安徽师范大学附属小学

安徽师范大学附属小学介绍
芜湖濒临长江，交通便利，素有“长江巨埠，皖之中坚”的美誉，是安徽改革开放的窗口和前沿。

芜湖是座古老而又年轻的城市，她有着秀美的自然景观和厚重的人文历史，这里有迄今已知最古老的人类活动遗址——芜湖“人字洞”古人类遗址，有长江上技术含量最高的公铁两用长江大桥，有最漂亮的步行街，有让人流连忘返的湖畔垂柳、使人心旷
根据学校管理工作的特点和学校自身发展的需要，学校郑重提出“以法治校、以德治校”的口号。

在致力于建立健全多项管理规章制度保障学校教育教学等各项工作规范有序
民国三十年（1949年2月），芜湖市私立萃文中学吸收了当时街道办的凤凰山小学四个班，设附属小学。

此时有6个班，学生263人，教师9人。

校址在凤凰山山上。

1949年4月，芜湖解放，萃文中学附小第一届毕业生60人，顺利毕业。

1950年3月成立教育工会。

同年10月建立校少先队组织。

1952年9月，萃文中学改名为芜湖市第四中学。

53年1月16日长街区区长周殿荣批示称：萃文附小，改市第四中学附小。

1958年7月，市人民政府又改附小为“凤凰山小学”。

1959年上半年，附小更名为安师大附小，有教师15人，学生345人。

1959年10月，安徽师范学院改名为皖南大学，1960年5月4日师院附小正式改名为皖南大学附小。

到1962年发展有9个班，433名学生，教师14人。

1965年，附小脱离皖南大学领导，改名为工农学校（设有初中班）。

初等教育机构最早产生于十六世纪的德国，由城镇主办，教习实用知识和新教教义。

十七世纪初，这种学校逐渐增多，成为实施义务教育的机构。

欧洲各国和日本在资产阶级革命以后，也相继成立。

现代学堂和教育制度是西方传教士和中国留日学生引入中国的。

19世纪末20世纪初，中国现代教育奠基人何子渊、丘逢甲等人开风气之先，排除顽固守旧势力的干扰，成功引入西学（美式教育），创办新式学校，将平民教育纳入满清朝庭的视野。

清政府迫于形势压力，不得不对教育革新网开一面，于1905年末颁布新学制，废除科举制，并在全国范围内推广新式学堂，宣统元年（1909年），地方科举考试真正停止以后，西学逐渐成为学校教育的主要形式。

“小学堂”划分为初等小学堂和高等小学堂，
国民政府于1915年改初等小学堂为国民学校，“以授以国民道德之基础及国民生活所必需之普通知识技能为本旨”。

六岁入学，修业四年，毕业后视具体情况可升入高等小学校〔修业三年〕。

另设预备学校，同国民学校、高等小学校平行，“以施以初等普通教育、预备升入中学为本旨”。

国民学校分前期〔四年〕和后期〔三年〕。

1922年，国民学校仍改为初等小学校，取消预备学校。

1940年，国民政府实行所谓“管、教、养、卫一体”，规定各乡设中心国民学校（相当于中心小学），由乡长兼任乡壮丁队长和校长，各保设国民学校（相当于村小），校长由保长兼任。

中华人民共和国成立后，在乡镇（人民公社）一级设置一所中心小学，在各村（生产大队）设村小。

随着近年老龄化加速，幼儿人口比重下降，小学生源减少，各村小开始撤
在美国多数小学实行六年制教育，也有实行四年或八年制教育的小学。

四年制或八年制小学通常把小学与初中或高中直接挂通起来。

美国小学一般规模较小(每个班级一般不超过20人)，每班一名教师，教师必须完成各门课的教学任务和指导学生的课外活动。

美国的小学课程极富弹性；既没有界限明确的学科，也没有固定不变的教学课时。

各州小学一般开设语文、数学、自然科学、社会以及体育、美术、音乐、外语等课程.
语文在美国小学课程中所占的比例最大。

美国的小学语文又细分为阅读、文法、写作和会话等，其中阅读为重点。

数学是小学阶段除语文以外美国学生学习时间最长的科目。

从目前美国学校的实际情况看，美国小学数学普遍缺乏严格训练和要求，在课程编排上均尽量放低要求，整个小学对抽象的代数或较难的数学期念涉足较少，主要还是围绕加减乘除四则运算做文章。

自然科学课一般包括科学知识和原理、环境教育、科学技术、物理常识等，社会课涉及面极广，一般包括历史、地理、政治、经济、资源保护常识等。

社会课常常以生活化的方式传授给学生社会生活常识，如安排参观、由学生收集与相关课题有关的物品或资料、小组讨论以及录音、录像等现代电化教学设备等，让学生通过自己的亲身体验而不是死记硬背的方式接受相关的课程内容。

但是很多人认为美国社会课的教育方法不具有学术性，因此80年代以来，要求改革小学社会课，将社会课变为系统的历史、地理或其他传统的社会学科知识的教育的呼声越来越高。

外语（小学开设的外语课有西班牙语、法语、意大利语、日语、中文等，小学的外语课是作为选修或兴趣课，学生按照自己的兴趣自愿决定学习与否，各校根据当地人文地理的特点进行选择哪门外语。

如开设有中文等双语班的小学一般要提前数年进行登记，如果登记学生人数太多，也有用抓阄的办法来决定取舍的。

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有的学校还开设保健课、家政课，有的学校开设土著课，教授当地土著民族的语言文化等。

虽然近些年美国小学的课程内容得到扩充和加强，但总体来说，整个小学阶段语文仍是学校教师和学生心目中的核心，其他科目常常因种种原固未能引起足够的重视，有时内容减少，有时甚至取消。