课玩具和游戏教案

14、玩具和游戏

绒毛小熊

预习提示

1、运用学过的识字方法认读17个生字。

2、读读课文，试着把课文读通顺。

3、通过读诗，想想“我”和玩具小熊一起做过哪些游戏？

教学目标

1、联系生活实际理解课文内容，感受绒毛小熊给“我”带来的快乐，激发学生对童年生活的热爱和珍惜。

2、引导学生运用学过的识字方法会认17个生字，会写9个。

3、积累“惊讶、补丁、数不清、高明、印象、身旁、随便、四处、亲密”等词语。

4、从阅读中感受乐趣，想象游戏情景，激发学生表达欲望，通过拓展，提高表达能力。

教学重难点

1、重点练习写好“却”“幼”等生字。掌握多音字“长”。

2、体会“我”和绒毛小熊度过的快乐时光以及“我”对绒毛小熊难以割舍的情感体验。

教具准备课件录音机

课时安排两课时

第一课时

教学目标

1、引导学生在预习的基础上进一步认识生字、新词。重点练习写好“却”“幼”等生字。掌握多音字“长”。

2、指导学生正确、流利地朗读课文。

教学过程

一、谈话激趣，引出课题

同学们，我们从小长大，一定玩过很多玩具，你最喜欢什么玩具？为什么喜欢呢？（学

生说）对呀，和玩具做游戏是一件很快乐的事情。有一首非常好听的小诗，讲述了一个孩子和绒毛小熊之间发生有趣的故事。想知道吗？板书课题：绒毛小熊。齐读课题，谁有好办法，帮大家认识生字“绒”？（指名学生发言）

二、初读课文，自主识字

1、自由读课文，了解课文内容。

2、听课文朗读录音，划出新词和生字。

3、学生交流，划出了哪些新词？

4、分小组学习划出的词语。

5、汇报交流：你们怎样学习的？

6、检查识字情况

（1）（课件一）：绒毛、幼儿园、乖乖地、很疼、惊讶、随便、请求、年级、屁股、补丁、印象、技术（如读不准，请别的同学帮帮他）

好，词先读到这，其他同学先不要着急，这还有两个句子等你们读呢。

（2）（课件二：小熊当过我的病人。我有时把他当成小狗。）

请小组各派一名代表来读，其他同学听听他们是否读准字音。

师重点指出：“长”在课文中是多音字，在读课文时，一定要读准。（全班再齐读巩固）

三、再读课文，整体感悟

1、同学们真聪明，一会儿就把这么多生字学会了。如果他们再回到课文中去，你还能认识他们吗？下面再请同学们读课文，这次读书，老师还有个小小建议：

A 记住生字的读音。

B 正确、流利地读课文。

2、自由读课文，边读边想：“我”和绒毛小熊度过了怎样的快乐时光？

四、指导书写

1、学生交流生字识记方法，教师相机指导

篮球的“球”去掉部首“王”，才是“求”。“补”的偏旁是“衣”字旁，在田字格里占一半的位置。“洗”是左窄右宽的字，“术、求”都是独体字，放在田字格的中间。

2、学生先描红，再在田字格里练写。

五、课堂检测

1、比一比，再组词。

旧（）补（）贝（）术（）

归（）卜（）见（）木（）

2、造句

惊讶：

亲密：

随便：

第二课时

教学目标

1、细读课文，体会小朋友和玩具小熊一起玩的时光多么快乐。

2、从阅读中感受乐趣，想象游戏情景，激发学生表达欲望，通过拓展，提高表达能力。

教学过程

一、直接导入

同学们，这节课我们继续学习《绒毛小熊》。

二、细读课文，逐步体会感情

（一）学习第一小节

仔细读课文，看看“我”的这只小熊长什么样？画出描写小熊样子的句子。

1、学生交流。（出示课件三：他很旧，屁股上还打着补丁，身上的毛乱蓬蓬。

它身高五十六厘米，比我生下时还长。）

2、你们觉得小熊怎么样？（学生自由谈感受。）

3、谁再来读读这两句话，能够让别人一听，就知道这只小熊非常破旧？

4、就是这样一只破旧的绒毛小熊，“我”却把他当成宝贝。同学们，你们知道为什么吗？

（引导学生整体把握课文内容）

（二）学生自读第二——四小节

1、“我”和绒毛小熊都玩过哪些游戏？

（随着同学的回答，出示三组句子课件四）

“我”和绒毛小熊度过了这么多快乐时光，请你再来把这三组句子读读，你最喜欢哪一组就多读几遍。

2、指名读：你喜欢“我”和绒毛小熊做的哪个游戏？（学生随机读，教师重点指导：

a、小熊当过我的病人，躺着不动。我打针的技术不高明，他不喊疼。

b、小熊当过我的病人，乖乖地躺着一动不动。我打针的技术不高明，他却从来不喊一声疼。）

3、师：这两组句子你喜欢哪组？为什么?

4、“我”和绒毛小熊在一起多快活呀。除了书上写的，“我”和绒毛小熊在一起还有可能做些什么？

（三）学习第五小节

1、绒毛小熊在陪伴“我”长大的过程中和“我”做了数不清的游戏，度过了无数快乐时光。可是，随着“我”的一天天长大，绒毛小熊却又脏又破了，妈妈要把它扔掉，同学们，你们说行吗？为什么呀？

2、指读第三小节。重点指导：我听了万分惊讶：老朋友怎么能随便扔掉？

3、小熊缝好了，两个老朋友又可以天天在一起了，这是多么令人高兴的事情呀！让我们一起读读课文的最后一小节。

三、美文美读

课文学到这，你喜欢绒毛小熊吗？那就让我们全班合作读课文。你喜欢哪一小节就站起来读哪一小节。

四、课堂检测

同学们，你也有喜欢的小玩具吧？谁来说说自己的小玩具什么样？你和它都度过了怎样的快乐时光？

五、课外作业

写写你喜欢的小玩具的样子以及你和它一起度过的快乐时光。

板书设计

样子：破旧

绒毛小熊

当病人

带来快乐当学生