浅谈小学语文作文生活化教学

浅谈小学语文作文生活化教学

摘要：写作是语文学科重要的组成部分。为了适应新课程改革的需求，教师需

将生活化教学融入小学语文作文中，这样的目的是帮助学生在日常生活中积累素材，为其写作做铺垫基础。通过此教学方式能大幅度地提高小学生学习的效率。

本文主要讲述教师在教学中以生活化教学提高小学语文作文课堂教学质量的策略

研究。

关键词：小学语文；作文；生活化教学

前言

生活化教学主要是从学生已有的生活经验出发，然后将学生所学的课程变成

他们认识生活的一种体验。通俗来讲，教师要让学生学会按照自己思路和对生活

的观察以及体验，写出有“生命力”的文章。因为小学生的年龄还很小，对于周边

的事物都充满着好奇心，所以教师可以利用这种心理来实施教学。在小学语文作

文教学过程中，教师需要引导和鼓励学生，让学生写出来的作文更加活灵活现，

在写作时感受到快乐，这样才能提高小学生的写作水平。

一、引导学生观察生活，增加写作素材

由于学生年纪很小，他们所接受到的知识面很薄弱，所以能写作的题材也非

常少，这时就需要教师对学生进行指导和干预，来提高他们的写作质量。基于新

课程改革之下，教师在教学时也要适应教学新模式，不能再按照传统教学中固有

的模板来设定内容，让学生死记硬背地记住范文。如果按照这种教学方式来写文章，学生写出来的文章就会非常枯燥乏味，没有活力。由此看来，这样的教学已

经遏制了学生自由发挥的能力[1]。所以，学生要如何写出优秀的作文呢？这就需

要教师把写作与生活相结合，让学生学会观察生活，在生活中发现写作素材，才

能增强小学生作文的生命力。

例如，在教学《秋天的雨》内容中，该课的主要内容为学生描述了秋天的美好，并且把一些动植物都赋予了拟人化，能让学生感受到秋天生动的气息。通过

对于这篇文章的具体描写，它可以激发学生观察自然的兴趣。教师授课之后，可

以给学生布置生活性的作业任务，如让他们在生活中发现“秋天的雨”能为大家带

来了什么呢？学生回答道，“经过秋雨之后，树上变得果实累累”“秋雨像一把扇子，扇走了炎热的夏季”。教师可以试着让学生写一写关于其它季节性的雨是什么样子。这样对比着写文章，能够让学生更加易于下笔。

二、通过学生生活体验，丰富学生情感

一篇优秀的作文，最主要的是能表达出真情实感。对于小学生来说，在情感

这方面理解得会很少，表达力上就显得十分空洞。所以，教师需要学生提升对日

常生活中的感悟能力，这样才能丰富学生的情感。因为在小学这个阶段，小学生

在写作文时还没有自己的具体思维，所以写出来的内容会缺乏灵动感。以至于，

学生们写的文章都是千篇一律的，让教师感受不到新颖之处[2]。这时，教师就可

以倡导学生跳出固有思维和模板束缚，应该把自己所想所见描述出来，这样才能

引领学生在写作方面有更好地发展。

例如，在《一次成功的实验》这篇课文中，它主要讲述了因为一个游戏，体

现了三个学生的在玩游戏时的合作，尤其是小女孩的精神让做这个实验的教授大

大称赞。教师在上课之前，可以利用讲故事或者本课文的实验形式导入课堂，看

一看在座的学生，在还未学到这个课本之前，他们是能想到的方法是什么，因为

这个实验，让学生感受到学习小学语文中的乐趣，这样还能增加学生动手能力，

这样经过个人实践后，会对这篇文章有很深的理解。在此基础上，教师可以通过

课堂所进行的实验让学生们用自己话术描写出来，带着体验之后进行写作，在提

高小学生写作能力的基础上，丰富他们的情感。

三、参加校外活动，提升学生写作能力

在小学语文作文教学中，教师大多都以教材为主，再让学生按照相关内容进

行练习，可是有些材料中内容和表达的情感极其有限，让学生不能感同身受的了

解作文所赋予的感情，导致材料的覆盖面会比较窄。教师除了在课堂上为学生讲

解写作方法外，还可以组织生活化校外活动，这样从生活中提取写作素材，能有

效丰富语文作文课堂的教学内容，并提升学生写作能力，促进小学生综合素质的

发展。

以《一个小村庄的故事》这篇文章为例，它主要为学生讲述了人们因为破坏

了生态环境之后，原本是一个美丽的小山庄，没有大树的保护，最后被洪水卷走了。这篇文章主要是让学生明白不珍惜大自然，就会遭到它的惩罚。在讲课时，

教师先有情感地通读一遍文章，让学生把自认为优美的段落和句式画下来，作为

以后写作的题材。当学完这篇课文中，教师可以带领学生去学校附近的小山庄，

让学生感受大自然的情怀，让学生观察小村庄周围都是什么事物，然后用书面语

来进行作文的创作。由此看来，让学生参加一些校外活动，能提升学生写作能力。

结语

综上所述，教师想要提高小学生的作文水平，就需要把生活化教学作为小学

语文教育中的参考，再大力培养学生的创造力，不能抹杀他们对世界万物的好奇心，让写作成为学生们精神的追求，用他们最质朴、最善良的童心、童言去描述

心中所想的事情，从而创造出新颖的文章。

参考文献：

[1]毕金书.探讨生活化教学法在小学语文作文教学中的应用[J].小学生作文辅导(读写双赢),2020,03:2.

[2]俞正钦.生活化教学模式在小学语文作文教学中的应用[J].作文成功之

路,2020,02:2.