浅谈中职学生的数学教学
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浅谈中职学生的数学教学
发表时间:2011-03-16T08:49:56.170Z 来源:《新校园》理论版2010年第12期供稿作者:封勇[导读] 数学在现实世界中发挥越来越重要的作用。
封勇(灌云县中等专业学校,江苏连云港222200)
数学在现实世界中发挥越来越重要的作用。为了满足未来公民的基本数学要求,给学生进一步学习数学提供必要的准备,中等职业教育必须把数学作为一门必修的文化课。职业学校的学生文化基础参差不齐,在学习习惯、自信心、创新能力方面存在很多问题。怎样上好职业中专的数学课是职校数学教师的重要课题。
一、帮助学生树立学好数学的自信心
中职学生大多数学基础比较差,对学习数学有畏惧心理,易产生学习上的心理障碍,形成自卑心理。教师要针对这些具体情况转变学生观念。
1.要树立学生学习数学的自信心,努力为他们创造更多的机会和条件
中职学生在以前的学习过程中,很少有成功的体验和快乐。对此,在平时上课时,教师提一些简单的问题,让他们回答;在测试中,出一些简单的题使他们有较高的成绩,让他们感到成功的喜悦,进一步树立学习的自信心,从而克服惧怕数学的心理。
2.对中职学生加强学习方法的指导,提高学习的效率
大多数中职生的智商并不低,只是学习习惯不好,方法不对。学习科学知识要有一个科学的过程,它包括预习、听课、复习、作业、总结等环节。中职生在这几环节做不好,尤其课前没有预习的习惯。所以,要树立中职学生学习数学的自信心,就要指导其预习,让其认识预习的意义,掌握预习的方法。此外,对一些学有困难的学生,多教导他们课后作业要独立完成,不能总依赖别人,这样才能逐步提高自学能力。
二、创设灵活的教学过程
新时期的数学教学要实现人人学有用的数学,人人掌握必需的数学,让不同的人学习不同的数学,在学习过程中得到不同的发展。为此,在教学的过程中要:
1.加强基础知识学习
中职学生的数学基础较差,而大多数新知识是建立在旧知识的基础之上,所以用一定的时间学习相关联的旧知识,扫除学习新知识的障碍。如在学习一元二次不等式时,首先要帮助学生复习一元二次方程的解法和二次函数的相关内容。
2.问题设计生活化
问题应该应选择学生熟悉的生活场景,着眼于他们现有经验。从学生的日常生活中发现、挖掘、提炼“问题”,促成有效的课堂活动,实现自我发展。如在学习分段函数时,可以出示如下问题:某市出租车的起步价为10 元(不超过3 公里),如果超过3 公里,那么超过部分按每公里1.8 元付款。如果超过5 公里,那么超过部分按每公里2.5 元付款。试写出出租车费与路程数之间的函数关系式?
3.应用多媒体和实物教学,提高学生的兴趣和注意力
如在教立体几何的圆柱、圆锥、圆台等和指数函数、对数函数的图像时,应用现代教育技术手段展示知识的产生和发展过程,同时让学生观看实物模型,全身心参与体验,让学生在探索的过程中得到全面的发展,其教学效果不言而喻。
4.结合本校的专业学习,让学生感知数学的实用性
只有让学生感受到自己的专业离不开数学,才能认真学习。因此教师主动寻求与专业相关的数学问题,用与专业相关的实际问题背景作为数学教学背景,让学生熟悉专业问题中应用到的数学知识,这样极大地提高了学生数学的应用能力。
5.重个性与发展,让不同的人学习不同的数学
在教学过程中,由于每个学生的兴趣、爱好等不同,对数学的感受也有所不同。教师应尊重学生对数学的不同感受,在解题过程中,也要注意尊重学生对不同解法的运用。基础好的,让他们进行更深层次的学习与探究;其础差的,只要让他们理解最基本的解题方法就达到目的了。
三、突出实践,提高能力
实践是检验真理的唯一标准。新时期倡导“积极主动、勇于探索的学习方式”。学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,还应倡导自主探索、动手实践、合作交流等。现代学习方式的基本特征之一是“体验性”,强调主体参与,重视直接经验。
在学习过程当中,学生们了解到数学知识是怎样被发现的,学生用自己的方式实践着对数学的理解,这样的数学,不仅会引起他们的兴趣,而且对形成他们良好的世界观和坚强的意志品质有很大帮助。因此,在职业高中阶段,用“做数学”来学习数学知识应成为一种很重要的形式。让学生参与社会实践活动,自己动手制作一些教具,既可提高其动手操作能力,又有利于数学的学习。通过这样的活动,使学生认识数学的重要性与实用性,从而消除学习数学无用的思想。