七年级语文《写在雪地上的书》学习要点

《写在雪地上的书》学习要点
学习目标：
这是一篇描写动物生活特征、赞颂动物智慧的文章。

学习本文，要掌握课文中的字词，概括文章的故事内容；学习观察动物的生活特征，激发探索自然的情趣；体会课文中描写动物生活特征的细节；从探索动物的生存本领中获得启示。

作者介绍：
维·比安基：俄罗斯作家。

有关资料：
本文选自《世界大作家儿童文学集萃》，安徽少年儿童出版社1996年出版，韦苇翻译。

课题解说：
“写在雪地上的书”的意思是可以把动物留在雪地上的脚印当作一本书来读，从中我们可读出兔子的智慧。

也可以理解成作者写的是一本雪地上动物故事的书。

基础知识：
1．给下列红字注音。

深痕（hén）兜圈（dōu）抹油（mǒ）撕开（sī）
泥污（wū）嚼碎（jiáo）嗅觉（xiù）狡猾（huá）
交叉（chā）蒙骗（mēng）循着（xún）大雕（diāo）
利爪（zhǎo）扑扇（shan）拂扇（fú）
2．辨析下列形近字。

3．多音字组词。

4．理解下列词语的意思。

深痕：深深的痕迹。

乱糟糟：形容混乱。

追寻：跟踪寻找。

狡猾：诡计多端，不可信任。

从从容容：不慌不忙，镇定沉着。

追踪：按踪迹或线索追寻。

蒙骗：欺骗。

响鼻：动物鼻子里发出的响声。

循着：沿着。

拂扇：甩动、抖动。

5．词语积累。

从从容容蒙骗追踪乱糟糟
课文学习：
1、概括课文的主旨。

分析：这是一篇描写动物生活特征、赞颂动物生存智慧的文章，通过雪地上留下的动物脚印，想象兔子逃避狐狸和大雕追杀的经过，赞颂兔子高超的生存本领，也反映了作者的细致观察和独特的发现。

告诉我们大自然是一本有趣的书。

2、分析课文的结构。

分析：这篇课文以总分的结构形式，分为三部分：
第一部分（1）：写在雪地上的书是动物们的脚印，而且书的内容不是一下子就能解读的。

第二部分（2－30）：根据脚印设想聪明的兔子是怎样给狡猾的狐狸摆迷魂阵，进而躲避狐狸的追杀的。

第三部分（31－36）：根据兔子的脚印和雪窝周围光滑的痕迹，设想兔子逃出大雕魔爪的过程。

3、根据雪地上的脚印和痕迹，作者读出了哪几个故事？
分析：编写此题，目的是引导我们把握课文内容。

根据雪地上的脚印和痕迹，我们可以读出两个故事：一个是狐狸追踪兔子的故事。

一个是大雕捉兔子的故事。

同学们概述故事内容时，抓住了大意即符合要求。

4、俗话说“狡兔三窟”，结合课文说一说你对这个词语新的认识。

分析：在课文中兔子的“狡”主要是体现在脚印上，狐狸凭借自己的嗅觉功能照着兔子走过的新鲜脚印追踪兔子，兔子为了躲避追踪，来回转圈，在同一脚印上走两次，一次向前，一次踩着脚印往后，并在转圈途中突然改变方向钻进并穿过一个雪堆跑掉了，使狐狸掉进迷魂阵，不知兔子的去向。

在文中狡猾的狐狸却没能抓住聪明的兔子。

5、课文对动物的叙述描写，既有科学性，又很有文学趣味性，试从课文中找出这些句子，加以品味。

分析：课文中叙述描写既有科学性，又很有文学趣味性的句子很多，例如：“它用后腿站立起来，用牙撕下一块树皮，在嘴里嚼碎，走了几步，那里又撕下一块树皮。

吃饱了想睡觉了。

”“它飞奔起来，人眼都看不清楚，路上有树桩，兔子偏身一绕，就过去了。

可在树桩上……蹲着一只大雕！”这些句子中兔子吃食和飞奔的动作就符合它的生理特征，像“兔子飞奔起来人眼都看不清楚”，多快啊，绕过树桩时发现一只大雕，多险啊！这些叙述描写都具有文学情趣。

6、学完课文后，你可知道“写在雪地上的书”是一本什么书吗？你还想进一步了解“大自然”这本书吗？
分析：“写在雪地上的书”可以说是一本介绍动物知识的书，也可以说是一本介绍动物生存智慧的书。

我们从中可以了解到动物知识，也从中获得努力提高生存智慧、生存本领的启示。

7、你还知道大自然中存在哪些无字的“书”？
分析：大自然中存在许多的无字之“书”：如大树的年轮可看出它的年龄；各种各样的石头能反映出当地的矿藏，天空云系的变化预示着天气的变化等。

只要我们用心去观察，用心去学习，就会发现大自然中存在着众多的无字之“书”。

8、文章的开头有什么特点？
分析：文章的开头一段，先将需要我们解读的题目摆出来，引出读者阅读的兴趣和欲望，然后用一句“我们来看脚印”，把文章转入雪地上脚印和痕迹的探究。

文章开头总领全文，并引起下文。

深入探究：
1、你认为狐狸和兔子，哪一个更聪明？
分析：狐狸狡猾是人所共知的事，而狡兔三窟也已成为一个成语，是说狡猾的兔子有三个窝，藏身的地方多，便于逃避灾祸。

在这篇课文中文章为我们生动形象地描述了兔子令人惊叹的智慧。

兔子与狐狸的周旋，简直就是智慧的较量。

人们常说狡猾的狐狸，可是兔子居然在雪地里能够躲避狐狸的追踪，这不是比狐狸还聪明吗？
2、在文中兔子和狐狸是怎样斗智的？
分析：狐狸企图捕捉兔子，而兔子却带着狐狸在旷野里兜圈子：兔子走着走着不见了，脚印消失了，留下一个乱糟糟的雪窝。

它肚子饿了要吃点嫩叶、树皮，吃饱了想睡觉。

狐狸循着兔子的
脚印追呀追，脚印没有了，不知往哪儿追，原来兔子拐了个弯兜了个大圈，穿过自己的脚印往一边跑，往前走一段又踩着自己留下的脚印往回走，狐狸没有猜到兔子兜了一个大圈，它随着兔子的脚印兜圈子，可是兔子在没有兜一个圈的时候，就钻进并穿过一个雪堆，从另一方向跑掉了，在干树枝底下悄悄躺着。

狐狸也来回走，在脚印交叉的地方，进了一个迷魂阵。

不知道兔子的去向。

可见兔子的聪明。

3、兔子怎样逃脱大雕的追击的？
分析：兔子在千钧一发之际，一头钻进雪地里，躲过大雕的袭击，然后飞奔着钻进了森林。

兔子在和大雕相遇的过程中也显示了非凡的智慧。

说明在自然界中弱者在强者面前自然有其保护自己的本领。

4、兔子在自然界中处于弱者地位，它只有机智地逃跑，才能保全自己的性命，我们同情兔子吗？
分析：“弱肉强食”是自然界的法则，弱者被比它强大的动物捕食，这是一个自然的规律。

我们人类可以同情兔子，但不能人为地去改变它，因为动物从高级到低级构成一个生物链，这是一种生态的平衡。

如果我们人为的去干预，就会破坏自然的平衡与和谐，从而造成生态灾难。

5、分析文章的语言特点。

分析：故事要有魅力，除了情节要素外，还要有故事的语言特征。

这篇课文运用了生动活泼的口语，以讲故事的形式，向我们讲述一个动听的故事。

如“瞧，在另外一边又出现了兔子的脚印”。

“狐狸哪儿去了？”“兔子哪儿去了？”“吃饱了，想睡觉了。

”“它走呀，走呀，看出兔子在蒙骗它。

”“在树桩上蹲着一只大雕！”叙述的口吻活灵活现，语言生动而富有情趣。

中考解析：
（二）蜘蛛
（1）那是一个夏日的午后，天空突然下了一阵不算小的雨，夹带着风，一下子就把我窗前的那些盆花，淋得面目全非。

泥水从花盆里向外溢，使铺着花砖的走廊，溅上了许多，也使原来十分清洁的小园子，立刻呈现出一幅肮脏不堪的样子。

（2）我提了一桶水，正想冲洗一下走廊。

突然，在靠墙的地方，我发现了一只蜘蛛，它挺着鼓鼓的肚皮，正十分吃力地、从污染着泥水的地面上朝着干燥的地方爬。

看到蜘蛛，我本能地有一种厌恶的感觉，便抬起脚来，想把它踩死。

（3）我之所以讨厌蜘蛛，是因为无论在什么地方，它都会张起网来捕捉小虫。

在窗棂上，在屋檐下，甚至于屋里的吊灯上面，大蜘蛛张着大的网，小蜘蛛张着小的网，蛛网上挂着小虫的残
骸。

无论是怎样整洁的房子，一有了蛛网，就会令人生厌，令人觉得这个屋子里的主人不勤于打扫。

可是那些蛛网，常常在头一天清除，第二天又出现了；它们是那样勤于和人缠斗，好像永远都除不掉，打不散似的。

因此，每当我拿了扫帚，或是竹竿，清理隐藏在角落里的蛛网时，总是生气地想把它们赶尽杀绝。

（4）我抬起脚来，心想，这一回，这只落难的蜘蛛是死定了；而它似乎也知道自己正面临生死关头。

它略一迟疑，便拼命地挣扎着，艰难地向墙角里爬。

（5）不知是一种什么意念，我抬起的脚竟没有踩下去。

我看到它那样惊恐，那样吃力的爬着，顿然萌生了恻隐之心。

我很快地挪开了脚，怔怔地注视着它，对于自己想弄死它的念头，反而感到不安起来。

（6）我从小就喜欢小动物，平时，连一只小蚂蚁都不愿意随便加以伤害，何况是一只正在困难中挣扎的蜘蛛呢？
（7）它奋斗的意志，是那样坚忍，单凭这一点，我便不该有伤害它的心理。

无论如何，蜘蛛也是大自然中的一分子。

虽然它不受人们的重视，可是它也应该有生存下去的权利。

不是吗？它到处结网，原是和我们人类一样，只是为了经营生活，我怎能够对它心存厌恶呢？于是我找来一根竹竿，把它从地面挑起来，送到干燥的地方。

我这个举动，起先一定使它大为惊恐，它一定以为自己是死定了，可是等我把它放到干净的地方，它又似乎有点迷惑起来的样子。

我好像觉得它回过头来，奇怪地望着我，似乎是怀着感激的心情，然后便安稳地爬走了。

我静静地看着它爬走的背影，那神态，使我心中忽然感到无比的舒泰。

（8）夏天的雷雨是短暂的。

雨过天晴后，空气特别清新，闷热也消散了。

尤其到了傍晚，更是分外清纯美丽。

那时候晚霞映照着我的屋子，走廊上洒满淡淡的金黄。

我怀着满心的喜悦，站在走廊上欣赏着这难得的傍晚景致。

（9）突然，我抬起头来，看到屋檐下又新结了一个蜘蛛网。

蛛网在夕阳的光辉映照下，是那样明显：那织着多角形的网，由疏而密；有着鼓鼓的肚皮的蜘蛛，坐在中央，它偶尔动弹一下，蛛网便在夕阳中微微晃动，显示出那是一个多么安适而优美的处所。

（10）我凝神注视着蛛网，心中想着，不知道这只蜘蛛是不是就是我本来想要把它弄死的那一只？如果是，那它真是够幸运了。

它原该死在我的脚下，却由于我一时的怜悯，使它得以逃生。

也就因为这个缘故，我现在对于蜘蛛，反而会用欣赏的眼光来看它。

其实，蜘蛛织的网，点缀在屋檐下，只要你肯用另一种眼光，从某种角度去欣赏，它将会是一幅最原始而且优美的图画呢。

（11）不知道为什么，我以前只看到蜘蛛会令我讨厌的一面，从没有发现它也有可爱的一面呢？它那不屈不挠的精神，那巧妙地织成的网，在满天晚霞的衬托下，是多么动人啊！大自然里隐藏
着纯洁和恩惠，我竟然都把它给忽略了。

直到这一刻，我才深深地领悟到：原来，太阳、风雨、草叶、昆虫……全都是造物者为了愉悦我们而安排和使其存在的，问题只是看我们持什么样的心情和角度去欣赏，如何去发现和爱惜它罢了。

1、文章记叙了作者对蜘蛛态度的变化过程：
（1）最初我对蜘蛛的态度怎样？为什么会有这种态度呢？
___________________________________________________________。

（2）后来我对蜘蛛萌生恻隐之心，并把它送到干燥的地方，是由于我看到它______，还由于它______。

2、“它略一迟疑便拼命地挣扎着，艰难地向墙角里爬”一句运用了什么修辞方法？反映了蜘蛛当时什么样的心理？
__________________________________________________________________________。

3、第（7）段写作者看到蜘蛛“奋斗的意志，是那样的坚忍”，便产生了“不该有伤害它的心理”，并对它有了更进一步的理解，作者认为_______________________________________________。

4、第（7）段写我静静地看着它爬走的背影，爬走的神态时，心中忽然感到无比的舒泰，作者为什么会产生这样的心情？
__________________________________________________________________________。

5、结网的看法前后不同，第（7）段中表现作者对蜘蛛结网看法发生改变的一句是
________________。

6、第（10）段中“只要你用另一种眼光”一句中的“另一种眼光”的眼光是指______________。

7、用另一种眼光去看，会发现蜘蛛有可爱的一面，作者认为蜘蛛的可爱表现在：它有______的精神，它织成的网
___________________________________________________________________________。

8、第（11）段中的“直到这一刻，我才深深地领悟到”一句中，“这一刻”指的是______时刻，“我”深深领悟到的内容是________________________________________________________________。

参考答案：
1. （1）有一种厌恶的感觉。

无论在什么地方，它都会张起网来捕捉小虫。

无论是怎样整洁的房子，一有了蛛网，就会令人生厌，令人觉得这个屋子里的主人不勤于打扫。

（2）那样惊恐，那样吃力地爬着奋斗的意志，是那样坚忍。

2.拟人对生存的渴望。

3.蜘蛛是大自然中的一分子，应该有生存的权利，它的结网是为了经营生活。

4.对于在困难中挣扎的蜘蛛，“我”不但没有伤害它，还把它送到干燥的地方，“我”觉得蜘蛛对“我”怀着感激之情。

5.它到处结网。

原来和人类一样，只是为了经营生活。

6.欣赏的眼光
7.不折不挠在满天晚霞的衬托下，是多么动人啊。

（或：一幅最原始而且优美的图画。

）
8.发现它也有可爱的一面原来，太阳、风雨、草叶、昆虫……全都是造物着为了愉悦我们而安排和使其存在的，问题只是看我们持什么样的心情和角度去欣赏，如何去发现和爱惜它罢了。

课外拓展：
面临灾难的蚂蚁
1985年，法国科学家曾发现蚂蚁能救火。

后来，英国一位动物学家的实验证实了法国科学家的发现。

英国科学家把一盘点燃的蚊香放进了一个蚁巢。

开始，巢中的蚂蚁惊恐万状，约20秒钟后，许多蚂蚁见险而上，纷纷向火冲去，并喷射出蚁酸。

可一只蚂蚁能喷射的蚁酸量毕竟有限，因此，一些“勇士”葬身火海。

但它们前仆后继，不到一分钟，终于将火扑灭。

存活者立即将“战友”的尸体，移送到附近的一块“墓地”，盖上一层薄土，以示安葬。

一个月后，这位动物学家又把一支点燃的蜡烛放到原来的那个蚁巢进行观察。

尽管这次“火灾”更大，但这群蚂蚁却已有了经验，调兵遣将迅速，协同作战有条不紊。

不到一分钟，烛火即被扑灭，而蚂蚁无一遇难。

科学家认为蚂蚁创造了灭火的奇迹。

蚂蚁面临灭顶之灾时的非凡表现，尤其令震惊。

在野火烧起的时候，为了逃生，众多蚂蚁迅速聚拢，抱成一团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。

那噼哩啪啦的烧焦声，是最外层的蚂蚁用自己的躯体开拓求生之路时呐喊，是奋不顾身、无怨无悔的呐喊。

在那年洪水暴虐的时候，聚在堤坝上的人们凝望着凶猛的波涛。

突然，有人惊呼：“看，那是什么？”一个像人头的黑点顺着波浪漂了过来，大家正准备再靠近些时营救。

“那是蚁球。

”一位老者说：“蚂蚁这东西，很有灵性。

1969年发大水，我也见过一个蚁球，有篮球那么大。

洪水到来时，蚂蚁迅速抱成团，随波漂流。

蚁球外层的蚂蚁，有些会被波浪打落水中。

但只要蚁球能靠岸，或能碰到一个大的漂流物，蚂蚁就得救了。

”不长时间，蚁球靠岸了，蚁群像靠岸登陆艇上的战士，一层一层地打开，迅速而井然地一排排冲上堤岸。

岸边的水中留下了一团不小蚁球。

那是蚁球里层英勇牺牲者。

它们再也爬不上岸了，但它们的尸体仍紧紧地抱在一起。

那么平静，那么悲壮……
中国有句老话：“驼负千斤，蚁负一粒。

”讲的是从自身重量来看负重的力量，蚂蚁的力量远远超过骆驼的力量。

美国科学家富兰克林说：“没有任何动物比蚂蚁更勤奋，然而它却最沉默寡言。

”在了解蚂蚁面临灾难时的无私和智勇之后，这些原本是对蚂蚁深刻、精彩的赞美，就显得有些黯然失色了。

小小的蚂蚁，能给人多少启示？
1．在科学家的两次实验中，蚁群的反应和结果有什么不同？为什么会出现这样不同的结果？
2．体会“它们的尸体仍紧紧地抱在一起。

那么平静，那么悲壮……”一句中蕴含了作者怎样的思想感情？
3．“那噼哩啪啦的烧焦声，是最外层的蚂蚁用自己的躯体开拓求生之路时的呐喊，是奋不顾身、无怨无悔的呐喊。

”一句使用了哪种修辞方法？试分析这句话的含义。

4．“这些原本是对蚂蚁深刻、精彩的赞美，就显得有些黯然失色了。

”其中“这些”指什么？为什么“黯然失色了”？
5．文章中表现出的蚂蚁所具有的精神，在现实生活中具有怎样的意义？
6．当灾难来临时，我们应该如何去做？从蚂蚁面临灾难时的表现来谈怎样去应对紧急情况？
参考答案：
1．第一次先慌乱后镇定，并有一些“勇士”葬身火海。

第二次协同作战有条不紊，无一遇难。

因为第二次有了经验。

2．作者的感慨、敬佩之情。

3．拟人。

表现了作者对蚂蚁的无私奉献精神的敬佩之精。

4．指“驼负千斤，蚁负一粒。

”“没有任何动物比蚂蚁更勤奋，然而它却沉默寡言。

”因为了解到蚂蚁更加高尚的精神——英勇无私的奉献精神。

5．结合具体的生活内容来谈看法，谈这种精神的意义所在。

6．①我们应镇定自若地对待灾难，采取有效措施避免更大的伤亡。

②面对突发的紧急情况，应该学习蚂蚁的团结一致、英勇无私的精神。

③根据资料加以归纳。