第三讲国外美日家庭教育ppt课件
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研究的人提供教育的机会
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1.重视家庭教育的社会意义研究
“家长是孩子的第一任教师，因此他们对子
女的一生有着最强烈而深远的影响，他们站
在价值观提供、态度形成和资讯给予的第一
线。”
--【美】金
斯贝瑞
ຫໍສະໝຸດ Baidu 有许多成果：
对道德教育的研究就可以看出
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2.父母在孩子的教育中各司其职 根据孩子的年龄改变自己的行为； 耐心解释给孩子听； 亲子沟通与交流； 爱有技巧； 严厉制止孩子的越轨行为
孩子的较量就是国家的较量 孩子的较量就是教育的较量 孩子的较量就是父母--家庭教育的较量
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日本家庭教育的特点
（一）高度重视教育，认为：儿童第一，教育第一 1.政府高度重视，有政策支持家庭教育，有专门机
构对家庭教育进行监控 2.重视母教对孩子的培养作用，鼓励职业女性在有
孩子后辞职回家带孩子，60—70%的已婚妇女是全 职主妇 3.政府给予补贴 4.设有“家事裁判所”，对父母看护孩子是否认真 予以监控—管家务事—发展成为一种社会生活制度 5.社会重视。很多公司允许有孩子的妇女兼职，上 午10点来，下午3点走
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3.注重孩子的认知能力的培养
（1）思考是孩子的第一学习责任 （2）培养自制力； （3）保护孩子的好奇心； （4）鼓励阅读； （5）理财教育 （6）注重生活与实践
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4.美国家庭教育观念
（1）重纵向比较，轻横向比较； （2）重自我意识的培养形成； （3）注重活动、锻炼； （4）重过程轻结果 （5）注重顺其自然的发展
主张的教育； 2.能理智适应环境的教育； 3.发现自我生存价值的教育； 4.重视孩子的实践锻炼。 并且把这些教育思想贯穿于日常生活之中
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（四）家庭教育有效地与学校教育、社会 教育的配合
日本是一个十分重视教育的国家，其教育质 量至高，是我们难望其项背的
首先是日本的学前教育与家庭教育是紧密结 合的，幼儿园很多课程是家长与孩子一起学 习，很多活动时家长与孩子一同体验
界上去寻找爱
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西方育儿的理念
培养孩子成为具有适应各种环境能力和独立 生活能力的生活人，重视孩子的自我成长
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（一）日本的家庭教育
从《夏令营中的较量》看日本的教育 《夏令营中的较量》是一部著名的反映中日青少年
素质差异的报告文学作品，由当代儿童文学作家孙 云晓创作。 该报告文学记录了1992年8月中日少年在内蒙古举 行的一次草原探险夏令营，活动中充分暴露出中国 孩子在生存能力方面和中国青少年教育中存在的诸 多问题。 2004年8月，《长江日报》报道中日韩三国孩子的 草原探险夏令营。12年前的情境再次出现
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辛苦了！
再见！
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社会教育有法可依--《日本少年法》 设有“家事裁判所”，负责《家事裁判法》
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（二）美国的家庭教育
“美国梦”—留学美国是各国青年的一个梦 想，其教育成就是世界一流，是全球平均受 教育水平最高的国家；
在学术上，每年30%的重大发明来自于美国； 世界科学最高奖项—诺贝尔奖的获得者40%
是美国人； 美式教育真正做到了向所有能够胜任高层次
夏令营确有其事，并在教育部的调查中得到证实，但在文中事 例截取过于片面。讨论中，也有不少父母不以为然。有位独生 女的父亲担任某报副总编辑，发表长篇文章批判《夏令营中的 较量》；还有一位70多岁的老教授，发表批判《夏令营中的较 量》的诗歌，评价作者“抑扬文字没心肝”，“武后焉能贬牡 丹”。
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引人思考
第三讲 家庭教育的历史与现状
教育的现状
--西方家庭
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二、国外家庭教育及研究
（一）西方国家的家庭教育理念 心理学家诺尔蒂 生动地描绘了家庭教育和儿童成长之间的关
系:
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如果儿童生活在批评的环境中，他就学会指责； 如果儿童生活在敌意的环境中，他就学会打架； 如果儿童生活在嘲笑的环境中，他就学会难为情； 如果儿童生活在羞辱的环境中，他就学会内疚； 如果儿童生活在忍受的环境中，他就学会忍耐； 如果儿童生活在鼓励的环境中，他就学会自信； 如果儿童生活在赞扬的环境中，他就学会自尊； 如果儿童生活在公平的环境中，他就学会正义； 如果儿童生活在安全的环境中，他就学会信任他人； 如果儿童生活在赞许的环境中，他就学会自爱； 如果儿童生活在互相承认和友好的环境中，他就学会在这个世
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三、国外家庭教育给我们的启示
（一）社会重视，政府重视 （二）转变思想，更新观念 （三）注重实际，加强研究
【感悟】家庭教育，还包括其他教育，应当 看到人—儿童，这样我们就有希望，也希望 如此。
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四、家庭教育的发展趋势
1、从单向的教育向双向互动发展 2、从单纯的知识技能教育向素质教育发展 3、从经验走向科学化 4、从封闭走向开放
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《夏令营的较量》
儿童作家孙云晓
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相关评价
1993年，《夏令营中的较量》的发表如石破天惊，引起了学校、 家庭与社会的强烈震动。
人们纷纷发表看法，采取对策，以极大的努力改变教育的失误， 通过这个杂志，许多人们感到教育方式和方法的不足。
在大讨论和大争论中，《夏令营中的较量》中的某些细节也得 到更正，如孩子负重实为10千克，至少行进23—29千米路，乡 田实为日方队长，并非议员等等。
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（二）家庭教育的内容
1.日本人重视家庭教育，重视用传统的儒家 思想教育子女
2.运用西方先进的理念和文化进行家庭教育
【感悟】一个善于学习的民族，一个善于内 化的民族，一个优秀的民族，一个让人又恨 又敬的民族
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（三）家庭教育的理念与方法
在教育理念上，重视人品和做人的教育 日本父母对家庭教育内容的选择依次是： 1.养成基本生活习惯、能自觉行动、有自己
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1.重视家庭教育的社会意义研究
“家长是孩子的第一任教师，因此他们对子
女的一生有着最强烈而深远的影响，他们站
在价值观提供、态度形成和资讯给予的第一
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--【美】金
斯贝瑞
ຫໍສະໝຸດ Baidu 有许多成果：
对道德教育的研究就可以看出
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2.父母在孩子的教育中各司其职 根据孩子的年龄改变自己的行为； 耐心解释给孩子听； 亲子沟通与交流； 爱有技巧； 严厉制止孩子的越轨行为
孩子的较量就是国家的较量 孩子的较量就是教育的较量 孩子的较量就是父母--家庭教育的较量
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日本家庭教育的特点
（一）高度重视教育，认为：儿童第一，教育第一 1.政府高度重视，有政策支持家庭教育，有专门机
构对家庭教育进行监控 2.重视母教对孩子的培养作用，鼓励职业女性在有
孩子后辞职回家带孩子，60—70%的已婚妇女是全 职主妇 3.政府给予补贴 4.设有“家事裁判所”，对父母看护孩子是否认真 予以监控—管家务事—发展成为一种社会生活制度 5.社会重视。很多公司允许有孩子的妇女兼职，上 午10点来，下午3点走
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3.注重孩子的认知能力的培养
（1）思考是孩子的第一学习责任 （2）培养自制力； （3）保护孩子的好奇心； （4）鼓励阅读； （5）理财教育 （6）注重生活与实践
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4.美国家庭教育观念
（1）重纵向比较，轻横向比较； （2）重自我意识的培养形成； （3）注重活动、锻炼； （4）重过程轻结果 （5）注重顺其自然的发展
主张的教育； 2.能理智适应环境的教育； 3.发现自我生存价值的教育； 4.重视孩子的实践锻炼。 并且把这些教育思想贯穿于日常生活之中
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（四）家庭教育有效地与学校教育、社会 教育的配合
日本是一个十分重视教育的国家，其教育质 量至高，是我们难望其项背的
首先是日本的学前教育与家庭教育是紧密结 合的，幼儿园很多课程是家长与孩子一起学 习，很多活动时家长与孩子一同体验
界上去寻找爱
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西方育儿的理念
培养孩子成为具有适应各种环境能力和独立 生活能力的生活人，重视孩子的自我成长
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（一）日本的家庭教育
从《夏令营中的较量》看日本的教育 《夏令营中的较量》是一部著名的反映中日青少年
素质差异的报告文学作品，由当代儿童文学作家孙 云晓创作。 该报告文学记录了1992年8月中日少年在内蒙古举 行的一次草原探险夏令营，活动中充分暴露出中国 孩子在生存能力方面和中国青少年教育中存在的诸 多问题。 2004年8月，《长江日报》报道中日韩三国孩子的 草原探险夏令营。12年前的情境再次出现
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社会教育有法可依--《日本少年法》 设有“家事裁判所”，负责《家事裁判法》
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（二）美国的家庭教育
“美国梦”—留学美国是各国青年的一个梦 想，其教育成就是世界一流，是全球平均受 教育水平最高的国家；
在学术上，每年30%的重大发明来自于美国； 世界科学最高奖项—诺贝尔奖的获得者40%
是美国人； 美式教育真正做到了向所有能够胜任高层次
夏令营确有其事，并在教育部的调查中得到证实，但在文中事 例截取过于片面。讨论中，也有不少父母不以为然。有位独生 女的父亲担任某报副总编辑，发表长篇文章批判《夏令营中的 较量》；还有一位70多岁的老教授，发表批判《夏令营中的较 量》的诗歌，评价作者“抑扬文字没心肝”，“武后焉能贬牡 丹”。
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第三讲 家庭教育的历史与现状
教育的现状
--西方家庭
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二、国外家庭教育及研究
（一）西方国家的家庭教育理念 心理学家诺尔蒂 生动地描绘了家庭教育和儿童成长之间的关
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如果儿童生活在批评的环境中，他就学会指责； 如果儿童生活在敌意的环境中，他就学会打架； 如果儿童生活在嘲笑的环境中，他就学会难为情； 如果儿童生活在羞辱的环境中，他就学会内疚； 如果儿童生活在忍受的环境中，他就学会忍耐； 如果儿童生活在鼓励的环境中，他就学会自信； 如果儿童生活在赞扬的环境中，他就学会自尊； 如果儿童生活在公平的环境中，他就学会正义； 如果儿童生活在安全的环境中，他就学会信任他人； 如果儿童生活在赞许的环境中，他就学会自爱； 如果儿童生活在互相承认和友好的环境中，他就学会在这个世
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三、国外家庭教育给我们的启示
（一）社会重视，政府重视 （二）转变思想，更新观念 （三）注重实际，加强研究
【感悟】家庭教育，还包括其他教育，应当 看到人—儿童，这样我们就有希望，也希望 如此。
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四、家庭教育的发展趋势
1、从单向的教育向双向互动发展 2、从单纯的知识技能教育向素质教育发展 3、从经验走向科学化 4、从封闭走向开放
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《夏令营的较量》
儿童作家孙云晓
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相关评价
1993年，《夏令营中的较量》的发表如石破天惊，引起了学校、 家庭与社会的强烈震动。
人们纷纷发表看法，采取对策，以极大的努力改变教育的失误， 通过这个杂志，许多人们感到教育方式和方法的不足。
在大讨论和大争论中，《夏令营中的较量》中的某些细节也得 到更正，如孩子负重实为10千克，至少行进23—29千米路，乡 田实为日方队长，并非议员等等。
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（二）家庭教育的内容
1.日本人重视家庭教育，重视用传统的儒家 思想教育子女
2.运用西方先进的理念和文化进行家庭教育
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（三）家庭教育的理念与方法
在教育理念上，重视人品和做人的教育 日本父母对家庭教育内容的选择依次是： 1.养成基本生活习惯、能自觉行动、有自己