心声PPT精品课件

京京的心声：渴望亲情友情；
渴望表达感情的愿望。
作者的心声：
1、告诉孩子们在人生的道路上，美好的愿望遭 到他人拒绝或嘲讽时，不要灰心沮丧，更不要轻言放 弃，而是要自信勇敢，执著追求，努力为自己争取成 功的机会。
2、呼吁教育工作者尊重关爱每一个学生。
2021/3/1
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THANKS FOR WATCHING
描写方法：心理描写 语言描写
2021/3/1
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李京京为什么那么想读《万卡》？
李京京-------万 卡 爷 爷-------爷 爷 妮 儿-------奥尔迦
情感共鸣 渴望倾诉
李京京是这样一个 孩子！
自信勇敢、执着坚定、善良宽容，渴望亲情和 温暖，执着追求真善美的少年。
2021/3/1
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小组讨论 合作探究
2021/3/1
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整体感知
跳读课文，提取故事中 主要情节进行复述
提示： 时间顺序 四个场景：教室、树林里、 教室、公开课上
2021/3/1
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李京京看了好几遍，这个故事 他喜欢极了。非常想读一段。 可程老师因为他嗓子不好，怕 影响公开课的效果，执意不让 他读。
2021/3/1
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回家路上，李京京 偷偷地在树林里读 起课文，并深情回 忆起乡下的爷爷和 妮儿。
2021/3/1
公开课上，在赵小桢 不敢举手的情况下， 李京京勇敢地举手并 深情地朗读课文。
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人物： 李京京 程老师
故 公开课前（想读课文） 脉
事 回家路上（偷读课文） 络
情 节：
次日放学（听读课文） 公开课上（终读课文）
清 晰
2021/3/1
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人物鉴赏
主人公：李京京
李京京为什么那么想读万卡? 从哪些段落可以看出李京京是一个怎样 的孩子？
心声
2021/3/1
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我会读
噗(pū) 簪子(zān ) 蜷(quán) 抽噎(yē)
嘟囔(dū nang) 棱角分明(léng) 窸窸窣窣(xī sū) 发窘 (jiǒng)
2021/3/1
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温故知新
•
①小说是以________为中心，通过________的叙述和 ________的描写来反映________的文学体裁。 ②小说有三个要素，即________、________和________，其 中主要要素是________。 ③小说按篇幅长短可分为________、________、________和 ________。 ④小说塑造人物的方法可以多种多样，但人物描写必须具有 典型性。人物的直接描写有________描写、________描写、 ________描写、________描写、________描写。 ⑤小说故事情节的发展通常分为四个阶段，即________、 ________、________和________。
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汇报人：XXX
时间：20XX.XX.XX
2021/3/1
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课文以“心声”为题，你认 为通过这个故事表达了李京 京什么心声？（请从课文中 找出相关依据来说）
2021/3/1
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小组讨论合作探究
从文中找出你最喜欢的一段表达李京京 心声的话，有感情地朗读出来，并说说 其表达效果。
可仿照这样的句式：———————— 这一段写了——————内容，表达了 李京京——————的心声。
2021/3/1
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第二天放学后，程 老师让指定的那六 个同学留下来，各 人把自己朗读的一 段反复读了几遍， 京京心里痒痒的， 趴在教室的பைடு நூலகம்户外 面听。
2021/3/1
胖胖的赵小桢读出来的 调子总是软软的奶声奶 气的，京京勇敢的指出 她的不足却反遭嘲笑。
7
程老师开始有点慌乱，后 来“只好”让京京接下去 读，最后用“发颤”的声 音请他把课文全部读完。
2021/3/1
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小组讨论 合作探究
渴望公开课上朗读的心声； 渴望得到老师和同学的肯定、理解、尊重的心声； 渴望父母和好，家庭温暖的心声； 渴望亲情和友谊，想念爷爷和儿时玩伴的心声； 渴望情感的倾诉与渲泄的心声。
主题归纳：通过京京要求在公开课上朗读课文被老师
拒绝,后来终于如愿以偿的故事,揭示了当前社会生活 和教育中一些令人深思的问题:家庭不和睦所带给孩 子的伤害,强调了教师不仅应重视优秀学生的教育,更 应充分关注普通的学生,重视学生个体,发展学生个性.
2021/3/1
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阅读延伸
你认为程老师不让李京京朗读 课文，真的就只是因为李京京嗓子 沙哑吗?从程老师身上你看到了哪 些问题?
2021/3/1
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阅读延伸 如果你是李京京，你最想 对程老师说什么？
如果你是程老师，你会怎样 对待李京京这样的学生？
2021/3/1
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收获平台!
从李京京的故事中，你寻找到实现心中愿望的法 宝了吗？