典型例题书本第100页的例题

教材由多个同一事物组成的集合作为单位“1”，集合中部分元素与整个集合的关系也可以

用分数来表示。

例题起点分数的初步认识

例题生长点掌握把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示。

常考题型1、用分数表示下面各图的涂色部分。

参考书本P100页的第1题。

2、涂色表示各图下面的分数。

参考书本P102页的第2题。

【教学过程】

一、创设情境，揭示课题。

师：分数在生活中的应用是非常广泛的，今天我们就一起来学习“分数的简单应用”。（板书课题）

二、探究体验，经历过程。

1、教学例1。

（1）

预设生：涂色部分用分数来表示是41。 师：结合图说一说这个分数所表示的意义。 预设生：把一个正方形平均分成4份，1份是它的

41。 师：下面请同学们动手剪一剪，

师：刚才我们把谁平均分了？平均分成几份？这样的一份用分数怎么表示？

小结：1张正方形纸平均分成4份，可以把这4个小正方形看成一个整体，每份是这4个小正方形的

4

1。 （2）课件出示苹果图。

你能用分数表示涂色部分吗？ 最近一段时间，我们一直在研究分数。

谁来说说对于分数你有了哪些了解？

师：是平均分吗？把谁平均分了？平均分成几份？

预设生：是，把6个苹果平均分成3份。

师小结：把6个苹果看成一个整体，平均分成3份。

课件出示：想一想，填一填。

同桌交流，指名汇报，集体评价。

思考：

四人小组交流，指名汇报，并说说是怎样想的。

2、归纳小结。

师：我们不仅可以把一个完整的物体或者图形看成一个整体平均分，也可以把几个物体看成一个整体平均分。

三、训练题组

（一）基础练习

1、用分数表示涂色部分。

() ()() ()

2、我会填。1份有（）个苹果，

6个苹果的

3

1

是（）个，

3

2

8朵花平均分成（）份

1份是总数的

()

()，2份是总数的

()

()，3份是总数的

()

()。

【训练方式及反馈形式】先独立完成，再同桌之间互相说一说。

【功能】巩固把一个物体或一些物体平均分了以后，这样的一份或几份，也可以用分数来表示。

（二）对应练习

1、用分数表示下面各图的涂色部分。

()() ()() ()() ()() ()()

2、涂色表示下面各分数。

【训练方式及反馈形式】学生独立完成，全班集体订正。

【功能】巩固对分数的含义的认识，通过涂一涂，巩固将多个物体作为一个整体时分数的含义。

（三）综合练习

1、

2、有10根小棒，取出它的

52。

你是怎样取的？用小棒摆一摆。 如果有16根小棒，取出它的4

3， 是（ ）根。 有12朵花，把其中的41涂上红色，43涂上黄色。

【训练方式及反馈形式】先独立完成，再同桌之间互相说一说。

【功能】借助图形和操作，进一步加深对分数的理解。

（四）拓展练习

用分数表示下面各图的涂色部分和空白部分。

（） ( ) （） ( )

【训练方式及反馈形式】学生独立完成，并在四人小组里说说你怎么想的。

【功能】开放题，后2小题渗透分数的基本性质，培养学生的思维能力。

四、总结评价。

师：在本节课的学习中，你有什么感受？有哪些收获？

学生交流自己的收获、感受。

五、作业。

练习二十二第1、2、3题。

附：板书设计：

分数的简单应用

6个苹果平均分成3份