初中化学_酸及其性质教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计

一、教学目标

【知识与技能】

1、了解常见酸的物理性质

2、掌握酸的化学性质。

【过程与方法】

通过实验探究的方法，不断提升实验观察能力和总结归纳的能力。

【情感态度与价值观】

逐步产生强烈的学习兴趣，从而感受化学与生活的密切联系及广泛应用。

二、教学重难点

【重点】

掌握常见酸的物理性质及化学性质。

【难点】

通过实验探究归纳酸的化学性质。

三、教学过程

环节一：导入新课

【通过表情包，提出问题】你有过这样的经历么？请感谢第一个让你懂得酸味的人。

【学生回答】

【教师总结】这和酸的性质有关，具体是什么原因?这节课我们就一起探究《酸及其性质》

环节二：新课讲授

【出示目标】

那究竟什么是酸呢？

第一部分：常见的酸

【提出问题】回顾实验室闻药品气味的方法。

【学生回答】闻气味时不可凑近瓶口，要小心打开瓶塞，用手在瓶口处轻轻扇动，仅使极少量的气体进入鼻孔。

【学生自主学习】阅读浓盐酸和浓硫酸试剂瓶标签的内容及注意观察颜色、状态，分别打开瓶塞观察到什么现象，稍后让学生整理相应的内容填入下表：

【教师总结】通过在多媒体上展示相应的答案进行核对。

【提出问题】如果浓硫酸不小心沾到皮肤上，该如何处理?

【学生回答】用大量的水进行清洗。

【教师总结】因浓硫酸具有吸水性和强烈的腐蚀性，在使用时应该十分注意，如果不慎将浓硫酸沾到皮肤上，正确的处理方法是应立即用大量的水进行冲洗，然后涂上3%-5%的碳酸氢钠溶液，以防灼伤皮肤。

【提出问题】在实验室中会使用到不同浓度的硫酸，所以需要对浓硫酸进行稀释。如何稀释?

【学生回答】有两种答案，一种是把浓硫酸加入到水中;另一种是把水加入到浓硫酸中。

【教师总结】在浓硫酸稀释的过程中，一定是把浓硫酸沿器壁慢慢注入水里，并不断搅拌，切不可将水倒入浓硫酸中!因为浓硫酸稀释会放出大量的热，如果把水加入到浓硫酸中，会产生液体飞溅。

第二部分：酸的化学性质：

【提出问题】结合实验台上的样品(一定质量分数的盐酸，镁条、生锈的铁钉、碳酸钠溶液、氯化钡溶液、硝酸银溶液、紫色石蕊试液、酚酞试液。)，以化学小组为单位进行实验设计。

【学生回答】经小组探讨得出如下结果，分别向盛有紫色石蕊试液、酚酞试液、镁条、生锈的铁钉、碳酸钠溶液、氯化钡溶液、硝酸银溶液的7支试管中加入等量的稀盐酸，观察并且记录现象。

【教师强调】在实验过程中一定要规范操作，保证安全。

【师生共同实验】取2支试管，分别加入等量的稀盐酸，再分别加入紫色石蕊试液和酚酞试液的反应，观察并且记录现象。

【学生实验】以化学小组为单位分组进行实验操作，实验方案：分别向盛有镁条、生锈的铁钉、碳酸钠溶液、氯化钡溶液、硝酸银溶液的5支试管中加入等量的稀盐酸，观察并记录实验现象。经过学生的操作得出如下结果，并书写相应的化学方程式：

【视频播放实验】用等质量分数的稀硫酸进行实验，观察实验现象。

【学生总结】只有氯化钡的现象不同，有白色沉淀产生，其它的都与以上现象一样。

【师生共同归纳】酸的通性：1.能使紫色的石蕊试液变红。

2.能与某些金属反应，生成盐和氢气。

3.能与某些金属氧化物反应，生成盐和水。

4.能与部分盐反应，生成新的酸和新的盐。

环节三：巩固提高

1.先思考导入的问题：无色液体是什么及解释其原因。

2.书写稀硫酸和镁条、生锈的铁钉、碳酸钠溶液、氯化钡溶液、硝酸银溶液的化学方程式。

解析：

1.无色液体是酸，可能是盐酸或者硫酸等。原因是酸可以使石蕊试液变红。

环节四：小结作业

小结：请学生总结本节课的收获：常见酸的物理性质及化学性质。

作业：课下搜集硫酸和盐酸在实际生活中的应用。

四、板书设计

学情分析

初三年级学生思想活跃，感情丰富，求知欲强，好胜心切，在接受知识上往往带有浓厚的感情色彩，乐于接触有趣的感性知识，对知识的认识呈现出单一和绝对的特点，同时学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段。并且乐于参与教学，善于想象，有一定自主学习的能力和合作探究的精神。所以在本节课的学习中，结合学生的年龄和个性特点，注重学生的个性差异和学习层次，充分利用教材丰富的教学资源，精心设计符合学生认知规律的探究性问题，引导学生自主学习、动手实验、合作学习，探究新知。调动学生学习的积极性和主动

性；通过让学生动口、动手、动脑，活跃思维，提高他们分析问题和认识问题的能力，并能在感性认识的基础上进行理性思考，形成较全面的化学观点。

效果分析

本节课建立在学生课前预习的基础上，通过学生的自主预习，让学生对酸有一个大致的印象。从对基础知识的掌握看，学生的预习已经起到了一定的作用，对整个教学过程的流畅性也是很有益处的。下面是我对教学过程的效果分析。

通过幻灯片导入课题非常流畅，说明学生对当前的知识已经有了一定的了解，并且说明他们对生活的热点页很关注。

本节课我设计的户口信息完善非常符合学生的喜好，通过对户口登记卡信息的完善，完成对酸认识的学习。学生热情高涨，并能够积极主动的展示。

再通过学生动手实验完成酸的化学性质学习探究。学生通过对比、观察现象展示实验结果完成学习任务，过程中有学案的提示，学生积极回答。然后通过观看硫酸的化学性质的视频，让同学们小组讨论总结硫酸所具有的化学性质。学生表现积极，但是关于“可持续发展”的思想，学生们没有这种概念，需要引导。

在最后的展示环节，由于学生们课前准备的很充分，展示的板书以及所描述的收获表现都很好，能掌握本节课的重点内容。

教材分析

（一）教材的地位和作用

《酸及其性质》这节课是选自鲁教版九年级化学第七单元第一节的内容。本节课的主要内容是了解常见酸(盐酸及硫酸)的物理性质及掌握酸的化学通性，通过本节课的学习，为之后学习碱及其性质和酸碱中和反应能打下了良好的基础;同时对培养学生的实验设计和动手操作能力具有重要的意义，因此本节课在初中化学中占有重要的地位，是初中化学的重点知识。（二）教学目标

依据课程标准和教材的结构特点及学情，我设计了以下教学目标：

【知识与技能】

了解常见酸的物理性质及掌握酸的化学性质。

【过程与方法】

通过实验探究的方法，不断提升实验观察能力和总结归纳的能力。

【情感态度与价值观】

逐步产生强烈的学习兴趣，从而感受化学与生活的密切联系及广泛应用。

（二）教学重点和难点的确定