初中政治课堂教学策略研究论文

初中政治课堂教学策略研究

摘要：在新的历史条件下，教育“要面向现代化、面向世界、面向未来”，就必须具有前瞻性，教育思想应紧跟时代脚步，教育内容应反映自然和社会的最深刻变化。为此，教师必须加深对教育改革紧迫性、必要性的认识，以高度的责任感、使命感投身于教育改革，全面更新教育观念，实现教学方法的变革和创新，以适应时代的需要。

关键词：初中政治；课堂教学；教育改革

课堂是教学活动的主阵地，知识的传授、能力的培养、核心在课堂。新课程下的课堂教学，不仅要讲究师生互动，更重要的是提高课堂教学活动的实效性。回顾新课程实施以来的这些年，虽然一些新教学理念被广泛宣扬，但很多在教学实践中并没有真正得到有效的落实，尤其从笔者的课堂教学效果来看可谓是有喜有忧。这就要求笔者要高瞻远瞩，对课堂教学要做一个合理安排。下面结合自身的教学实际，笔者来谈谈提高政治课堂教学实效性的一些策略。

一、加强学习，转变教学观念

思想政治教育的目的就是提高受教育者的思想素质、道德素质、政治素质、纪律素质、心理素质等。这个目的绝非应试教育所能达到的。因此，必须确立起教师主导作用和学生主体作用的教学观，在课堂教学中充分调动学生的主观能动性，注重他们能力素质的培养，把学习的主动权交给学生，培养学生自学、理解、说明问题的能力，教师要当好学生学习的“引路人”。因此，每一名政治课教

师都应该认真学习现代的教育教学理论，学习新课改思想和新的教学理念，充分认识政治学科在培养21世纪合格公民伟大事业中的重要意义，并将学生生活与我们的教学实践紧密结合起来，深刻理解其内涵与精神实质。通过学习，要使师生的思想统一到素质教育的轨道上来，同时逐步转变教师的教学观、学生观，使教师的教学行为与新课改思想和新的教学观念保持一致。

二、创新教学方法，以激发学生的学习兴趣

1.要创设情景，树立学生主体思想，增强学生参与意识。教学成效往往取决于能否增强学生的认知过程，充分发挥其主观能动性，变“要我学”为“我愿学”，从而将外在的知识转化为内在素质。为此，在教学中，笔者常常创设情景，增强学生的参与意识，激发学生的学习兴趣。如在《公民依法享有选举权和被选举权》这一课的学习中，教师设置情景让学生进行角色表演：“外国人”、“未满18周岁的人”、“被剥夺政治权利的人”、“满18周岁，没有被剥夺政治权利的中国人”、让其他学生断定这些角角色中，哪些具备选举的资格。表演的学生积极性很高，其他的学生感到新颖，课堂气氛十分活跃，教师因势利导开展“竞选班长”的活动加深学生对本课的理解，增强学生参与意识，发挥学生主体作用，取得良好的效果。

2.积极吸收当前思想政治教学方法的最新成果，并用于自己的教学实践中。近年来，由于广大一线思想政治课教师的积极探索和实践，已创立了许多被证明是很有效的教学方法。例如，幽默教学法。

幽默是一种心灵的机智、一种表达的艺术、一种使人在愉悦气氛中接受影响的方法。思想政治课上的幽默能够活跃教学气氛，使教师能更生动、灵活、巧妙地完成教学任务。如某教师经常运用幽默语言进行教学，那么，会深受学生的欢迎。如在讲“法人”概念时，他先提出“法人是法国人”、“法人是说法语的人”、“法人是守法的人”等一连串荒谬的定义，让学生一一加以否定，再弄懂科学的定义，寓教于乐，真正使思想政治课成为最具吸引力的课程。

3.把课本知识带进我们的实际生活。课本上的知识永远是枯燥乏味的，要想让它“活”起来，教师就必须把课本知识带进我们的实际生活，把课本理论与我们的生活实际相结合。小课堂与社会大课堂结合是初中政治课推行素质教育的重要途径。同时，我们也应该让学生通过学习去走进社会、认识社会、适应社会，不断地提高学生的整体素质。

三、运用现代教学手段，增强教学实效

政治课教学是一门综合性很强的科学与艺术，它的教学过程是师生通过双边活动到学生逐步掌握知识、形成观念、增加信息量、并为今后付诸行动的复杂过程。传统的初中政治教育容易产生枯燥乏味、简单说教的现象，而充分合理地利用多媒体教学艺术，以声、形、色创建和谐宽松的教学环境，能激发学生感情上的参与，诱发他们的好奇心，提高他们学习政治课的热情。

例如，在讲到“珍惜受教育的权利，履行受教育的义务”时，笔者将贫困山区学生受教育的现状与现代化的教育做成图片和资料，

让学生进行比较，由于学生融情入境，产生情绪体验，从而很快就悟出要珍惜权利，履行义务的道理。又如，在讲“资产阶级的本性”时，笔者首先在投影仪上打出自己编排的一个短小的flash，内容是日本一家公司为一部专门介绍自杀方法的影片做的广告词，动画中的小人用玩世不恭的口吻道：“喂——你失恋了吗？你破产了吗？那么请自杀吧！本片谨向你提供最佳的自杀方法，既简单易行，又毫无痛苦，是一种美的享受！”看着滑稽的画面动作，听着可笑又可恨的广告词，学生们一时忍俊不禁，课堂气氛顿时活跃起来。此时，笔者立刻庄严肃穆，正色道：“为什么这种不道德的广告也有人敢做？也有人给做？这说明了什么？”学生们一时陷入深思，继而七嘴八舌地各抒己见……最后师生达成共识：在当今资本主义国家中，仍然存在着深刻的社会危机，一部分人的精神生活十分颓废萎靡；同时也反映出资本家进行生产的直接目的和根本动机就是最大限度的榨取剩余价值，资产阶级的本性是惟利是图，只要能给自己带来剩余价值，便不顾及一切，甚至丧失伦理道德，良心泯灭，滑向犯罪。

四、倡导学生自主实践

在课堂教学中应当设置师生互动问答，鼓励学生开展合作交流，从而更好地交流知识。与这些方法相比，倡导学生自主实践更能进一步促进学生全面地掌握知识，并能够运用学到的知识解决实际问题，在解决问题取得成功的同时，将理论与实践结合起来，增强了学生的学习欲望。

例如，在学习《与诚信同行》一课后，教师可以给学生布置课后实践任务，让学生自发组织起来，在街上进行问卷调查，然后针对回收的问卷进行分析，从而得出在被测验的人群中，人与人之间的诚信指数是多少？面对人们已经逐渐失去了最基本的信任，更多的是防范、猜疑这一结果，学生可以印制诚信小故事以及最近发生的一些感人的诚信事件，利用周末时间在社区和街道上分发，将温情送到人们手中，让更多的人自觉地坚守和奉行这一中华文明古国的传统美德。通过实践活动，学生走出了课堂，接触的人和知识面更广了。同时，运用自己学到的知识将诚信带到了千家万户，充分实现了自我价值，收获了成功的喜悦，也进一步树立了诚信的意识，从而使学生更加严格地要求自己，进而使自己成长为一个诚实、讲信用的人。

总而言之，新课程改革进行得如火如荼。如果我们再走以前的教育老路很容易被淘汰，所以，我们教师应该在同学生的教与学中，不断寻找适合彼此的教学方式。“教书育人”应该改为“育人教书”，我们教师只有担任起育人的责任，认识到育好了人才能教好书的道理，并且我们所教的又是思想政治课，思想就由想而生的，而“想”又是所有行动的前期活动。这样，我们的责任可显而见之。因为只有先育好人才能教好书，才能让学生在竞争激烈的今天求生存谋发展！

参考文献：

[1]王立范.初中思想政治课情感教学目标的建构与实践[d].东