人教版高中历史必修一《鸦片战争》教学设计
人教版高中历史必修一第10课鸦片战争优秀教学案例
3.创设历史情境，让学生扮演战争中的不同角色，如林则徐、道光帝等。通过角色扮演，让学生更好地理解历史人物的心态和行为，增强历史感知力。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生思考鸦片战争的起因、过程和影响。通过问题的提出和解答，让学生深入了解鸦片战争的背后原因和深远影响。
2.展示鸦片战争的画卷或影像资料，让学生直观地感受到战争的残酷和悲惨。引导学生进入鸦片战争的历史情境，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.鸦片战争的背景：介绍鸦片战争发生的历史背景，包括清朝的政治、经济状况，以及英国对中国鸦片贸易的侵略行为。让学生了解鸦片战争的起因。
2.鸦片战争的过程：详细讲述鸦片战争的经过，包括战争的爆发、发展和结局。通过讲述故事的方式，生动地描绘战争中的重要事件和人物，让学生了解战争的细节和背后的故事。
5.教学内容的深入与拓展：教师在教学过程中不仅详细讲述了鸦片战争的背景、过程和影响，还引导学生从不同角度看待鸦片战争，提高了学生的批判思维和创新能力。此外，教师还通过布置相关作业，让学生进一步巩固对鸦片战争的理解和记忆，实现了教学内容的深入与拓展。
此外，我还运用了小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和合作，共同探讨鸦片战争的原因和影响。通过小组讨论，学生可以从不同角度看待鸦片战争，提高批判思维和创新能力。同时，我还组织了一次角色扮演活动，让学生分别扮演战争中的不同角色，如林则徐、道光帝等，通过扮演角色，让学生更好地理解历史人物的心态和行为，增强历史感知力。
2.小组分享：每个小组选择一位代表分享自己的讨论成果。通过小组分享，引导学生从不同角度看待鸦片战争，提高批判思维和创新能力。
人教版高中历史必修一第10课鸦片战争教学设计
（4）利用多媒体教学资源，如图片、视频、史料等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
2.教学过程：
（1）导入新课：通过展示鸦片战争的图片、视频等资料，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
（2）自主学习：学生自主阅读教材，了解鸦片战争的背景、经过、结果，为后续课堂讨论做好准备。
3.参与课堂讨论，积极发表自己的观点，提高口头表达和沟通能力。
4.通过撰写历史小论文、制作思维导图等方式，巩固所学知识，提高历史知识的整合和应用能力。
（三）情感态度与价值观
1.认识到鸦片战争是中国近代史的一个重要转折点，理解民族独立和国家富强的紧迫性和重要性。
2.增强民族自豪感，树立民族自尊心，培养爱国主义情怀。
-你如何看待不平等条约的签订对中国社会的影响？
-从鸦片战争的历史教训中，我们可以得到哪些启示？
4.预习下一课内容，了解太平天国运动的历史背景、经过和影响，为课堂学习做好准备。
作业布置的目的是让学生在课后能够对所学知识进行复习和巩固，培养独立思考和书面表达能力。同时，通过预习新课，提高学生的学习主动性和课堂参与度。希望同学们能够认真完成作业，不断提升自己的历史学科素养。
此外，学生在初中阶段对鸦片战争已有初步了解，但在高中阶段需要从更深层次、更广阔的视角去认识和理解这一历史事件。因此，在教学过程中，教师应关注以下学情：
1.学生对历史事件的分析和评价能力，引导他们运用历史唯物主义观点，深入剖析鸦片战争的本质和影响。
2.学生在史料实证方面的能力，培养他们挖掘和运用史料，形成自己的观点和看法。
1.撰写一篇关于鸦片战争的历史小论文，要求如下：
-论文主题自选，可以是对鸦片战争原因的分析、影响的探讨，也可以是对某一历史人物的评价。
人教版高中历史必修一第十课鸦片战争教学设计
6.提高学生的思辨能力和历史思维能力，学会从多角度、多层面看待历史问题。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究鸦片战争的背景、过程和影响。
2.利用史料分析法，指导学生阅读和分析相关历史资料，提高学生的史料解读能力。
3.通过小组讨论、辩论等形式，培养学生的合作意识和历史思维能力。
具体教学设想如下：
1.导入新课：通过展示鸦片战争的相关图片和视频，激发学生的兴趣，引导学生关注鸦片战争这一重大历史事件。
2.讲解背景：简要介绍清朝的闭关锁国政策、英国的工业革命以及中英贸易状况，为学生理解鸦片战争的爆发提供背景知识。
3.分析过程：详细讲解鸦片战争的起因、爆发、主要战役和结果，引导学生掌握战争的过程。
2.提问：“同学们，你们知道这些图片都与哪个历史事件有关吗？”“鸦片战争是如何爆发的？它对中国历史产生了哪些影响？”
3.学生回答问题，教师总结并导入新课：“今天我们将要学习的是高中历史必修一第十课——鸦片战争。”
（二）讲授新知，500字
1.讲解鸦片战争的背景，包括清朝的闭关锁国政策、英国的工业革命以及中英贸易状况等。
8.评价与反馈：通过课堂提问、课后作业和小组讨论等方式，了解学生的学习情况，给予针对性的评价和指导。
9.拓展延伸：鼓励学生利用网络、图书馆等资源，深入了解鸦片战争的相关历史人物和事件，提高学生的自主学习能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过展示一组与鸦片战争相关的图片，如林则徐虎门销烟、鸦片战争战场遗址等，引导学生关注这些图片背后的历史事件。
4.鼓励学生树立正确的历史观，关注国家命运，为实现中华民族伟大复兴而努力学习。
高中历史第一课《鸦片战争》教案（最终5篇）
高中历史第一课《鸦片战争》教案（最终5篇）第一篇：高中历史第一课《鸦片战争》教案高中历史第一课《鸦片战争》教案鸦片曾经有一个非常好听的别名叫“福寿膏”，它真的能让人添福增寿吗?东星资源网准备了《鸦片战争》教案，欢迎查阅!《鸦片战争》一、教学分析【教学目标】知识与能力了解虎门销烟、中英《南京条约》的内容;通过对中英《南京条约》内容、影响的分析，培养学生的分析能力过程与方法以生活化事件以及战争视频作引入以引起学生学习兴趣;教师创设情境及学生分组调查、讨论，以培养学生的探究性和创造性，锻炼其合作、自主学习的能力情感态度与价值观学生认识到“弱国无外交”“落后就要挨打”的历史规律，从而激发学生立志为中华民族的伟大复兴而努力学习【重点难点】重点：中英《南京条约》难点：鸦片战争对中国社会的影响二、教学过程(一)导入新课今天是新学期的开始。
我们历史的学习也将进入一个新的时期——中国近代史。
展示：通过展示视频鸦片战争的经过，美丽的罂粟花引入本课，观看后说明：中英两国远隔重洋，一个在亚欧大陆东端，一个在亚欧大陆西端。
相距如此遥远的两个国家，为什么会在19世纪中期爆发战争呢?这场战争能否避免呢?今天让我们一起学习第1课鸦片战争。
(二)新课讲授目标导学一：鸦片走私与林则徐禁烟1.请同学们阅读教材第2页正文第一自然段内容，指出鸦片战争前中英贸易情况?茶叶、生丝呢绒、布匹(清前期中英贸易情况——中国出超,英国入超,英国处于贸易逆差地位)教师引导：为了扭转贸易逆差，英国想到了什么?(答案提示：鸦片)2.教师引导学生阅读第3页图片、数据资料;同时出示一则材料，让学生分析讨论：鸦片走私给中国带来的危害。
多媒体课件展示材料：(鸦片)槁人形骸，蛊人心志，丧人身家，实生民以来未有之大患，其祸烈于洪水猛兽。
——魏源(答案提示：财政危机、政治更加腐败、军队战斗力下降)3.教师过渡：面对鸦片的输入所造成的严重危害，道光帝派主力禁烟的林则徐为钦差大臣，前往广东查禁鸦片。
人教版必修一第10课鸦片战争教学设计
1.请学生撰写一篇关于鸦片战争背景分析的短文，要求不少于500字，重点分析清朝闭关锁国政策、英国工业革命对战争的影响。
2.结合所学，让学生绘制一张鸦片战争时间线，标注出主要战役和关键事件，以便直观地展示战争过程。
3.请学生针对鸦片战争的影响，选择一个角度（如社会、经济、政治或人民生活），进行深入分析，撰写一篇不少于800字的论述文。
（五）总结归纳
1.教师总结：对本节课的主要内容进行梳理，强调鸦片战争的历史意义，引导学生树立正确的历史观。
2.学生发言：邀请学生分享学习收获，鼓励他们从不同角度看待问题，形成自己的见解。
3.情感教育：强调民族自豪感、爱国情怀和道德观念，引导学生以史为鉴，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
五、作业布置
4.运用历史唯物主义观点：引导学生从历史规律的角度看待鸦片战争，理解战争背后的必然性。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成小组，针对鸦片战争的影响展开讨论，引导学生从不同角度分析问题。
2.讨论主题：战争对中国社会、经济、政治和人民生活的影响；如何认识林则徐等民族英雄的抵抗精神；鸦片战争对中国历史进程的作用等。
人教版必修一第10课鸦片战争教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解鸦片战争的背景，包括清朝的闭关锁国政策、英国的工业革命以及中英贸易状况。
2.知道鸦片战争的过程，包括战争的起因、主要战役及结果。
3.认识鸦片战争对中国历史的影响，如南京条约的签订、鸦片输入对中国人民的危害等。
4.学会运用历史唯物主义观点分析鸦片战争，理解战争背后的历史规律。
5.能够运用所学知识，分析评价历史事件，提高思辨能力和历史素养。
人教高中历史必修一第四单元第10课鸦片战争教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：鸦片战争的起因、过程、结果及其对中国近代史的影响。
2.难点：理解鸦片战争背后深层次的政治、经济、文化原因，以及战争对中国历史进程的深远影响。
要求：研究报告应包括事件或人物的背景、经过、影响等方面内容，不少于1000字。
4.情感态度培养：请学生结合鸦片战争期间的民族英雄事迹，撰写一篇心得体会，反思自己在爱国主义精神方面的感悟。
5.课外阅读：推荐学生阅读与鸦片战争相关的历史书籍或文章，如《鸦片战争史》、《林则徐传》等，拓展知识面。
6.视频观看：布置学生观看与鸦片战争相关的纪录片或电影，如《鸦片战争》、《林则徐》等，加深对战争的了解。
-导入新课：通过呈现鸦片战争时期的图片、视频资料，引发学生对战争的关注，为新课的学习做好铺垫。
-基本知识讲解：详细讲解鸦片战争的起因、过程、结果，强调重点知识，解释难点内容，确保学生对基础知识的掌握。
-深度探讨：引导学生探讨鸦片战争背后的深层次原因，如清朝政治腐败、经济落后、科技差距等，帮助学生形成全面的认识。
（三）情感态度与ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ值观
1.通过学习鸦片战争，使学生认识到国家主权和民族尊严的重要性，激发学生的爱国情怀。
2.引导学生从鸦片战争的历史教训中，认识到闭关自守、固步自封的严重危害，培养学生的开放意识和创新精神。
3.通过对战争期间民族英雄的事迹学习，传承民族精神，弘扬爱国主义，增强学生的社会责任感和历史使命感。
人教高中历史必修一第四单元第10课鸦片战争教学设计
一、教学目标
人教版高中历史必修1第四单元第10课鸦片战争教学设计
4.针对鸦片战争对中国近代史的影响，结合当今中国的发展，谈谈你的认识和理解。要求观点独到、论述合理，字数在500字左右。
5.家庭作业：观看一部关于鸦片战争的电影或纪录片，结合所学知识，写一篇观后感，字数在600字左右。
4.学会运用历史唯物主义观点分析鸦片战争的原因和影响，提高分析问题的能力。
5二）过程与方法
在教学过程中，教师应采用以下方法：
1.引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习，主动了解鸦片战争的相关知识。
2.利用多媒体教学手段，如课件、视频等，形象生动地展示鸦片战争的背景、经过和影响。
（2）自主学习：让学生阅读教材，了解鸦片战争的背景、过程、结果，培养学生自主学习的能力。
（3）课堂讲解：对鸦片战争的重点知识进行讲解，帮助学生理解战争的社会背景、原因和影响。
（4）课堂讨论：组织学生针对鸦片战争的原因、影响等方面展开讨论，培养学生分析问题的能力。
（5）案例分析：选取鸦片战争中的典型事件或人物，让学生进行角色扮演，深入体验历史情境，提高学生的历史素养。
2.讲解英国工业革命后，英国对中国市场的需求，以及鸦片贸易对中国的危害。
3.详细介绍林则徐禁烟运动，分析其背后的民族精神。
4.讲述鸦片战争的起因、经过和结果，强调南京条约对中国近代史的影响。
5.阐述鸦片战争对中国社会、政治、经济等方面的影响，以及对中国近代史的意义。
（三）学生小组讨论（500字）
1.将学生分成若干小组，每组针对以下问题展开讨论：
五、作业布置
为了巩固本节课关于鸦片战争的学习成果，培养学生的历史思维能力和史料分析能力，特布置以下作业：
人教版高中历史必修一第十课鸦片战争优秀教学案例
一、案例背景
本节课的主题是“鸦片战争”，这是人教版高中历史必修一第十课的内容。鸦片战争是中国近代史的开端，它标志着中国从封建社会进入半殖民地半封建社会，对中国历史产生了深远的影响。对于高中生来说，通过学习这节课，他们可以了解鸦片战争的起因、过程和结果，掌握相关的历史知识，并从中汲取历史教训，增强爱国主义情感。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个关于鸦片战争的研究主题，进行合作探究。
2.讨论问题：每组讨论鸦片战争中的关键问题，如鸦片战争的原因、影响等，引导学生深入思考。
3.分享成果：各小组汇报讨论成果，进行成果展示，锻炼学生的表达能力和历史思维能力。
（四）总结归纳
1.教师总结：对鸦片战争的历史事件进行总结，概括其对中国历史的影响，帮助学生形成清晰的历史概念。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过展示鸦片战争的图片、视频和地图等，让学生直观地感受鸦片战争的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.利用多媒体技术，模拟鸦片战争的过程，使学生身临其境，增强历史代入感。
3.创设辩论赛情境，让学生就鸦片战争的某个问题展开辩论，提高学生的参与度和积极性。
（二）问题导向
1.设计一系列关于鸦片战争的问题，引导学生思考和探究，如：“鸦片战争的原因是什么？”“鸦片战争对中国历史产生了哪些影响？”等。
2.通过多媒体教学手段，如历史图片、视频和地图等，帮助学生形象地理解鸦片战争的历史情境。
3.运用比较法，使学生了解鸦片战争前后的中国社会变化，认识近代化的起步。
4.运用案例分析法，让学生了解鸦片战争后中国签订的不平等条约，深入剖析其对中国社会的影响。
（三）情感态度与价值观
人教版高中历史必修一教学设计第10课鸦片战争
2.梳理过程：按照时间顺序，讲解鸦片战争的主要过程，包括战争的原因、爆发、主要战役和结果。
3.分析影响：从政治、经济、文化等方面分析鸦片战争对中国的影响，强调战争对中国近代史的重大转折作用。
4.史料解读：运用多媒体展示相关史料，如战争时期的图片、文献等，帮助学生更好地理解鸦片战争的历史真相。
1.充分调动学生的已有知识，引导他们通过对比、分析等方法，深入理解鸦片战争的背景、过程和影响。
2.关注学生的思辨能力培养，通过问题驱动法和案例分析法，引导学生运用历史唯物主义观点分析问题，提高学生的历史素养。
3.针对学生对历史事件可能存在的误解和偏见，教师需及时纠正，引导学生树立正确的历史观。
4.注重激发学生的学习兴趣，通过多媒体教学手段和生动形象的语言，提高学生对鸦片战争这一历史事件的关注度。
（四）课堂练习
1.教学活动：教师发放课堂练习题，要求学生在规定时间内完成。
2.练习题内容：
a.列出鸦片战争的主要原因。
b.描述鸦片战争的主要过程。
c.分析鸦片战争对中国近代史的影响。
3.学生作答：学生在作答过程中，教师注意观察学生的解答情况，为课后辅导提供依据。
4.解答反馈：教师针对学生的作答情况进行解答反馈，强调易错点和难点。
3.情感方面：弘扬爱国主义精神，树立正确的历史观，增强民族自豪感和使命感。
（二）教学难点
1.理解鸦片战争对中国近代史的影响，尤其是对中国社会性质、政治制度和经济结构的改变。
2.掌握并运用历史唯物主义观点分析鸦片战争的原因、过程和结果。
3.深刻体会民族危亡时期，中国人民的抗争精神及其在民族发展中的重要作用。
高中历史人教版必修一第10课鸦片战争优秀教学案例
（四）反思与评价
1.引导学生对鸦片战争的历史事件进行反思，思考战争对国家和社会的影响，培养学生的历史责任感。
2.组织学生进行自我评价，检查自己在学习过程中的收获和不足，提高学生的自我管理能力。
3.实施课堂问答，让学生在回答问题的过程中，检验自己对鸦片战争知识的掌握程度。
（五）作业小结
1.布置作业：布置与鸦片战争相关的作业，如研究报告、心得体会等，让学生深入研究历史事件。
2.作业反馈：要求学生在作业中表达对鸦片战争的理解和感悟，培养学生的写作能力和历史思维能力。
3.课后跟进：鼓励学生在课后主动查阅相关资料，深入研究鸦片战争，提高学生的自主学习能力。
五、案例亮点
1.情境教学法的运用：通过多媒体课件、历史资料视频和角色扮演等教学手段，创设情境，使学生身临其境地感受鸦片战争的历史背景和氛课题，让学生深入研究鸦片战争，提高学生的研究能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.开场提问：引导学生回顾已学过的中国近代史知识，如《南京条约》的签订，提问学生对鸦片战争的了解程度。
2.视频导入：播放鸦片战争的资料视频，让学生直观地感受战争的残酷场景，引发学生的学习兴趣。
3.故事导入：讲述林则徐禁烟的故事，引导学生关注鸦片战争的历史背景，为后续学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.鸦片战争的起因：讲解鸦片贸易的背景，阐述鸦片战争爆发的原因，如中英贸易失衡、鸦片问题等。
2.鸦片战争的过程：详细描述战争的重要战役，如广州之战、南京之战等，使学生了解战争的经过。
3.鸦片战争的后果：讲解战争对中国历史的影响，如《南京条约》的签订、领土割让等，让学生认识到战争的严重后果。
高中历史《鸦片战争》教学教案大全
高中历史《鸦片战争》教学教案大全高中历史《鸦片战争》教学教案大全一【教学内容】《鸦片战争》(人教版)·历史·高一(必修)第四单元第10课，需1课时【教材分析】《鸦片战争》这一课包括两次鸦片战争的背景、经过、结果、签订的不平等条约及影响等内容，其中两个鸦片战争的背景和影响为重点，正确理解“虎门销烟与鸦片战争爆发的关系”和“为什么说第二次鸦片战争是第一次鸦片战争的继续和扩大”为难点。
教材以19世纪初英国的对外侵略扩张讲起，作为一个导入，由此帮助学生进行一个回顾性的知识连接，帮助学生为本课的学习提供背景材料，并进一步向学生提出疑问：英国在经过一个多世纪的侵略扩张后，已经建立了一个庞大的殖民帝国，为什么还要把中国作为他的下一个目标?发动第一次鸦片战争。
由此进入这堂课的重点问题：分析第一次鸦片战争发生的原因，简单讲述经过，对于结果《南京条约》的签订，要引导学生分析条约的危害。
影响是另一个重点，要使学生明确，它使中国的社会性质发生了深刻的变化。
接着在以列强侵略的不可满足性导入第二次鸦片战争，第二次鸦片战争的经过简单的一笔带过，重点讲结果即《天津条约》和《北京条约》并比较两者的内容和给中国带来的危害有什么变化?接着分析第二次鸦片战争的影响。
最后可以提出两个问题由学生进行探究学习总结：1、两次鸦片战争清政府为什么会战败?2、学完本课你有什么启示?请学生回答后教师做总结，点明“落后挨打”“思变才能崛起”的道理，进而帮助学生确立积极进取的人生态度，对学生进行爱国主义教育。
【学情分析】1、学生在初中时已经学习过《鸦片战争》这一课，对鸦片战争已经有深刻感性认识。
2、鸦片战争既是中国近代史的开端，又是中国屈辱史的开端，学生在平时的爱国主义教育中也接触的比较多。
3、学生本身的知识基础和素质都比较好，接受能力和分析解决问题的能力都很强。
【教学目标】1、知识与能力(1)林则徐虎门销烟，鸦片战争的爆发，中英《南京条约》，英、法、美三国提出的“修约”要求，第二次鸦片战争的爆发，英军炮击广州，英法联军攻陷广州。
高一历史人教版必修一410《鸦片战争》教学设计
（2）运用史料教学法，选取与鸦片战争相关的历史文献、图片等，让学生在解读史料的过程中，深入理解历史事件的本质。
（3）采用案例教学法，以鸦片战争为例，引导学生从全球史观的角度，分析近代以来世界历史的变迁。
3.视频播放：播放一段关于鸦片战争的视频，让学生在视觉和听觉的冲击下，更加直观地了解战争的过程。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将按照以下步骤展开教学内容。
1.战争背景：详细介绍鸦片战争爆发前的国内外形势，如清朝政治腐败、经济衰落，英国工业革命后的资本主义扩张等。
2.战争过程：讲解鸦片战争的起因、过程及重要战役，如林则徐禁烟、虎门销烟、鸦片战争爆发、南京条约签订等。
1.培养学生热爱祖国、珍惜和平的情感态度，通过对鸦片战争的学习，认识到国家主权和民族尊严的重要性。
2.增强学生的民族自豪感，让学生了解中国人民在鸦片战争中表现出的顽强抵抗精神，传承民族优秀传统。
3.引导学生树立正确的历史观，认识到历史的发展有其内在规律，鸦片战争是中国近代史的开端，为中国的现代化进程提供了历史借鉴。
4.邀请同学们结合所学，分析鸦片战争对中国近代史的影响，以及在全球史观下的地位。请同学们以演讲或辩论的形式，在课堂上进行分享，以提高同学们的表达能力和思辨能力。
5.布置一道拓展性作业：请同学们查阅资料，了解鸦片战争后，中国如何逐步走向现代化，并撰写一篇不少于1000字的论文。要求论文结构合理，论述有力，体现历史发展的脉络。
2.设计一份关于鸦片战争的知识问答卷，包含选择题、简答题和论述题，以检验同学们对课堂所学知识的掌握程度。鼓励同学们互相交换答题卷进行互评，共同提高。
人教版必修1历史：第10课鸦片战争教学设计
2.学生在分析历史事件时，往往容易受到情感因素的影响，对侵略者和民族英雄的评价存在一定的主观性。
3.学生对新知识充满好奇，具备一定的探究欲望，但在自主学习过程中，可能缺乏有效的学习方法和策略。
c.通过案例分析，讲解鸦片战争对中国历史的影响，如五口通商、赔款、割地等。
d.介绍鸦片战争中的重要历史人物，如林则徐、关天培等，分析他们的贡献和影响。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：分组讨论鸦片战争的原因、影响及历史人物的评价。
2.教学过程：
a.将学生分成若干小组，每组针对一个主题展开讨论。
b.提供相关资料，引导学生从多角度分析鸦片战争的原因和影响。
3.倡导正义、勇敢、担当的品质，树立正确的人生观和价值观。
4.通过对鸦片战争的学习，认识到封闭自守、腐败无能的封建统治是导致国家落后的主要原因，激发学生为民族复兴而努力奋斗的信念。
5.培养学生对历史的尊重和敬畏之心，激发学生对历史学科的兴趣和热爱。
二、学情分析
针对本章节内容，学生在学习鸦片战争之前，已经掌握了清朝历史的基本知识，具备了一定的历史背景和基础。在此基础上，学生对鸦片战争的学习有以下特点：
人教版必修1历史：第10课鸦片战争教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解鸦片战争的背景，包括清朝的封建统治、西方国家的殖民扩张以及鸦片贸易等问题。
2.知道鸦片战争的主要过程，包括战争的起因、经过、重要战役和结果。
3.认识到鸦片战争对中国历史的影响，包括签订《南京条约》、五口通商、赔款、割地等问题。
d.提出问题：“为什么会发生鸦片战争？这场战争对中国历史产生了哪些影响？”引发学生思考。
鸦片战争 教学设计(精选3篇)
鸦片战争教学设计（精选3篇）鸦片战斗教学设计篇1鸦片战斗教学设计教学设计思路本教学设计综合多种教学手法。
1.归纳法。
像鸦片走私的危害、《南京条约》的影响等内容，都需用到此法。
2.叙述法。
对鸦片战斗的过程等内容，可以用叙述法来解决。
3.分析法。
19世纪上半期中英贸易状况及缘由、鸦片战斗的影响等，可用此法。
4.影像资料帮助法。
为了加深同学对鸦片战斗的印象，可以通过影像等动态画面来增加教学的直观性。
5.争论法。
鸦片的危害，对林则徐虎门销烟的评价，都可以引导同学争论解决。
6.图文结合法。
要想把握好本课的内容，必需充分利用好地图，比如《鸦片战斗形势示意图》《中英〈南京条约〉割让香港岛示意图》等。
教学目标【学问与力量】了解和熟悉英国向中国走私鸦片，给中国社会带来了严峻危害，并由此发动对中国的侵略战斗的基本史实。
把握林则徐维护中华民族利益，进行虎门硝烟的壮举。
熟悉中英《南京条约》的主要内容及其对中国的影响，培育同学搜集整理信息的力量，用历史唯物主义的观点观看分析问题的力量，透过现象看本质的力量。
【过程与方法】分组争论的方法，使同学得出结论。
分析材料，学会从史料中获得有效信息，构建论据，运动历史唯物主义观点分析鸦片战斗爆发的缘由。
运用所学学问从多角度评价历史人物林则徐的禁烟措施。
合作探究分析鸦片战斗失败的缘由，用历史的眼光分析历史与现实的问题，加深对中国近代史进程的理解，对此做出自己的解释。
【情感态度与价值观】熟悉到资本主义发家史的肮脏和血腥，资本主义道德的虚伪和唯利是图的本质；体会林则徐虎门销烟，维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神；熟悉到“落后就要挨打”，生发振兴中华的历史使命感。
教学重点和难点【重点】1.林则徐虎门销烟（包含鸦片走私、危害及销烟）。
2.中英《南京条约》（包含鸦片战斗、条约内容及影响）。
【难点】怎样理解中国开头由封建社会沦为半殖民地半封建社会。
教学媒体1.投影仪、电脑。
2.关于鸦片战斗的影像资料及相关设备。
高一历史人教版必修一410《鸦片战争》优秀教学案例
在讲授新知环节，我将按照以下步骤展开：
1.鸦片战争的背景：详细讲解清朝晚期的政治、经济、军事等方面的状况，以及西方列强的侵略野心，为学生了解战争爆发的原因提供依据。
2.鸦片战争的经过：按照时间顺序，讲述战争的重要战役、双方军事行动和战争结果，突出战争过程的曲折和激烈。
3.鸦片战争的影响：从政治、经济、文化、社会等多个方面，深入剖析战争对中国历史及人民生活的影响，引导学生思考战争背后的历史规律。
（五）作业小结
为了巩固本节课的学习成果，我设计了以下作业：
1.撰写一篇关于鸦片战争的文章，要求观点明确、论述清晰。
2.收集有关鸦片战争的历史资料，制作成PPT，下节课分享。
3.思考鸦片战争对中国近代史的影响，结合现实生活，谈谈自己的感悟。
五、案例亮点
1.情境教学法的巧妙运用
本教学案例在课堂导入和讲授环节，巧妙地运用了情境教学法。通过多媒体展示鸦片战争时期的图片、视频等资料，为学生创设一个真实的历史场景，让学生仿佛穿越回那个时代，亲身感受战争的残酷和民族的苦难。这种方式激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度和思考欲望。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地沉浸于鸦片战争的历史背景中，我将采用多媒体教学手段，如图片、视频、音频等，为学生创设一个生动、真实的历史情境。通过展示战争时期的文物、地图、照片等资料，让学生仿佛穿越回那个风雨飘摇的年代，亲身感受战争的残酷和民族的苦难。同时，结合教材内容，设计富有启发性的问题，引导学生主动探索，激发他们的学习兴趣和思考欲望。
4.从鸦片战争看民族自强的重要性。
学生分组讨论，要求他们充分发表自己的观点，互相交流，共同探讨。在此过程中，我会巡回指导，关注学生的讨论情况，及时解答他们的疑问。
鸦片战争教案人教版
《鸦片战争》人教版教案(一)教材分析1、分析教材的地位和作用《鸦片战争》是第一课内容，是教材第一单元侵略与反抗的开篇章。
鸦片战争对我国的影响是巨大的，它是近代中国百年屈辱的开始，也是中国近代史的开端，在教材中具有开篇点题的地位和作用。
2、教学目标(2)过程与方法：①以生活化事件及战争视频作引入，以引起学生学习兴趣。
②通过教师创设情景及学生分组调查、搜集资料、参与互动,培养学生的探究性和创造性,锻炼其合作及自主学习精神,并提高口头表达的能力。
③指导学生分析课本中的信息资料，培养其动脑思考分析的能力。
(3)情感态度与价值观：①通过战争造成中国损失的调查讨论，引导学生痛则思恨、激发爱国情感，强化学生的国家主权和国土资源意识。
②被誉为“万园之园”的圆明园，是中华文明美的集中体现。
火烧圆明园是侵略者对中国文化的摧残，也是人类文明的悲剧。
③联系香港地区割失和今天重回祖国怀抱的历史，让学生明白“封闭必然落后，落后就要挨打”的道理, 使学生从历史的教训中得到警策，认识改革开放的伟大意义，激发振兴中华的历史责任感。
3、教学重点与难点(1)教学重点：林则徐虎门硝烟;中英《南京条约》的主要内容；(2)教学难点：如何认识战争的失败对中国社会带来的影响；(二)学生情况本课由于没有简单重复初中历史的学习内容，没有列出军民反抗的事迹，而以引导分析战争的起因、后果、战败的原因为目的，这符合高中生的认知特点。
但由于他们的历史知识储备和对历史理论问题的理解能力还有限,所以,在教学中教师仍需根据学生的心理和年龄特征，采取创设情景、深入浅出、形象生动的方法进行因势利导，不断启发，点拨和矫正。
(三)教学方法1、说教法：通过对教学内容的分析和学生情况的了解，我依据以教师为主导和学生为主体的原则、接受性和探究性相结合的原则，采用情景设置、体验感受的模式以及启发式谈话法、讨论法，由浅入深,步步推进，构建完整的知识体系，达到培养学生的思维能力，分析问题、解决问题的能力和团队合作精神。
人教版历史必修一第四单元第10课《鸦片战争》教学设计
五、作业布置
为了巩固学生对鸦片战争知识点的掌握，培养他们的历史思维和分析能力，我布置以下作业：
1.请学生撰写一篇关于鸦片战争背景、起因、过程、结果及影响的小论文，要求观点明确，论述充分，不少于800字。
2.设计一份关于鸦片战争时期的历史人物评价表，选取林则徐、道光皇帝、琦善等人物，从政治、军事、外交等方面进行评价，不少于500字。
2.鸦片战争的起因：分析英国发动鸦片战争的根本原因，以及林则徐禁烟运动在其中的作用。
3.鸦片战争的过程：详细讲解战争中的重要战役、事件，如虎门销烟、南京条约的签订等。
4.鸦片战争的结果及影响：阐述南京条约的内容，分析其对我国历史发展产生的深远影响。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，让他们针对以下问题进行讨论：
在导入新课环节，我将通过一个引人入胜的故事引起学生对鸦片战争的关注。我会讲述林则徐在虎门销烟的英雄事迹，让学生思考：为什么林则徐要坚决禁烟？这一事件对后来的鸦片战争产生了什么影响？通过这个故事，激发学生对本节课主题的兴趣，进而引出鸦片战争的学习。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会按照以下步骤展开：
1.鸦片战争的背景：介绍清朝封建统治的腐朽，国内外形势的变化，以及鸦片贸易对中国社会的影响。
4.培养学生树立国际视野，了解世界历史发展的趋势，增强国家意识和民族自豪感。
二、学情分析
本节课的教学对象为高中一年级学生，他们在初中阶段已经学习过中国近代史的基本知识，具备一定的历史背景知识。但在鸦片战争的具体史实、历史事件的分析和理解上，学生的掌握程度可能不够深入。此外，高中阶段的学生正处于青春期，他们具有强烈的好奇心和求知欲，善于质疑和思考，但同时也可能存在对历史事件的片面理解和极端看法。
人教版高一历史必修一第四单元第10课鸦片战争教学设计
根据课堂讲授内容，设计以下练习题：
1.请简述鸦片战争的背景、过程和结果。
2.请分析《南京条约》的主要内容及其对中国的影响。
3.请谈谈你对鸦片战争的认识，以及从这场战争中得到的启示。
学生在规定时间内完成练习题，教师对答案进行点评，针对共性问题进行讲解。
（五）总结归纳
在本节课结束时，进行以下总结：
4.请同学们结合所学知识，谈谈你对鸦片战争的认识，以及从这场战争中得到的启示。要求以书面形式提交，字数不少于300字。
5.利用课外时间，观看与鸦片战争相关的纪录片或电影，了解鸦片战争的历史背景、过程和影响。观看后，撰写一篇观后感，要求不少于500字。
6.开展一次小组活动，通过查阅资料、讨论等方式，深入了解鸦片战争时期的历史人物，如林则徐、道光皇帝等。每组选择一位人物进行介绍，内容包括人物生平、主要事迹及其在鸦片战争中的作用。要求以PPT形式展示，每组不超过10分钟。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：鸦片战争的背景、过程、结果及其对中国历史发展的影响，《南京条约》的主要内容及其影响。
2.难点：分析鸦片战争对中国社会性质、主要矛盾和历史任务的变化，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
（二）教学设想
1.采用问题引导法，激发学生思考。通过提出具有针对性的问题，引导学生主动探究鸦片战争的背景、过程和影响，培养学生独立思考的能力。
3.鸦片战争的影响：分析鸦片战争对中国政治、经济、外交、社会性质等方面的影响，以及对中国历史进程的推动作用。
（三）学生小组讨论
针对以下问题，组织学生进行小组讨论：
1.鸦片战争爆发的原因有哪些？
2.鸦片战争对中国历史发展产生了哪些影响？
高一历史鸦片战争教案5篇
高一历史鸦片战争教案5篇高一历史鸦片战争教案1教学目标1.需要掌握的基础知识有：洋务派和顽固派的出现及争论;洋务运动兴起的时间、目的、代表人物、主要活动;洋务运动失败原因;评价洋务运动2.⑴通过学习洋务派发动洋务运动的目的、洋务派的活动，使学生认识到洋务运动是地主阶级在外国资本主义侵华加剧的情况下进行的一场自救运动，虽以失败而告终，但它引进了近代生产方式，刺激了中国民族资本主义的发展。
⑵通过分析洋务运动失败的原因，使学生认识到不彻底变革封建制度中国是无法走上独立富强之路的;列强不愿见一个强大的中国，对中国的自救运动只会起消极作用。
3.⑴通过对洋务派和顽固派争论的分析学习，使学生认识到洋务派和顽固派观念上的异同与时代变革的关系，从而对学生进行发展地看待事物的教育。
⑵通过对洋务运动的评价，使学生科学地认识洋务运动在中国近代的积极与消极作用，从而对学生进行辨证地看待历史事物的教育。
教学建议教材地位分析19世纪60-90年代的洋务运动，是地主阶级洋务派以“自强”、“求富”为旗号进行的一场自救运动。
它引进了西方国家的近代生产方式，培养了一批技术人员，刺激了中国民族资本主义的发展，也对外国经济势力的入侵起了一定的抵制作用。
但是，由于洋务运动并没有从根本是变革封建制度，而且存在着各种消极因素，在很大程度上受洋人的控制，最终以失败而告终。
虽然这次自救运动失败了，但是因它而产生的中国民族资产阶级、无产阶级和受过近代西方教育的人才为接下来的中国革命奠定了基础。
重点分析洋务运动的兴起和发展是本课重点。
洋务运动是晚清统治阶级为了维护自己的统治而进行的一场自救运动，对近代中国产生了较为深远的影响。
要正确地评价洋务运动和分析其失败的原因，必须较全面地了解洋务运动的概况，因而洋务运动的兴起和发展是本课重点。
重点突破方案将学生分为若干小组，阅读课文中有关“洋务运动的兴起和发展”的内容，经小组讨论制作洋务运动活动一览表和洋务运动分期示意图。
人教版高中历史必修一第十课鸦片战争教学设计
二、学情分析
高中阶段的学生，已经具备了一定的历史知识储备和分析能力。在学习鸦片战争这一章节时，他们能够运用已学的知识，对历史事件进行初步的思考和分析。但考虑到以下因素：
1.学生在初中阶段对鸦片战争的了解可能较为肤浅，对战争背后的深层次原因和影响理解不够深入。
因此，在本章节的教学过程中，教师应结合学生的实际情况，因材施教，运用多种教学手段，引导学生深入探讨鸦片战争的历史背景、过程和影响，培养他们的历史素养和人文精神。同时，注重激发学生的兴趣，调动他们的学习积极性，使他们在掌握知识的同时，形成正确的价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：鸦片战争的背景、过程、影响以及相关历史人物的评价。
2.难点：分析鸦片战争背后的深层次原因，理解战争对中国历史进程的深远影响。
（二）教学设想
为了有效突破教学重难点，本章节的教学设想如下：
1.创设情境，激发兴趣：
利用多媒体展示鸦片战争时期的图片、源自频等资料，让学生身临其境地感受历史背景，激发学生的学习兴趣。
2.分步骤讲解，逐步深入：
教师按照鸦片战争的背景、过程、影响等顺序，分步骤进行讲解，引导学生逐步深入理解历史事件。
2.学生分享收获：
邀请学生分享他们在本节课中的学习收获，激发他们继续探索历史的兴趣。
3.情感态度与价值观教育：
强调民族自豪感、责任感等情感态度与价值观，引导学生树立正确的历史观。
4.布置课后作业：
布置与本节课相关的课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
五、作业布置
为了巩固学生对鸦片战争知识的掌握，提高他们的历史素养和自主学习能力，特布置以下作业：
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教学设计一、导入新课：近一段时间，一些国家沆瀣一气，对我黄岩岛、钓鱼岛进行肆意的挑衅，牵动着我们每一个国人敏感的神经。
再没有哪一个国家比我们更懂得和平的珍贵，也再没有哪一个民族像我们这样去珍爱民族的独立和国家的主权。
因为中华民族是一个多灾多难的民族，中国近代史上，我们的国家主权被肆意的辱没，中华民族尊严被无情的践踏。
而所有这些屈辱的开端是176年前的中英之间的鸦片战争。
今天就让老师和同学们一起掀开历史这沉重的一页。
二、学习新课（一）偶然与必然探原因大家知道，中英两国相距万里之遥，为什么会爆发这场战争？偶然和必然探原因。
有人提出这样一种观点，说鸦片战争的爆发是两种植物较量的结果，是什么？学生答。
早在18世纪中期的时候中英两国就经常联系，英国对华输出的是棉布、尼龙等产品，而中国输出的是以茶叶为主的大量的农产品。
但是由于闭关锁国的限制，自然经济的抵制，英国的商品卖的并不好，而中国的这种小小的绿色的植物在英国却备受青睐，给清政府赚了大量的白银。
在当时中英贸易中，中国的输出额大于进口额，中国处于贸易顺差，也就是出超的地位。
因此，英国政府就想方设法改变这种状况。
所以贪婪的英国商人就开始对中国无耻的走私鸦片。
第二种植物上场了。
我们知道鸦片走私给中国无论是财政，还是国防，还是民众的身体健康都带来的严重的危害。
因此，清廷经过激烈的讨论之后，就派林则徐到广州主持禁烟。
这就是震惊中外的虎门销烟。
也就是这个事件传入英国后，英国决定以此为借口掀起教训中国的——鸦片战争。
至此，我们似乎找到了这场战争爆发的原因。
但是，他无法解决一个疑问，就是没有这场禁烟运动发生的话，这场战争可以避免吗？（学生答不可以），那同学们认为，这场战争背后还有更深层次的因素，下面呢，我们很有必要换一种视野探原因：同学们看看这几组图片，看看这一时期的东西方分别是个什么样子政治制度、生产方式、外交政策等）通过这一组图片，我们发现这一时期的清王朝已经处在了封建社会的末期。
他的统治已经是危机四伏，可是，统治者认识到没有？（没有）统治者对外面的世界依然是闭目塞听，依然做着天朝上国的迷梦。
这是乾隆帝八十大寿的时候，英国专门派使臣马嘎尔尼来访，同时给乾隆帝带来了象征英国科技和工业生产最高水准的东西，我就给简单列举一二：1、来复枪，2.新式火炮，3.舰船，当然是模型了。
但是这些东西，清朝君臣都嗤之以鼻，奇技淫巧，雕虫小技，大家猜把他们放到哪里了？这些好东西，象征当时人类文明最高水平的好东西呀，竟然被清政府弃置在一间厕所里。
通过这样两组材料的对比，我们可以很清晰的得出一种认识：这一时期的东西方俨然是两种不同的世界，不同的文明，我们同时还看到了两种不同的趋势：西方的工业文明是上升，中国的农耕文明是下降。
我们发现这一时期的中国，已经是人类文明的洼地，而随着西方资本主义的发展，殖民扩张又是必然的，在西方殖民扩张的推波助澜之下，西方资本主义工业文明必然要席卷到？（东方），两个世界必然的要发生碰撞。
具体而言，正是工业革命之后的英国急需要在世界范围内开拓市场，原料产地，所以他急切的要打开中国的市场，因此，这一时期地大物博而又衰弱不堪的中国必然成为他的侵略目标。
通商不行，我就走私鸦片，走私鸦片不行，我就发动战争，战争的爆发，我们看来就是必然的。
所以我们不难得出这样一个结论：在近代西方列强的殖民侵略以及随之而来的不同文明的碰撞，既有许多偶然性，更是西方工业文明席卷全球的必然结果。
侵略与碰撞是不可避免的。
让我们看一下鸦片战争的过程。
（二）侵略与碰撞看过程首先我请大家来粗观一下战争，了解一下两次鸦片战争的过程。
这里的知识大家都比较熟，我们来做一个小游戏——知识接龙。
来挑战一下咱的记忆力，好不好？从左至右，一个同学填一个空，看哪位同学，填的又快又准。
下面，让我们师生一起来细看一下战争，老师想引领大家从不同的角度再来深入的审视一下两次鸦片战争，到底能给我们带来怎样的启示和怎样的教训。
第一个角度，外眼看中国，面对着英国的殖民侵略，中国的爱国军民进行了坚决的抵抗，也涌现出了一大批可歌可泣的大英雄、小人物，左边是“1862年日本的《万国人物图会》中的记载了中国的四位抗英英雄，这其中陈化成，王锡鹏等等，大家看，英雄的这种气壮山河，威猛无比的形象，跃然纸上。
同时，日本还真实的记载了英国侵略者对陈化成将军的敬畏之词，那就是“不怕江南百万兵，只怕江南陈化成”。
而右边这些，他们虽然是一群到现在我们不可考证他们名字的小人物，但他们却具有大气概。
据史料记载，青州兵“他们奋勇格杀，至血积刀柄，滑不可持，尚大呼杀贼，全部壮烈殉国。
可以说青州兵是咱山东人的骄傲和自豪。
这种精神，赢得了恩格斯对他们的高度评价，恩格斯说道“如果这些侵略者到处都遭到同样的抵抗，他们绝对到不了南京”。
好现在大家思考一个问题“中国英雄为何受到外国人的高度评价？”这些人身上都具有什么品质？（爱国、不怕牺牲、精忠报国、英勇无畏……）可能我们的语言不能丰富到去表达对英雄的敬爱，但同学们心中都有我们的民族英雄。
好，我们接下来看看，通过外国人对民族英雄的高度评价，我们看到的是，尽管国别不同，时代相异，但是人类对民族英雄的评价大概是一样的，这些人不仅是我们中华民族的民族英雄，他们这种不屈不挠，保家卫国的精神也同样受到了世界各国人民，乃至是英国侵略者的敬畏和敬仰。
可以说民族英雄的奋死抵抗无疑是爱国的。
我们再换一个新的角度来看一看，这份抵抗却注定要失败。
对中国的战败挨打，大家都接受了一种很简单的结论，那就是——落后就要挨打，但老师认为这一结论必须得基于一种对当时清政府的全面的认识，他才深刻，我们也才能得出清晰的历史教训。
请大家看材料，中国是什么样的国家，（不要着急，看完材料再告诉我），三个响亮的数字，谁来说？什么样的国家？大家都在小声的嘀咕，这怎么和我们平常学的不太一样呢。
有的同学说是强国、有的说是大国、有的说走在世界的前列，走在世界的前列可不可以说？（可以）大国可不可以说？（可以），可以说。
再来看这份材料，我们再来看清政府的另一面，使用什么武器？（红缨枪，落后）老师提供右边这段材料是干什么的呢？反正老师每次读到这段材料都感到很纠结。
在现在看来如此正常平等的外交往来，清政府誓死不同意，一哭二闹三上吊，这样不行。
但是对于现在正常人看来如此不公平，如此屈辱的内容，却怎么样，签了。
这说明了清政府的腐败懦弱，这说明了清政府在誓死捍卫自己的脸面。
这份脸面来自中国几千年的什么？（封建专制制度），所以老师想引领大家的是GDP第一的大国照样挨打，而且照样战败，我们败在哪里？大国照样会败，败在我们虽大，但是我们弱，我们落后。
所以我们基于这样一种全面的认识，我们对落后就要挨打，才会有一个深刻的认识，也才能得出更清晰的历史教训，什么样的清晰的历史教训，老师问大家一个问题，一个国家，一个民族，我们可能目前来看是一个大国，但你就能保证你能跻身于世界强国之林吗？（不能）要靠什么？是量上的这种大呢？还是？（靠科技和经济）还有同学有需要补充的吗？清政府当时GDP第一啊，（科技和综合国力）所以落后就要挨打，我们得改一下，我们的教训得更清晰一点，大国照样也会挨打，所以我们要追求大而强。
那历史总有这种穿透千年的力量，联系一下今天，我们以古鉴今，谁能谈谈对我们今天有什么启示和教训？今天的中国“中国制造”席卷全球，我们已经是世界第二大经济体了，不可谓不是一个大国，但是现在的中国和世界真正的强国我们还有？（巨大差距），要怎么做？要认识到西方文明，要认识他们，去追赶他们，唯有如此才是对逝去的英雄的一种最好的纪念。
那我们再看一下，鸦片战争之后的清朝上下又是作出了一种怎样的反应？请同学给读一下，如果说大家对清政府不抱希望了，我们寄希望于我们的人民，可以说广东人民是最早见识到西方坚船利炮厉害的，在广东的民间布告中有这样一段话“除了你们的船是坚固的，炮火是猛烈的，火箭是强大的以外，你们还有什么其他本领吗？”请问清朝上下什么反应？（学生答）面对外来的世界，外来的文明是什么态度？战败了，清政府并没有任何的觉醒，并没有任何的改变，这也使清政府后来又付出了更为惨痛的代价，什么代价？清政府在第二次鸦片战争中只是在复制错误，当然也只能去复制上一次失败的命运。
这给我们带来了深刻的教训：战败并不可怕，最可怕的是战败了，不知道我们败在哪里；战败了，却不知道觉醒，这才是历史的悲哀。
所以我们必须去学习西方，追赶世界近代潮流，唯有如此，我们的民族才能在帝国毁灭的废墟上迎接民族新生。
毁灭与新生，我们来看战争的影响。
（三）毁灭与新生论影响首先我请同学们来看图画，寻历史。
大家看，这幅图片展现是19世纪60年代美国报纸刊载的辱华漫画，名字叫“破碎的瓷瓶”。
大家知道瓷器在英文中还有什么含义来？(china ,对很好)，在中国的传统文化中，瓶、杯，金瓯等，也用来指代疆土，指代国家主权，好，大家考虑一下，美国的这幅漫画具有什么寓意？（中国的主权遭到破坏），列强通过什么打碎了中国的疆土，破话了中国的主权？（战争及一系列不平等条约），很好，谁能说一下，列强签订的不平等条约都侵犯了中国哪些主权？获得了哪些特权？（学生回答后）师生共同填表格。
再来看另外一幅图片，这是1860年英国《潘趣》杂志刊载的辱华漫画，“新额尔金的弹子”，从这个漫画中，我们看，这个强烈对比的人物形象，反映出清政府在第二次鸦片战争后的身份和地位发生了怎样的变化？（学生答）你看漫画中的清政府卑躬屈膝，原来一贯把别人当做奴才的，现在开始成为洋人的奴才。
由此来看，这两幅漫画显然强烈的表达了这样一种寓意，那就是中国的社会性质发生了怎样的变化？（学生答：半殖民地半封建社会）。
（看图表）我们来加深一下印象。
由这两幅漫画我们得到的信息是：两次鸦片战争带给我们的是屈辱，是灾难，是中华民族沉沦的开端。
但老师要告诉大家的是这绝非是历史的全部。
如果就到此为止的话，我们就失去了学习这节课的价值和要义。
那么接下来，我们还要再这样一个高点来论影响。
在屏幕上展示的是晚清中兴四大名臣之一胡林翼，他和曾国藩、李鸿章等人齐名。
在1861年的时候，胡林翼因故经过长江，而这个时候他正好发现长江上有一支湘军的水师运兵船在沿江而上，一艘艘的运兵船高挂着风帆，一个个水手正奋力的划桨，这个时候，他看到后边远处，有一艘外国人的火轮船，很快的在赶上来，这个火轮船既没有风帆，也没有水手划桨，但是人家却很快的赶超了湘军的水师，而且掀起的波浪还把湘军水师的一艘运兵船给掀翻了，目睹此情此景的胡林翼，当即，吐血、倒地、人事不省。
他醒来后，高呼的第一句话就是“天要变了”。
我想请大家思考的是是什么强烈的震撼了胡林翼，他看到什么，他想到了什么？他看到了东西文明这种巨大的差距，由此看到了中华民族，我们的国家面临着空前的挑战，危机。