人教版高中语文我与地坛

从写作启迪、思想 启迪等方面，谈谈
本文值得我们借鉴 吸收有哪些？
从文中找出你最喜欢的 语句，和大家一起分享一 下，并说说你喜欢的理由。
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作业
继续阅读《我与地坛》,进一 步体会作者的心路历程。
完成《我与地坛》练习。
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珍爱生命
专题内涵解说
“人生天地间，忽如远行客。”生 命，对每个人来说只有一次。人应当渴 求生存，热爱生活，善待生灵，珍爱自 己的生命，也珍爱他人的生命，乃至珍 爱一切生灵；将爱的火炬照彻整个生命 的流程，把个体有限的生命融入人类历 史发展的长河，融入到丰富多彩的世界 之中，使我们之外的生存涌入我们的生 存，那样人生才更有价值，生活才更加 精彩，生命才能永恒。
地坛的启迪
作者在古园中思考了15年,都思 考了哪些问题?
作者在文中表达了对母 亲怎样的一种情感？
作者逐渐领悟到“母亲的 苦难与伟大”，领悟到创 作也“并不是母亲盼望我 找到的那条路”。你认为 母亲盼望“我”找到的那 条路到底是什么？
怎样理解文章最后提到 的“这园中不单处处都 有我的车辙，有过我车 辙的地方也都有过母亲 的脚印”这句话？
在作者笔下,母亲是一个怎 么的形象？该部分写母亲 对“我”做了哪些事来体 现她那伟大而又毫不张扬 的爱？
作者是怎样巧妙地将 “我”与“地坛”联系 起来的？这样的开头有 什么作用？
第一部分有几处关 于地坛的景物描写？ 这几处描写各有什 么特点？
作者在瘫痪后，在十五年漫长 岁月中，由“失魂落魄”到小 说获奖，思想感情经历了一个 怎样的变化过程？这样的变化， 与地坛这个环境有怎样的关系？
问题设计及分组讨论
一、思考：史铁生截瘫后最 初的那一段时期内的精神 状态如何？试从文中找出 反映其残疾后精神状态的 语句，体会其丰富的内心 世界。
思考：作者在截瘫后，在十五 年漫长岁月中，由“失魂落魄” 到小说获奖，思想感情经历了 一个怎样的变化过程？在这其 中是什么给了他精神支撑？
第二节：母亲的启发
二、过程与方法：阅读、品味、探究、 讨论等。
三、情感、态度与价值观：激发热爱生 活的感情，培养珍爱亲情、珍爱生命的 意识。
作者简介
史铁生，1951年生于 北京，1967年毕业 于清华附中，1969 年去延安地区插队 落户。1972年在他 21岁，人生最美好、 最灿烂、“最狂妄”
的年龄上因双腿瘫 痪回到北京。
本专题围绕“珍爱生命”这一 话题选取学习材料组成两个板块： “精神支柱”和“生命之歌”。 有对美好生活的向往，也有对人 生苦难的反思；有对他人生命的 关爱，也有对他人关爱的感受； 还有对小生灵顽强生命力的赞美。 所有这些都源于对生命价值的深 层思考，启示我们学会珍爱生命。
我与地坛
学习目标
一、知识与能力：1.品味作品语言，感 受其思想、艺术魅力，发展想像能力和 审美能力。2.探究作者从绝望到顿悟的 心路历程，体会其丰富的内心世界。