2.1确定夹紧力的方向,作用点,大小

教学

过程

教学内容学生活动教学意图

任务实施过程 课前准备：

1、检查学生出勤、书册情况，作好记录登记。

教学过程及教学内容

【导入新课】

上节课学习了定位误差的分类及原因，那么怎么分析定位误差呢？

【新授知识】

【导入新课】

在具体设计和选用夹紧装置时，应如何正确施加夹紧力？

【新授知识】

一、夹紧装置：夹具中用来完成对工件夹紧的装置。

1、组成

夹紧装置主要由力源装

置、中间传动力机构、夹紧

元件三部分组成。

（1）力源装置产生夹紧

作用力的装置，图中的力源装

置是气缸1。

（2）中间传力机构介于力

源和夹紧元件之间传递力的机构，如图中的斜楔2。

（3）夹紧元件夹紧装置的最终执行件，与工件直接接触完成夹紧作用，

如图中的压板4。

2、基本要求

（1）正夹紧时应保持工件定位后所占据的___正确位置__。

（2）牢夹紧力大小要适当，既要保证工件在整个加工过程中位置稳定

不变，又要使工件不产生过大的夹紧变形。

（3）简夹紧机构的自动化程度和复杂程度应和工件的生产规模相适

应，并有良好的结构工艺性，尽可能采用标准化元件。

调整情绪

提起精神

集中精神

参与活动

学生根据教

师引导讨论、

结合之前实

践，和教师一

起得出相关

知识要点

组织教学，进

入课堂情境

通过简单的知

识回顾，对已

学知识进行巩

固。并形成轻

松的学习氛围

同时引导学生

进入此氛围。

引入新课题

提高学习兴趣

增加师生互动

活跃课堂气氛

这时要进行多

提问互动

（4）快夹紧动作要迅速、可靠，且操作要方便、省力、安全。

二、夹紧力的三要素

设计夹紧机构，必须首先合理确定夹紧力的三要素：夹紧力方向、夹紧力作用点和夹紧力的大小。

1、夹紧力的方向的确定

⑴正确夹紧力的方向应有助于定位稳定，且主夹紧力朝向主要定位基准面

如图b所示，夹紧力朝向主要限位面________________，使工件的装夹稳定可靠。

⑵夹紧力的方向应有利于减小夹紧力。学生根据分

组讨论、挂

图、模型的演

示等方式，和

教师一起归

纳总结相关

知识要点

这是本节课的

重点和难点内

容。一定要提

起学生重视。

并提高学习兴

趣

通过概括，强

调重难点。

尽量和切削力、重力方向一致，这样设计及操作方便又有利于简化夹具结构

⑶夹紧力的方向应是工件刚度较高的方向。

由于工件不同方向上的刚度是不一致的，不同的受力表面也因其接触面积不同而变形各异，尤其在夹紧薄壁工件时，更需注意。

2、夹紧力作用点的确

定

⑴夹紧力的作用点应

落在定位元件的支承范围

内。

⑵夹紧力的作用点应选在工件刚度较高的部位。

⑶夹紧力的

作用点应尽量靠

近加工表面。

一、夹紧力大小的合理确定：

理论上，夹紧力的大小应与作用在工件上的其它力（力矩）相平衡；而实际上夹紧力的大小还与工艺系统的刚度、夹紧机构的传递效率等因素有关；因此实际设计中常用估算法和类比法、确定。