多位数乘一位数PPT

（三）应用新知，解决问题
1、轻松填一填
（1） 估算21×6时，把21看作（ ），因为 （ ）×6=（ ），所以 21×6 ≈ （ ）。
（2）估算209×5时，把209看作（ ）， 因为 （ ）×5=（ ），所以209×5≈（ ）。
[三年级学生的表达能力和语言组织能力存在一定的差异， 安排此题的目的在于正确引导学生完整地表达出乘法估算的思 路，同时又巩固了新知。]
30 10 290元>250元 不够（多估了）
（二）自主探究，构建新知 2、 尝试估算，探究方法
（二）自主探究，构建新知 3、共同探究，得出结论
（二）自主探究，构建新知
4、得出结论，构建新知
多位数乘一位数估算的方法是： 一般把多位数看作和它最接近的整十、 整百或整千的数，直接和一位数相乘 （一位数不估）,口算得出结果。由于 估算的结果是大约的数，所以用约等号 表示。
三、说教学过程
为达到本节课的教学目标，我从以 下五个环节来设计教学：
复习旧知 引入课题
自主探索 构建新知
应用新知 解决问题
总结回顾 自我评价
深化理解 拓展延伸
（一）复习旧知，引入课题
1、口算
10×8= 20×6= 300×4= 4000×2=
70×4= 40×3= 500×8= 1000×6=
[本环节我设计了几道整十、整百、整千的数乘一位数 的乘法口算题卡，让学生自由抽题回答，既激发了学生 的学习兴趣，又为后面学生学习乘法的估算作铺垫。]
(二)、教学目标
根据“新课标”的理念，结合教材特点和学 生实际，制定了以下教学目标：
知识目标:学生能结合具体情境，在积极参 与合作学习的过程中，进行多位数乘一位数的估 算，并且能够说明估算的思路。
能力目标：通过运用多位数乘一位数的估算 知识解决日常生活中的一些具体问题，初步培养 学生的估算意识，以及应用所学知识灵活解决问 题的能力。
（三）应用新知，解决问题
2、小兔找家（课本70页做一做）
510×7 ≈
（三）应用新知，解决问题
3、提高练习
(1) 摩天轮一个座舱限坐4人，一共有62个座舱， 大约可以坐几人？
(2) 我们的一个照相机只可以照213张相片，有3 个照相机大约能拍多少张呢？
(3) 小明在电脑上写一篇400字的秋游日记，他平 均每分钟打53个字，8分钟能打完吗？
情感目标：感受数学与生活的紧密联系，激 发学生热爱数学、学好数学的情感。
(三)、教学重点、难点
教学重点： 结合具体情境探究多位数乘一位数 的估算方法。
教学难点： 灵活运用多位数乘一位数的估算策 略和方法解决实际生活中的具体问题， 感受具体问题具体分析的重要性。
二、说教法与学法
《课标》指出，数学教学活动必须建立在学生认知发 展水平和已有的知识经验的基础上，帮助他们在自主 探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学 知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动 经验。基于此点，本节课我从学生已经学过的加减法 的估算方法入手，让学生尝试用三种不同的估算方法 进行乘法估算，得出两种不同的结论，产生矛盾冲突， 让学生通过观察分析，比较综合和合作探究等方法自 主构建出多位数乘一位数估算的最合理方法，突出体 现学生的自主探究、自主构建的过程，让学生在轻松 和谐的气氛中感受成功的快乐。
2、加减法的估算
（1）买一盒巧克力和一袋开心果大约需要多少元？ 59+27 ≈
59元／盒 27元／袋
（2）买一袋红枣比一包牛肉干大约贵多少元？ 98-43≈
98元／袋 43元／袋
3、引入课题，揭示课题。
板书课题：多位数乘一位数 ——乘法估算
（二）自主探究，构建新知
1、出示主题，自主探究
游乐园
每张门票8元，29个同 学参观，带250元钱够吗？
（二）自主探究，构建新知 2、尝试估算，探究方法
（二）自主探究，构建新知 2、 尝试估算，探究方法
(1)
29×8≈240（元） 30 240元<250元 够（多估了）
(2)
29 ×8≈290（元）
10 290元>250元 不够（多估了）
(3)
29×8≈30பைடு நூலகம்(元）
五、说板书设计
乘法估算
29×8≈
（1）29×8≈240(元）（2）29×8≈290（元）（3）29×8≈300（元）
30
10
30 10
240元<250元
290元>250元
300元>250元
够
不够
不够
答：带250元钱，够了。
[本节课的板书，简明扼要，条理清楚，重点突出，不但可以让 教学内容对学生产生暗示效应，还可以使学生充分体验到数学的艺术 美。]
（四）总结回顾，自我评价
通过这节课的学习，你有哪些收获？ 在学生谈自己收获的同时，教师适时引导 学生回顾本节课的知识点，并对这节课的 学习进行自我评价。
（五）深化理解，拓展延伸
每张门票8元， 32个同学参观，带 250元钱够吗？
四、说教学效果
本节课，从学生已有的认知水平和 知识经验出发，让学生从加减法的估算 方法入手，大胆尝试，自主探究，合作 构建乘法的估算方法，寓学于乐，自主 学习，教学效果明显，既体现了新课标 的理念又符合小学生的认知特点，使学 生真正成为了学习的主人。
谢谢指导!
义务教育课程标准人教版三年级上册
多位数乘一位数 ——乘法估算
本次说课分为以下五个部分：
一、说教材 二、说教法和学法 三、说教学过程 四、说教学效果 五、说板书设计
一、说教材
（一）教材分析
《多位数乘一位数—乘法估算》是人教 版数学三年级上册第70页的教学内容。本教学 内容是在学生已经学习了加减法的估算和乘法 口算的基础上来进行教学的，让学生体会数学 与生活的密切联系。