江苏省中小学生品格提升工程.docx

精品文档江苏省中小学生品格提升工

程项目申报表

申报单位：宿迁学院附属学校

责任单位（公章）：宿迁学院附属学校

校长签字：卢耀东

申报日期：2019年 11月 15日

江苏省教育厅

一、项目基本情况及建设内容

项目名称“九月枫叶”志愿团队工程

责任人姓名职务联系电话申报单位负责人卢耀东校长*************

建设内容

一、已有基础

1. 物质基础

宿迁学院附属学校字建校以来致力于塑造“自信、从容、优

雅”的学校性格，全面推行素质教育，努力培养学生“爱干净，会沟通，能做事，善表达”的核心素养和关键能力，倡导成功体验，打造“家园、乐园、学园”的校园模式，努力为每一个孩子的幸福人生奠基，强调个性发展，注重特色教育，力求让师生与人类崇高精神对话。

学校设有阅读吧、阅美吧、德育长廊、爱国基地等德育基地，营

造浓郁的德育氛围，培养学生宽和、儒雅的品格。

2.课程基础

学校具有立德树人的优良传统，拥有德艺双馨的师资队伍。我校

根据德育工作需要，相继开发启动了宿迁学院附属学校“五个一工

程”建设项目。即“一面旗帜”——“我行动，我成长”，品味爱的

芬芳，呈现亲和人文。“一个剧场”——“我展示，我快乐”，张

扬多姿个性，描绘亮丽色彩。“一个超市”——“我体验，我收获”，强化文明引领，做到正心律己。“一项运动”——“我运动，我健

康”，展示青春采，激生命潜能。“一次旅行”——“我交流，

我成功”，拓展知野，内化生命感悟。

同，学校一直在极思考当前德育教育的核心是什么？当前社

会商化，多学校教育功利至上，重教学，淡化德育，儿童活

的个性被束，健康的思想被扭曲，言代替了信，自私代替了友

善⋯⋯因此我一步思考：德育要弘祖国的文化，培养未来

的合格公民。我从社会主核心价内容和我国文化因

子中提文化内核，附属学校的德育灵魂。

3.践基

活是学校德育工作的体。在我校，“八礼四”活已融

入德育程的方方面面，我校提出“八礼四”文明月、“八礼四”小兵、“九月叶志愿者”等相关活形式。些活濡染了学生心灵，增了学生集

体荣誉感。我校与雪公园毗，深受雪精神浸染，全体生均已彭雪烈

士精神的承和荣。

学校不有文化成的年攀升，更在科学教育、教育、体育教育、心理教育、人文教育方面并，学生的自我成、个性培养、造力激，搭建了多元平台。我校先后送多名体育特生入国家、省，有多名秀校友登上奥运会的台，国争光。同学校先后得国家“零犯罪学校” ，江省“江省秀少先集体”，宿迁市“宿迁市香校园”、“宿迁市文明校园”、“宿迁市教育工作先集体” 、“宿迁市德育工作先集体” 等荣誉称号。二、工程内涵

以“九月叶”活旗，借助学校“五个一”工程平台，

根据社会主核心价及十九大倡的立德人的育人精神，培养

具有和谐、诚信、友善的社会主义未来公民，提出此项德育提升工程。

（一）项目解读

1.“九月枫叶”志愿团队的教育契机。

成立于 2017 年的“九月枫叶”志愿团队致力于做一片九月的枫

叶，把美好带给身边的每一个人。

宣言：传承雪枫精神，传播善行义举。

行动指南：多行举手之劳，温暖文明宿迁，让更多的人因我的

存在而幸福！

九月的枫叶是最美的。“霜叶红于二月花”，九月枫叶热情似火，红得娇艳，红得热烈，给人以感染，让人赏心悦目。

九月的枫叶是多梦的。我校是九年一贯制学校。九月是开学季，

莘莘学子就在九月开启了希望之旅，展开了追逐梦想的翅膀。

九月的枫叶是深邃的。集天地之精华，纳日月之灵气，成深邃的

红色，传最纯真的美好。九，还是数字之大，是善事的最高境界，更

是我们不懈的追求。

九月的枫叶是深情的。“九月”与彭雪枫将军的一生有着特殊的关系。彭雪枫 1907 年 9 月出生于河南省镇平县； 1926 年 9 月加入中国

共产党； 1941 年 9 月与林颖结婚； 1944 年9 月在河南省夏邑县牺牲。我校与雪枫公园毗邻，深受雪枫精神浸染，“九月枫叶”就是对雪枫精

神的传承和发扬。

（二）德育提升的具体内涵

1．充斥博爱的追求。

志愿服务是爱的体现，苏霍姆林斯基曾说，“爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。”爱的教育是学校德育最重要和核心的内容，让学生学会爱自己、爱他

人、爱学校、爱社会。

一个人只有对自我有着清醒的认知和悦纳，才能更好地理解生命意义和人生价值。爱自己，具备安全意识与自我保护能力，更好地发

展自己。掌握适合自身的运动方法和技能，养成健康文明的行为习惯

和生活方式等，形成文明有礼、乐于助人、关心集体、友好相处、珍

惜友情等良好品质。有爱的教育才会让学生常怀感恩之心，学会感恩

父母、感恩老师、感恩社会。

2．塑造尽责的品格。

具备“自爱”的基础，才能推己及人，关爱他人与社会。宽和待

人，诚信友善；孝亲敬长，胸怀感恩；热心公益和志愿服务，敬业奉

献；明辨是非，崇尚自由平等，维护社会公平正义；热爱并尊重自然，认同公民身份，自觉捍卫国家主权、尊严和利益；尊重中华民族的优

秀文明成果，传播弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进文化；了解

中国共产党的历史和光荣传统，热爱党、拥护党；理解、接受并自觉

践行社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴中国梦而不懈奋斗。将“博爱”演化为“责任” ，由此可见，“责任”是学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力的要素之一。

3．浸润文明的举止：

一个人的言行举止是内在涵养的外在表现，品行端正的人一定是