初中语文教学发展趋势(4篇)

初中语文教学发展趋势（4篇）

第一篇：探析生本理念下的初中语文教学

生本理念就是相对于师生的课堂关系而言，强调在进行教学活动的过程中，教师要充分以学生为课堂的主体，所有的教学活动都是为了学生的发展而建立。生本理念就是首先让学生先动手做，然后通过做的过程中学习相关知识，教师再进行辅助教学。在如今素质教育和新课程标准的推进背景中，在初中语文教学中采用生本的教学理念已经深入人心，教师更要大力推动课堂的多元化发展，真正落实教学目标，促进学生学以致用。

一、以生为本，建立和谐师生关系

“生本”理念的教学课堂是否得到真正的实施很大水准上在于师生之间是否有一个和谐的关系。对于初中语文这个学科，师生的交流和互动非常重要，所以教师要开展初中语文的生本理念教育课堂，就需要建立一个平等和谐的课堂，让学生在放松快乐中学习，彻底放飞自己的思维。首先教师要学会充分尊重学生的思想。每个人都是独立的个体，是唯一的，有自己的思想，而教师要在教学中懂得充分尊重学生学习的自由。在具体的活动中，学生会提出一些看法，对于这些看法，即使是错误的，教师也要尊重学生，引导学生自己去探究自己的对错，对学生表示最大的尊重。其次，教师还要学会鼓励学生，初

中阶段的学生都比较敏感，教师的鼓励有着非凡的作用。教师要充分

相信自己的学生，采取措施进行鼓励，学生才会在遇到困难的过程中

获取源源不绝的动力。众所周知，初中文言文是学习的难点，学生在

初次接受文言文的学习后，可能会有一定的挫折感，教师需要在教学

过程中持续鼓励学生，引导学生产生自信，让学生继续充满动力学习。最后，教师还要懂得辅助学生学习。在生本理念的课堂下，学生是主体，教师是引导者，所以教师要充分做好学生的帮手，保持师生亲密

关系。

二、以生为本，营造愉快课堂氛围

一堂轻松的语文课可以很大水准上减少学生在初中学习的压力。

轻松和谐的教学氛围是需要教师采用丰富多样的教学手段的，所以教

师还需要积极主动更新自身的教学思想，引进更加科学的教学手段，

让语文课堂更加精彩和丰富。比如在《背影》的教学过程中，以前的

教学方式就是抓住课堂的线索，引导学生一遍遍在课文中寻找相关的

线索，再让学生一遍遍朗读，提升学生朗读能力，也丰富学生的语言

感受。通过这样的方式虽然可以提升学生的语文基础知识，但是明显

已经不符合素质教育和新课程标准的要求了。所以教师可以引入一些

新兴的教学手段和相关策略来优化课堂内容，实现生本理念教育。如

今信息技术已经在各个领域有了普及，如果教师也积极利用多媒体的

技术来辅助教学，一定会让教学产生事半功倍的效果。同样以《背影》为例。教师可以在教学之前就为课堂营造《背影》文章中的感情基调，比如为学生播放《搭错车》这个电影中最能体现这种感情基调的高潮

部分，这有着大量的父亲的背影，以前父亲的背影是挺拔的，但是经

过岁月的洗礼，已经不再挺拔，充分激发学生的内心对父亲的感情，

流下泪水，同时也真正意识到课文中《背影》的真正含义，不用教师

再进行过多的感情渲染，课文中的感情已激发了学生的共鸣。这样的

课堂丰富多彩，和谐放松。

三、以生为本，重视学生主体地位

生本理念下的课堂是非常重视学生的主体地位的，所以教师在实

际的教学过程中需要重视学生的主体地位，把学生放在重要的位置上，突破原来的教学观念，引导学生从课堂台下走出来，真正进入语文知

识的无尽探索中，发挥自己的主观能动性，完成自主探索，自主研究，从而提升自身的自主学习能力。需要教师注意的是，无论在什么内容

的课堂上，教师都要通过多种多样的方式引导学生融入课堂，巩固自

己在课堂中主人的地位。比如在《范进中举》一课中，其中有很多言

辞比较难以理解，而在以前的教学中，很多采用的方式就是一字一句

对学生进行分析，虽然一堂课下来，学生理解了其中的语文知识，但

是学习过程中仍然还是被动的，不符合生本课堂的理念。所以教师不

如利用本文的故事特点，以讲故事的方式来调动学生学习本篇课文的

热情。一方面，教师可以引导学生在读完整篇课文以后，用自己的语

言来复述整篇文章，然后奖励表达流利，找到重点内容的学生。另一

方面，教师可以将学生分成若干个小组，以角色扮演的方式来复述这

整个故事。这样的方式可以提升学生的参与度，让学生更深层接触文

章内涵，提升学生主体性，落实生本课堂教育。在具体的教学过程中，教师一定要利用生本理念，以学生为课堂主体，让学生做课堂的主人，调动学生的主观能动性，通过自主思考和互动交流过程完成语文知识

在自身脑海中的构建，提升学生的自主学习能力和探究能力。

第二篇：初中语文阅读鉴赏教学的认识

魏书生老师认为：“时刻充满情感和关爱的教育方式方法是最得力、最有效、最成功的真正教育，而创造良好的意境、让学生实现美的享受则是从深层次溯源和回归到教育的本质的根本要求，挖掘和定位了学生内心深处最需要唤醒和激发的良好意念，让教育对象深入感知和体验到真善美的画面。

一、强化情感教育的融入，让学生以情鉴赏

初中语文教材中的内容设计都是精华和精髓，这些文章大多是经过教育教学的专家们悉心挑选出来的，在教学过程中教师应当引导学生进行反复地阅读，细细地品味、认真咀嚼，而最重要的是要让学生充分理解文章表达的情感所在，这样学生才能够在阅读学习的过程中形成鉴赏思维、提升鉴赏能力。特别是在一些优美散文的学习上，作者想要表达的感情有时候不是仅仅存有于通篇文章里，或者说从整体上作者的感情往往体现的不是十分明显，很多时候作者的情感可以从字里行间的关键词以及语调抑扬顿挫的变化之中显现出来，这样才能“见一斑而窥全豹”。因此，在一些经典文章或优美散文的教学中，