第1课时 分类与整理(1

第3单元分类与整理

第1课时分类与整理（1）

【教学目标】

1.引导学生整理实物，将实物有序摆放，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法，能按指定的一个标准进行分类，并能用图的形式表示出分类的结果。

2.通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。

【教学重难点】

重点：能按单一的标准对身边的事物进行分类整理。

难点：让学生掌握对物体进行分类的方法。

【教学过程】

一、探索新知

出示情境图：学习用具乱堆放

懒羊羊说：“小朋友们，我的文具盒不见了，你们能和喜羊羊一起来帮我找找吗？”

小朋友和喜羊羊一起帮懒羊羊将杂乱的学习按照学习用品的用途分类，初步感知分类的意义。

二、创设情境，提出问题

出示例1情景图。

师：看一看，你发现了什么？

生1：有很多气球。

生2：有各种形状的气球。

生3：有各种颜色的气球。

师：瞧，喜羊羊有话要跟你们说哦！有这么多气球，可以怎样分类呢？先在小组内说一说。

学生分组讨论，自由分类理整，汇报、交流。

生1：按形状分类。

生2：还可以按颜色分类。

师：同学们真棒！想出了不同的方法来分类。

2.分一分，数一数。

（1）按形状分类。

师：下面我们先分组，按形状分一分，并数一数，每种气球各有多少个。

学生分组活动。交流、汇报。

师：谁先来介绍一下，你们组按形状把这些气球分成了哪几类？每类气球各有几个，并说说你是怎么分的，怎么数的？

生1：我们按形状把气球分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类。我们边数边画知道球形的气球有5个，心形的气球有4个，长气球有3个。

生2：我们按形状把气球也是分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类，我们是先分一分，再数一数的，知道球形的气球有5个，心形的气球有4个，长气球有3个。

出示象形图：

按不同的形状分：

师：说得很好！那哪种气球最多？哪种气球最少？

生：球形气球最多，长气球最少。

（2）按颜色分类。

师：想一想如果按颜色分类，可以怎么分呢？每种气球又各有多少个呢，请小组内分一分，数一数。

生：按颜色分成3类。

小结：同样的物品，按照形状、颜色等不同的标准分类，分类的结果不同。

师：按形状分和按颜色分，气球的总数有变化吗？

小结：同样的物品，按照形状、颜色等不同的标准分类，分类的结果不同，但是物品的总数是相同的。

二、课堂作业

1.美羊羊养了一些兔子，想知道什么兔子最多，希望小朋友帮忙

分一分。

生1：可以按兔子的颜色分。

生2：可以按兔子的大小分。

老师将两种不同的分发展示在黑板上，再次直观的对比，说明分类的方法不同，分类的结果也不同。

2.完成教材第29页练习七的第2题。指导学生先说一说可以怎

样分类（按水果种类和卡片形状）？各分几类？每类各有多少？

再涂色。

三、课堂小结

提问：这节课你学习了什么？有什么收获？

小结：这节课，我们一起学习了分类的方法，知道了可以按物体的形状、颜色、用途等来分类。在生活中，我们给物体分类时常根据不同的标准，比如：物体的大小、用途、种类……只要大家

能说出适当的理由，我们都可以对物体进行分类。