《莲叶青青》教案

《莲叶青青》名师教案

【教学目标】

1.知识与技能

能正确读写本课的生字并联系上下文和生活实际理解词义，正确、流利，有感情地朗读课文。

2.过程与方法

有感情地朗读课文，抓住重点词语，体会文中重点句子的含义。

3.情感态度和价值观

引导学生理解课文内容，体会作者对祖母的思念之情，进而教育学生要关心身边的每一个需要关心的人。

【教学重点】

能正确读写本课的生字及其所组成的词语，正确、流利，有感情地朗读课文，抓住重点词语，体会文中重点句子的含义。

【教学难点】

读懂课文，体会作者对祖母的思念之情，进而教育学生要关心身边的每一个需要关心的人。

【教学方法】

讨论法、点拨法、合作探究法。

【课前准备】

多媒体课件。

【教学过程】

（一）谈话激趣，导入新课。

1.出示荷花图，同学们，你能用合适的诗句形容这张图片吗？

清水出芙蓉，天然去雕饰。

炎炎夏日，莲叶亭亭地舒展开来，看着这一池的田田莲叶，你又想到了哪些和莲叶有关的好词佳句？（出示挂图）

2.作者望着那一望无际的田田莲叶，会生出许多感动，还会想起自己的祖母，这又是为何呢？快让我们一起到《莲叶青青》中去寻找答案吧！

3.板书课题，齐读课题。

4.看到课题，你想到了什么？

本文的题目为什么叫《莲叶青青》？本文写的是什么事？

（二）初读课文，整体感知。

1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。

2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。

3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。

（1）我会读

玄（xuán）武斑驳（bān bó）水缸（gāng）胳膊肘（zhǒu）

孙（sūn）子生疮（chuāng) 替（tì）代剪（jiǎn）刀

莲（lián）叶雇（gù）人种藕（ǒu）

（2）我会写。

玄斑驳缸肘孙疮替剪

（3）理解词语。

斑驳陆离：形容色彩繁杂。

不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。

念念有词：指人不停地自言自语。

萧条：寂寞冷落，毫无生气。

（4）多音字。

jiàng升降zhǒng种子hū迷糊降种糊

xiáng投降zhòng种树hú糊墙

4.同桌互读课文，互相评价，如果他能做到读正确，并比较流利，就奖励红星给他。

5.教师范读，学生拿起课本动情地朗读课文，开展朗读“夺旗”活动。

思考以下问题：

（1）课文主要写的是什么事？

本文讲的是作者回忆祖母十分喜爱荷花，每年都在自家的院子里种上一缸荷花，荷叶长大了，却把荷叶剪下送给别人的孩子治疮的事。

（2）课文主要写了祖母的哪几件事？

（3）读了这篇课文，你收获了什么？

6.用自己喜欢的方式朗读课文，梳理文章思路，说一说本文可以分为几部分。

第一部分：（1）作者由玄武湖莲叶勾起了对祖母的回忆。

第二部分：（2—4）作者回忆了祖母每年在自家的院子里种植荷花的情景。

第三部分：（5—7）祖母把自己喜爱的荷叶剪下来送给别人的孩子治疮。

第四部分：（8）酷热的夏日，祖母把自己拥有的清凉奉献给别人，令“我”感动，值得赞美。

（三）品读课文，读中感悟。

在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂。

1.请同学们快速默读课文，看看课文哪一部分写作者回忆了一件令他心生感动的事，那是一件什么事情呢？（第5—7自然段）（祖母拿荷叶给小孩治病）❤体会喜爱

2.过渡：祖母拿几片普通的荷叶给小孩儿治病不是一件很普通的事儿吗？“我”为什么会如此感动？（因为荷叶是祖母最心爱的东西）

你是从文中的哪些词句感觉到祖母对莲叶的喜爱的？默读课文2—4自然段，找出相应的句子。（引导学生找出重点语句谈体会）

你从中体会到了什么？用“当……时，祖母……”的句式进行填空练习。（课件出示）

（1）当雇人挑来河泥时，祖母还要抓一把看看成色，就像看粮食。（精挑细选）

（2）当把一枝枝早已挑选好的种藕种下时，祖母弄得两手污泥，一直糊到胳膊肘。（不怕脏、不怕累）

（3）当小莲叶快要冒尖时，祖母就守在荷花缸旁，不让孩子靠近。（精心呵护）

（4）当小荷叶终于长出来时，祖母一脸欣喜，就像看一个新生的孙子。

这个句子用了哪种修辞手法？把小荷叶比作什么？

用了比喻的修辞手法，把荷叶比作大孙子，表现了祖母看见荷叶成长欣喜若狂，对荷叶的喜爱程度。

（5）当荷叶长大，有人夸奖时，祖母就把人家让进来，倒贴茶水请人观赏。（祖母对荷叶的喜爱，把美和大家分享。）

这些句子让我们看到了祖母（种植）荷花的情景，看到了（喜欢）荷花的祖母。

❤体会关爱

3.祖母对莲叶是这样的喜爱。从种植到生长的整个过程，我们都深切地体会到祖母确实非常喜欢莲叶。因为喜欢，祖母下的功夫才会令人吃惊。可她为什么还要剪下心爱的莲叶呢？从文中找找祖母是怎么做的？又是怎么说的？你从中体会到了什么？（剪叶为孩子治病）

（1）祖母丝丝地吸着冷气，好像要替那个小孩儿忍受痛苦。

（2）有感情地朗读，你体会到了什么？（祖母着急，心疼孩子）主要是从哪个词体会到的？（丝丝地）

（3）想象孩子的病情，这个孩子的疮到底有多严重？用自己的话进行描绘。

是啊，小孩的疮，严重得让人吃惊，可能祖母这么大年纪了，都很少见过这么严重的疮。所以令祖母吃惊得“丝丝地吸着冷气”，想替小孩忍受痛苦。疼在孩子身上，可真是急在祖母心里，可见祖母是个多么慈祥、多么善良的老人。

（4）看到这种情况，祖母是怎么做的呢？

看了一会儿，她醒过神来，赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，咔的一声，剪下一枝最大的荷叶。

从“咔的一声”可以体会到祖母剪得非常干脆，没有一点犹豫，“最大的”说明叶子大，作用大，效果好。祖母爱孩子超过爱荷叶，一心为他人着想。

每隔几天，她就要给那个小孩儿剪一枝荷叶，荷花缸里也就越来越萧条。

面对荷花缸里越来越萧条，家里的人觉得很可惜、很遗憾，老太太是怎么看待的？

“真是一物降一物，凉气逼暑气，荷叶派上了大用场，不开花也罢了。”

“一物降一物，凉气逼暑气”中的“一物”指什么？（荷叶）“降”是什么意思？（降伏、制服）第二个“一物”又指什么？（疮）