一年级下册品德教案1镜子里的我 沪教版

1、镜子里的我

教学目标：

1、认识自己并喜欢自己（相貌、性格、特长等）

2、初步懂得每个人都有自己的特点，学会互相尊重。

教学重点：充分认识自己并接纳自己，树立自信。

教学难点：初步明白不同特点的个体组成集体，大家在一起互相尊重，十分快乐的道理。

教学过程：

活动一：谜语导入，照镜子体验自己的特点。

1、猜谜语。“我笑他也笑，我跳他也跳，伸手摸不着，真是太奇妙！”

2、师照镜子。“我对着镜子仔细照，镜子里映出我的相貌。”（出示）我左看看，右瞧瞧，发现自己脸上有些特点。小朋友，你们能不能帮老师找一找？

3、学生交流。

4、师再照镜子。“我对着镜子仔细照，镜子里映出我的相貌，嘴巴大，眉毛直，头发弯，脸儿圆，这就是独一无二的我，我为自己拍手叫好。”（出示）

5、齐读儿歌。思考：什么叫独一无二？

6、出示课题《镜子里的我》（齐读）

7、学生照镜子，说说镜子里的我长得什么样？然后告诉小伙伴听。

8、学生交流。

活动二：画自画像，进一步感受独一无二的我，树立自信心。

1、出示四位小朋友的自画像。思考：他们长得有些什么特点？小组讨论。

2、学生交流。

3、多媒体播放小朋友的自我介绍。

4、思考：如果长得一模一样会怎么样？

5、学生照镜子，画自画像。

6、交流：你喜欢自己吗？为什么？

活动三：再一次照镜子，体验自己的不同。

1、小组照镜子，看看镜子里的你和小组中的其他成员有什么不一样？

2、指导朗读书P2中的儿歌。

3、小结：具有不同特点的小伙伴组成了一个小组，一小组一小组又组成了我们一（1）班这个温暖而又快乐的大集体。

活动四：看动画片，体验自己特别之处。

1、师：小朋友，在我们身上还有一样东西也是独一无二的，想不想知道啊？

2、看多媒体动画片《黑猫警长抓坏蛋》。

3、师：指纹，就是手指上的纹路。

4、比较两个指纹的不同。

5、思考：指纹有什么用途？

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，

一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。6、指导学生画指纹画。

单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言

警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。7、总结：虽然我们每个小朋友的指纹都不一样，但是却能组成一朵朵美丽的鲜花。我们一（1）班这个大集体就是由你们26个各有特点的小朋友组成的。让我们在集体中健康、快乐地成长吧！