七年级语文下册第六单元写作二语言简明习题课件新人教版
合集下载
人教部编版七年级下册语文：第六单元写作《语言简明》课件PPT
顶真式衔接
• 即 上句结尾作下句开头（有时是前句 的宾语作后句的主语）
• 语言表达要实现文意转换，往往借助 某种词语或语句在形式上的关联，巧 妙嫁引，形成自然过渡，而不致于变 换仓促。
人教部编版七年级下册语文：第六单 元写作 《语言 简明》 课件PPT
人教部编版七年级下册语文：第六单 元写作 《语言 简明》 课件PPT
语言得体
• 得体——就是根据语境条件使用语言，即 根据内部语境（上下文）和外部语境（语 言交际的各种情境条件），选用恰当的语 句来表情达意。要学会设身处地地去思考 ；在某种特定语境中，能说什么，不能说 什么；说什么好，说什么不好；怎样说有 分寸，怎样说没有分寸；怎么说效果好， 怎么说效果不好。
人教部编版七年级下册语文：第六单 元写作 《语言 简明》 课件PPT
人教部编版七年级下册语文：第六单 元写作 《语言 简明》 课件PPT
语义连贯的方法
①话题要一致 ②句式要一致 ③逻辑顺序要合理 ④语境要一致 ⑤语意要关联
⑥音节要和谐 ⑦顶真式衔接 ⑧.关联词搭配要恰当
人教部编版七年级下册语文：第六单 元写作 《语言 简明》 课件PPT
人教部编版七年级下册语文：第六单 元写作 《语言 简明》 课件PPT
（2）请人原谅，可以说“请原谅”、“请谅解”， 也可以说“请您 海涵 、包涵 ”。
（3）询问长者年龄，可以说“您多大岁数”，也 可说“您老人家 高寿 ”。
人教部编版七年级下册语文：第六单 元写作 《语言 简明》 课件PPT
人教部编版七年级下册语文：第六单 元写作 《语言 简明》 课件PPT
（4）邀请朋友到家里作客，可以 说“下午我在家里等您来”，也 可说“下午我在家恭候 您光临”。
例⑤ ：在画线处填入一个连贯、恰当的语句( B ) 人教部编版七年级下册语文：第六单元写作《语、热情的气质。书能教你谦虚谨慎，持重内 向，使你生出成熟、稳健的气质。书能教你自强 不息，不畏艰难，使你生出刚毅、坚强的气质。
七年级语文下册第六单元写作语言简明作业课件人教版.ppt
第四单元
写作 语言简明
简明，就是简要、明白。简要，就是用较少的文字把主要的意思说出来，不 重复、不啰唆；明白，即意思清楚明白，不会令人费解或误解。语言简明就 是用尽可能少的语言，尽可能多地传递信息，同时保证表述准确、易于理解。 怎样做到语言简明呢？可以从以下几点着手： 一、中心明确，取舍有道。有些同学在叙述事情时不假思索，信马由缰，写 到哪里算哪里，结果造成思路混乱，表达不清；或总想写多些，写全面些， 结果面面俱到说不透，啰里啰唆讲不清。这是因为，写作前立意未定，中心 不明，以致选材不精，叙述不简。因此，写作时，一定要意在笔先，先确定 中心，再围绕中心进行选材、剪裁。只有这样，已经过去了，可“希望一号”还没有半点萌发的迹象，我不禁担忧 起来。看着被透明的特殊土壤围住的种子，我默念道：“小家伙，快发芽呀！ 你这个贪睡的小调皮，可真是把所有人都急坏了，你知道吗？” 巡视人员宇博士盯了半天，才满脸疲惫地离开。他是一位中年人，可由于工作 压力大，已过早地有了白发。我不忍心看他那微微驼背的身影，便再次转向装 有“希望一号”的培养皿。 突然，“噗”的一声，破裂的声音震动了我高度灵敏的声音接收器，于是我自 动调整焦距，把眼睛睁得大大的。天啊，那个声音竟是……竟是“希望一号” 涨破表皮发芽的声音！我简真难以相信！那一瞬间，我呆住了，只知傻乎乎地 不停拍着几乎相同的镜头。科学家们无数个不眠之夜的研究，终于有了结果！
生命的萌芽 我是一部XL3164型全自动激光数码彩屏摄像机，产于公元3076年的联邦地球， 我正在做一项重要的记录工作。 为了挽救地球，联邦地球总署的“生物基因A计划”已于今年上半年实施。 此计划的第一个任务就是利用生物基因技术，人工培养一棵绿色植物。经过 大半年的努力，科学家们终于研制出了“希望一号”生命基因。我的任务是 观察并记录此次实验的全过程。
写作 语言简明
简明，就是简要、明白。简要，就是用较少的文字把主要的意思说出来，不 重复、不啰唆；明白，即意思清楚明白，不会令人费解或误解。语言简明就 是用尽可能少的语言，尽可能多地传递信息，同时保证表述准确、易于理解。 怎样做到语言简明呢？可以从以下几点着手： 一、中心明确，取舍有道。有些同学在叙述事情时不假思索，信马由缰，写 到哪里算哪里，结果造成思路混乱，表达不清；或总想写多些，写全面些， 结果面面俱到说不透，啰里啰唆讲不清。这是因为，写作前立意未定，中心 不明，以致选材不精，叙述不简。因此，写作时，一定要意在笔先，先确定 中心，再围绕中心进行选材、剪裁。只有这样，已经过去了，可“希望一号”还没有半点萌发的迹象，我不禁担忧 起来。看着被透明的特殊土壤围住的种子，我默念道：“小家伙，快发芽呀！ 你这个贪睡的小调皮，可真是把所有人都急坏了，你知道吗？” 巡视人员宇博士盯了半天，才满脸疲惫地离开。他是一位中年人，可由于工作 压力大，已过早地有了白发。我不忍心看他那微微驼背的身影，便再次转向装 有“希望一号”的培养皿。 突然，“噗”的一声，破裂的声音震动了我高度灵敏的声音接收器，于是我自 动调整焦距，把眼睛睁得大大的。天啊，那个声音竟是……竟是“希望一号” 涨破表皮发芽的声音！我简真难以相信！那一瞬间，我呆住了，只知傻乎乎地 不停拍着几乎相同的镜头。科学家们无数个不眠之夜的研究，终于有了结果！
生命的萌芽 我是一部XL3164型全自动激光数码彩屏摄像机，产于公元3076年的联邦地球， 我正在做一项重要的记录工作。 为了挽救地球，联邦地球总署的“生物基因A计划”已于今年上半年实施。 此计划的第一个任务就是利用生物基因技术，人工培养一棵绿色植物。经过 大半年的努力，科学家们终于研制出了“希望一号”生命基因。我的任务是 观察并记录此次实验的全过程。
(新)人教版七年级语文下册第六单元写作《语言简明》课件 (共21张PPT)
例文引路 高科技小草 春暖花开，阳光明媚，爸爸妈妈带着自己的孩 子到森林公园去踏青。
一群小朋友跑到一大块青草坪上又蹦又跳，玩
得可高兴了！ 他们的爸爸妈妈看见后，异口同声地喊道：“ 快出来啊！不要在上面玩，把小青草都踩死了！ ”
“不要紧的！我们喜欢小朋友和我们一起玩，因为
我们是用高科技培植出来的小青草，越踩越茂盛。我
们有顽强的生命力，一年四季长青，是一种专门供人 休闪娱乐的小青草。”小青草不约而同地叫道。 小朋友们的爸爸妈妈听后，走近一看，小青草绿 菌菌的，外观与普通的青草一模一样，但被孩子们踩
导入新课
啰嗦诗 兄弟在下敝人我，兄台阁下老大哥， 听你之言颇有理，可是我可不敢说； 虽然可能没问题，难保绝对不会错； 既是如此想必对，的确好像差不多； 大概或者也许是，不过恐怕不见得， 所以个人总以为，到底还是没把握， 希望各位再研究，最好大家再斟酌， 留待下次开会定，阁下意见又如何？
讲授新课
学习目标
语言简明
导入新课
人们常说“妙笔生花”，什么样的文章才算花一
样动人的文章呢？情到浓时，笔到妙处，不一定非 得用上华丽的辞藻、生动的修辞，亦可化繁为简， 用简明的语言写你见闻，抒你所感。若文章语言简 明，又无碍叙事，无碍抒情，那这样一篇文章反而
更易引人入胜，博得读者好感。所以，如果能够正
确做到语言简明，就等于有了一只妙笔，如何写不 出动人之作？
讲授新课
小试牛刀
下面这段话不够简明，请加以修改。 为加强基础理论工作和准备参加国际性粒子物理会议，中国科学院 最近在郑州举行全国②超对称性和超引力问题学术讨论会。③这天阳光 明媚，空气清新，沁人心脾。④“超对称性”和“超引力”是20世纪70 年代在国际上才引入物理学中的新概念。在这次会上，介绍了当前国内 外⑤对于超对称性和超引力问题研究的情况，展开了热烈、自由的⑥学 术讨论，⑦在某些问题上提出了一些新见解。 （1）应删除的两处语句是（写画线处的序号）：③ __ ⑥ （2）应简略的一处语句是（写画线处的“序号”）_________ ，这句 ⑤ 可改为“对于这两个问题” __________ 提示:
人教版七年级下册(部编版)第六单元写作《语言简明》课件(共29张PPT)
人鼠对话 公元2085年的一天,我坐在电脑面前, 屏幕上显示出一只活泼可爱的小老鼠。我 紧张地操作着电脑,把老鼠的声音翻译成人 的语言。① “请问鼠先生,为什么你们有如此强的 免疫力?”我问道。
“被你们逼的。”它嘲笑似的回答,“如果我们的免 疫力不强,你们人类还不同样要把我们送进动物园保护起 来?”②
较少的文字,把主要的意思说出来,不重复, 不啰嗦;明白,意思清楚明白,不会令人费解 或误解。概括起来说,简明就是用尽可能 少的语言,传递尽可能多的信息,达到尽可 能高的准确和可理解度。
那么,如何做到语言简明呢?这里介绍两种 方法:
1.围绕中心,抓住要点 要做到语言简明,首先是每一句话都要围 绕既定中心,不要节外生枝。不过仅仅围绕中 心还是不够的,还应该抓住要点。俗话说“简 明扼要”,从表达上说,只有扼住“要”,才能做 到简明。
【佳作展示】 6时14分,距离地面10公里,飞船抛开降落伞盖,
并迅速带出引导伞。 这是一个剧烈的动作。能听到“砰”的一声,
非常响,164分贝。我在里边感到被狠狠地一拽,瞬 间过载很大,对身体的冲击也非常厉害。接下来是 一连串的快速动作。引导伞出来后,紧跟着把减速 伞也带出来,减速伞让飞船减速下落,16秒钟后再把 主伞带出来。
“再请问鼠先生,你们怎么知道什么时候发生地震、 火山爆发?”
“可悲的人类,本来这是动物共同的本能,可惜你们人 类太过贪心、懒惰以致越来越脱离自然界,丧失了这种预 知的遥感功能。”③
“那么我们可不可以恢复这种本能?”我几乎哀 求地问。
老鼠沉默了很久,然后点点头。 “快说!”我迫不及待了。它却突然变脸了,生 气地说:“你们人类太贪心,也太急功近利了,到生存 受到威胁时才来求我们,哼!我不想说了……” “不行!”我大叫。它却从屏幕上消失了。我 愤怒地敲着键盘。
人教部编版语文七年级下册第六单元 写作 《语言简明》课件(共38张ppt)
没有点明题意
案例3 舟山群岛地处我国东部南北要道，岛屿像星星、
棋子一样分布着，数也数不清，港口众多，风光旖旎， 具有发展经济的独特而有利的自然条件的优势。但是长 期以来，因为陆路交通不便，地理优势难以转化成经济 优势，面对浩浩荡荡的浙江经济潮，舟山落后了。如今 连做梦都在寻求的连岛大桥已经开始兴建，“天堑变通 途”不再是遥不可及的梦想，舟山经济的腾飞指日可待， 百万市民无不心情愉快，精神振奋 。
例：接着是整座城市被火山熔岩淹没，直到1709年才被一些 考古学家将这座城市发掘出来。
改：接着是整座城市被火山熔岩淹没，直到1709年才被一些 考古学家将它发掘出来。
避免含糊，消除歧义
消除歧义法 在语言运用中，由于运用多义词或语序不 当、标点不当产生了歧义，从而影响了语意 表达。为达到语意明确清晰的目的，就要消 除歧义，注意遣词用句，避免语意含糊。
啰嗦诗
兄弟在下敝人我，兄台阁下老大哥， 听你之言颇有理，可是我可不敢说； 虽然可能没问题，难保绝对不会错； 既是如此想必对，的确好像差不多； 大概或者也许是，不过恐怕不见得， 所以个人总以为，到底还是没把握， 希望各位再研究，最好大家再斟酌， 留待下次开会定，阁下意见又如何？
主题解读
简明，就是简要，明白。简要，就是用较少的文字，把主 要的意思说出来，不重复，不啰嗦；意思清楚明白，不会令人 费解或误解。概括起来说，简明就是用尽可能少的语言，传递 尽可能多的信息，达到尽可能高的准确度和可理解度。
冗长，更适合用于结尾。
比较赏析
①盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。 ——朱自清《春》
②我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他 的背影。
——朱自清《背影》 ③山，好大的山！起伏的青山，一座挨一座，延伸到 远方，消失在迷茫的暮色中……
案例3 舟山群岛地处我国东部南北要道，岛屿像星星、
棋子一样分布着，数也数不清，港口众多，风光旖旎， 具有发展经济的独特而有利的自然条件的优势。但是长 期以来，因为陆路交通不便，地理优势难以转化成经济 优势，面对浩浩荡荡的浙江经济潮，舟山落后了。如今 连做梦都在寻求的连岛大桥已经开始兴建，“天堑变通 途”不再是遥不可及的梦想，舟山经济的腾飞指日可待， 百万市民无不心情愉快，精神振奋 。
例：接着是整座城市被火山熔岩淹没，直到1709年才被一些 考古学家将这座城市发掘出来。
改：接着是整座城市被火山熔岩淹没，直到1709年才被一些 考古学家将它发掘出来。
避免含糊，消除歧义
消除歧义法 在语言运用中，由于运用多义词或语序不 当、标点不当产生了歧义，从而影响了语意 表达。为达到语意明确清晰的目的，就要消 除歧义，注意遣词用句，避免语意含糊。
啰嗦诗
兄弟在下敝人我，兄台阁下老大哥， 听你之言颇有理，可是我可不敢说； 虽然可能没问题，难保绝对不会错； 既是如此想必对，的确好像差不多； 大概或者也许是，不过恐怕不见得， 所以个人总以为，到底还是没把握， 希望各位再研究，最好大家再斟酌， 留待下次开会定，阁下意见又如何？
主题解读
简明，就是简要，明白。简要，就是用较少的文字，把主 要的意思说出来，不重复，不啰嗦；意思清楚明白，不会令人 费解或误解。概括起来说，简明就是用尽可能少的语言，传递 尽可能多的信息，达到尽可能高的准确度和可理解度。
冗长，更适合用于结尾。
比较赏析
①盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。 ——朱自清《春》
②我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他 的背影。
——朱自清《背影》 ③山，好大的山！起伏的青山，一座挨一座，延伸到 远方，消失在迷茫的暮色中……
七年级语文下册 第六单元 写作二 语言简明习题课件下册语文课件
12/8/2021
2.避免重复赘余,不说废话 简明最忌言辞重复赘余,用不同的方式或词语反复表达同一个意思。要 注意辨析语段中的词语是否存在词义包容、交叉或重复的情况,若有, 要考虑删除,还要尽量删除语段中可有可无的文字,以确保表达的简明。 3.避免堆砌词语、卖弄文采 有的同学以为词语(特别是形容词)用得越多,写出的作文就显得越有水 平。其实不然,意思相近的词语放在一起,给人堆砌、累赘的感觉。 4.学会省略和替代 如果有些意义根据上下文的联系能显现出来,就不要再加以表达;另外, 前文中已经出现的词语如果能用代词加以指代,就不要出现相同的词语。
12/8/2021
5.避免含糊,消除歧义 在语言运用中,运用多义词或语序不当、标点不当会产生歧义,从而影 响语意表达。为达到语意清晰的目的,就要消除歧义,注意遣词造句,避 免语意含糊。消除歧义可以采取如下方法:(1)添加语境法;(2)变换词语 法;(3)调整语序法。
12/8/2021
例文引路 生命的萌芽
写作目标 1.了解语言简明的基本要求,在比较阅读中,体会“简明”的内涵。 2.总结阅读和写作经验,把握使语言简明的方法技巧,学以致用。 3.认真修改习作,使文章更加简明,努力培养良好的写作习惯。
12/8/2021
教你写作 简明,就是简要、明白。也就是说,行文时,语言要尽可能精练,不重复、 啰唆,同时,表达的意思又要清楚明白,不让人产生误解。那么,在写作中 怎样做到语言简明呢? 1.中心明确,重点突出 行文时,应紧紧围绕中心展开,不旁生枝节,游离中心和话题的内容应删 去,这样才有目的性和针对性。因此,要做到语言简明,首先要明确表达 的中心,然后围绕中心将重点信息表达出来。
12/8/2021
12/8/2021
技法点评 第一,语言简明,描写生动。本文语言简洁明白,开头交代了故事的
2.避免重复赘余,不说废话 简明最忌言辞重复赘余,用不同的方式或词语反复表达同一个意思。要 注意辨析语段中的词语是否存在词义包容、交叉或重复的情况,若有, 要考虑删除,还要尽量删除语段中可有可无的文字,以确保表达的简明。 3.避免堆砌词语、卖弄文采 有的同学以为词语(特别是形容词)用得越多,写出的作文就显得越有水 平。其实不然,意思相近的词语放在一起,给人堆砌、累赘的感觉。 4.学会省略和替代 如果有些意义根据上下文的联系能显现出来,就不要再加以表达;另外, 前文中已经出现的词语如果能用代词加以指代,就不要出现相同的词语。
12/8/2021
5.避免含糊,消除歧义 在语言运用中,运用多义词或语序不当、标点不当会产生歧义,从而影 响语意表达。为达到语意清晰的目的,就要消除歧义,注意遣词造句,避 免语意含糊。消除歧义可以采取如下方法:(1)添加语境法;(2)变换词语 法;(3)调整语序法。
12/8/2021
例文引路 生命的萌芽
写作目标 1.了解语言简明的基本要求,在比较阅读中,体会“简明”的内涵。 2.总结阅读和写作经验,把握使语言简明的方法技巧,学以致用。 3.认真修改习作,使文章更加简明,努力培养良好的写作习惯。
12/8/2021
教你写作 简明,就是简要、明白。也就是说,行文时,语言要尽可能精练,不重复、 啰唆,同时,表达的意思又要清楚明白,不让人产生误解。那么,在写作中 怎样做到语言简明呢? 1.中心明确,重点突出 行文时,应紧紧围绕中心展开,不旁生枝节,游离中心和话题的内容应删 去,这样才有目的性和针对性。因此,要做到语言简明,首先要明确表达 的中心,然后围绕中心将重点信息表达出来。
12/8/2021
12/8/2021
技法点评 第一,语言简明,描写生动。本文语言简洁明白,开头交代了故事的
人教版语文七年级下册第六单元《写作 语言简明》ppt练习课件
• 单击此处编辑母版文本样式
• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
单击此处编辑母版标题样式
第一题：片段作文修改
• 单思击路此点处拨：编辑母版文本样式
•1．第抓二住级叙事的主题，去掉偏离中心的语句。
2．•删第掉三语级义重复的词语，使表达更加简明。
病语段：•
第四级 • 第五级
篮球比赛结束后，比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是
出来• ，第不二重级复，不啰嗦；明白，意思清楚明白，不会令人费解或误解。
概括起来• 说第，三简级明就是用尽可能少的语言，传递尽可能多的信息，达到 尽可能高的准• 第确四•度级第和五可级理解度。
二、怎样做到语言表达简明 1．围绕中心，抓住要点。 要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中心，不要节外生枝 。不过仅仅围绕中心还是不够的，还应该抓住要点。俗话说“简明扼要 ”，从表达上说，只有扼住“要”，才能做到简明。
单击此处编辑母版标题样式
• 单击此处编辑母版文本样式
• 第二级
4．就•是第要三舍级得割爱，要在锤炼文字上下功夫，要下狠心删除一切可 删去的文字。• 第四级
“句有可削，•足第见五其级疏；字不得减，乃知其密。”鲁迅在谈到自己的 写作经验时曾说过：尽量删除可有可无的文字。这是确保表达简明的又 一方法。
单击此处编辑母版标题样式
单击此处编辑母版标题样式
他来到家庭工作室，飞快地敲着电脑的运行键，仅用两个小时就把工
•作单做击完了此。处“看编会辑儿母电视版吧文，本好找样个式度假村。”他敲了一下电脑键，智
能壁• 纸第就二变级成了大屏幕：“今天海平面已达到本世纪最高点。现在海平
面正以每• 年第一三厘级米的速度增长，有10个沿海国家已经被永久性淹没了。 据悉，土地•沙第漠四化级面积比本世纪初增长了40%——美国中西部草原消失； 海豚濒临灭绝，•非第法五捕级猎活动日益猖獗……”
部编人教版教材七年级下册语文： 第六单元 写作 语言简明课件
D、既不购置污水处理设备，也不传达上级指示， 以致环保工作没人管，污染问题越来越严重
• 例④ ：为划线处选句子，使上下文衔接( B ) ____ 崖壁下有几处坟地 , 坟前立着石碑 , 许
多已经破碎 , 字迹模糊 ; 枯水季节 , 伏在江里的 石头有的已经露出水面 , 周围一片寂静。
A、一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成 一道五彩的屏障。
• 语言表达要实现文意转换，往往借助 某种词语或语句在形式上的关联，巧 妙嫁引，形成自然过渡，而不致于变 换仓促。
例 ：选择与原文衔接最好的一项（ ）C
美是到处都有的。对于我们的眼 睛，不是缺少美，_____。
• A、就是缺少发现 去发现
B、就是要
• C、而是缺少发现 去发现
D、但是要
语言得体
• 得体——就是根据语境条件使用语言，即 根据内部语境（上下文）和外部语境（语 言交际的各种情境条件），选用恰当的语 句来表情达意。要学会设身处地地去思考 ；在某种特定语境中，能说什么，不能说 什么；说什么好，说什么不好；怎样说有 分寸，怎样说没有分寸；怎么说效果好， 怎么说效果不好。
做到语言得体要注意
• 用词要妥当； • 根据不同语体，选用适当的语言； • 根据不同场合，选择与之相适合的语言； • 区别说话对象，选用不会让人反感的语言
； • 根据表达目的，选用得体的语言。
如在日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅 是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中 使用的两个字的敬辞谦语。
• 请同学们想一想，可怜的王员外是在什么地方出 现问题了？
简明——
指语言的简洁、明晰，即用最少的语言 符号，传递所必须表达的全部信息，做到表 达明确清晰，有条理，不罗嗦，无歧义。
人教部编版七年级下册第六单元写作《语言简明》PPT幻灯片
切忌一味“卖弄文采”！
诊断证明书
姓名： 语言 疾病诊断： 不简明 用药建议：
1、围绕中心 2、避免词语重复 3、不要堆砌词语
医生签名： 初一（2）班
写作实践
篮球比赛结束后，比赛完的队友们 一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的 车，学校有好几辆大巴和小轿车。我没 有上车，而是一个人默默地走回家。我 在回家的途中，紧锁着眉头，无奈地叹 息，我心里很难受，不禁为比赛的失利 感到难过。那个余晖满天的黄昏，我一 个人站在家门口，独自伫立在余晖之中。
像这样重要啊
8.有的题目选项出示了文中某些关键 字词的 意思， 有的题 目则提 示了文 言文的 主要内 容。浏 览题目 有助于 同学们 初步了 解文言 文的大 致意思 。所以 ，接到 课外文 言文阅 读文段 ，首先 应该快 速浏览 文段后 的题目 。
感谢观看，欢迎指导！ 9.借助名词(代词)断句。一般完整的句子都有主谓宾，而主语一般由名词或代词充当。名词一般为文章陈述，描写，说明或议论的对象，在它们的前后往往要进行断句。
摆出一副整齐严肃的样子。
5.对句子中难懂的地方，不能采取忽 略或笼 统翻译 的办法 去逃避 ，而应 该前后 推导， 认真理 解。
6.要善于调动已学知识进行比较，辨 析异同 。特别 是对一 词多义 、古代 文化知 识的积 累，有 助于我 们把握 文言词 语在句 子中的 具体用 法和含 义。
7.节俭，是守护家族的首要办法。所 以凡是 日常用 度，供 养父母 ，都要 以节省 为根本 ，不能 过于奢 侈。宁 可使家 中有多 的，也 不要让 仓库匮 乏。况 且崇尚 奢侈的 人，其 神气一 定有所 消耗， 欲望强 烈而意 气骄横 ，贫穷 到极点 就不顾 廉耻。 节俭不 可忽视 ，就是
那怎样做到语言简明呢？
诊断证明书
姓名： 语言 疾病诊断： 不简明 用药建议：
1、围绕中心 2、避免词语重复 3、不要堆砌词语
医生签名： 初一（2）班
写作实践
篮球比赛结束后，比赛完的队友们 一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的 车，学校有好几辆大巴和小轿车。我没 有上车，而是一个人默默地走回家。我 在回家的途中，紧锁着眉头，无奈地叹 息，我心里很难受，不禁为比赛的失利 感到难过。那个余晖满天的黄昏，我一 个人站在家门口，独自伫立在余晖之中。
像这样重要啊
8.有的题目选项出示了文中某些关键 字词的 意思， 有的题 目则提 示了文 言文的 主要内 容。浏 览题目 有助于 同学们 初步了 解文言 文的大 致意思 。所以 ，接到 课外文 言文阅 读文段 ，首先 应该快 速浏览 文段后 的题目 。
感谢观看，欢迎指导！ 9.借助名词(代词)断句。一般完整的句子都有主谓宾，而主语一般由名词或代词充当。名词一般为文章陈述，描写，说明或议论的对象，在它们的前后往往要进行断句。
摆出一副整齐严肃的样子。
5.对句子中难懂的地方，不能采取忽 略或笼 统翻译 的办法 去逃避 ，而应 该前后 推导， 认真理 解。
6.要善于调动已学知识进行比较，辨 析异同 。特别 是对一 词多义 、古代 文化知 识的积 累，有 助于我 们把握 文言词 语在句 子中的 具体用 法和含 义。
7.节俭，是守护家族的首要办法。所 以凡是 日常用 度，供 养父母 ，都要 以节省 为根本 ，不能 过于奢 侈。宁 可使家 中有多 的，也 不要让 仓库匮 乏。况 且崇尚 奢侈的 人，其 神气一 定有所 消耗， 欲望强 烈而意 气骄横 ，贫穷 到极点 就不顾 廉耻。 节俭不 可忽视 ，就是
那怎样做到语言简明呢？
七年级语文下册(人教版)第六单元作文指导-语言简明ppt课件
• 一个人①之所以会变坏②的原因，③除了受到坏的影 外，④更重要的是他自己⑤没有把握自，能抵制⑨多方面的⑩各种坏的影响，那么，他还
变坏吗？
• 删除部分：
、
、
。
①（或②） ⑥
⑨（或10）
•怎样做到 “明”
——消除歧义，防止误解
断句（停顿）歧义
记得在 一次 期末 考试 中，在 考完 了
（1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） (8)
语文 后，我感觉相当不错，兴奋了好长时间。
（9） （10）
必须保留的词语：＿＿＿＿②＿③＿＿④＿⑦＿⑨
2、下面一段话中有重复啰嗦的地方，在不影响原意的情 下，必须删除的有哪三处？把要删除部分的序号填在下面的横 线上，只填3个。
•无鸡鸭亦可无鱼/肉亦可唯粗茶淡/
•饭不可少不得/一文钱
/
无鱼/肉亦可/无鸡/鸭亦可/唯粗茶淡饭不可/少不 得一文钱/
方法： 标出停顿或标点
1、在下面句子的相应位置标出停顿，使括号内外的意思相符。
（1）你说不过他也得说。（两个人都得说） （2）你说不过/ 他也得说。（一个人说）
/
2、下面两句都有歧义，试分析之。
可以有三种理解： ①船已开了两天，马上就到。 ②船已启程，两天就到。 ③船已启程，二号就到。
练习
• 某人接到一学术会议秘书处来函，信上说：
• 只要你单位同意，报销差旅费，安排住 处，领取大会出席证的问题可由我们解决。
•
请就文意写出三种不同的理解
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
写作 语言简明
快发芽呀!你牵动着多少人的心,你知道吗?” 巡视人员宇博士盯了半天,才满脸疲惫地离开。他是一位中年科学家, 可由于工作压力大,已过早地有了白发。我不忍心看他那微微驼背的身 影,便再次转向装有“希望一号”的培养皿。 突然,“噗”的一声,破裂的声音震痛了我高度灵敏的声音接收器,于是 我自动调整焦距,把眼睛睁得大大的。“天啊,那个声音竟是……竟是 ‘希望一号’涨破表皮的声音!”我简直难以相信。那一瞬间,我呆住 了,之后就傻乎乎地不停地拍着几乎相同的镜头。科学家们无数个不眠 之夜的研究,终于有了结果! 瞧,那小小的嫩芽,不紧不慢地从表皮里钻出,低低地垂着,颜色那么清新, 多么吸引人!片刻之后,它挺直腰,伸开了细细的手臂。短短十几分钟,它
写作 语言简明
2.避免重复赘余,不说废话 简明最忌言辞重复赘余,用不同的方式或词语反复表达同一个意思。要 注意辨析语段中的词语是否存在词义包容、交叉或重复的情况,若有, 要考虑删除,还要尽量删除语段中可有可无的文字,以确保表达的简明。 3.避免堆砌词语、卖弄文采 有的同学以为词语(特别是形容词)用得越多,写出的作文就显得越有水 平。其实不然,意思相近的词语放在一起,给人堆砌、累赘的感觉。 4.学会省略和替代 如果有些意义根据上下文的联系能显现出来,就不要再加以表达;另外, 前文中已经出现的词语如果能用代词加以指代,就不要出现相同的词语。
2hank
you!
2019/7/17
精选最新中小学教学课件
编后语
常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
一、释疑难
对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已经 离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。
二、补笔记
上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一遍 自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己对 讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。
写作 语言简明
写作目标 1.了解语言简明的基本要求,在比较阅读中,体会“简明”的内涵。 2.总结阅读和写作经验,把握使语言简明的方法技巧,学以致用。 3.认真修改习作,使文章更加简明,努力培养良好的写作习惯。
写作 语言简明
教你写作 简明,就是简要、明白。也就是说,行文时,语言要尽可能精练,不重复、 啰唆,同时,表达的意思又要清楚明白,不让人产生误解。那么,在写作中 怎样做到语言简明呢? 1.中心明确,重点突出 行文时,应紧紧围绕中心展开,不旁生枝节,游离中心和话题的内容应删 去,这样才有目的性和针对性。因此,要做到语言简明,首先要明确表达 的中心,然后围绕中心将重点信息表达出来。
写作 语言简明
5.避免含糊,消除歧义 在语言运用中,运用多义词或语序不当、标点不当会产生歧义,从而影 响语意表达。为达到语意清晰的目的,就要消除歧义,注意遣词造句,避 免语意含糊。消除歧义可以采取如下方法:(1)添加语境法;(2)变换词语 法;(3)调整语序法。
写作 语言简明
例文引路 生命的萌芽
写作 语言简明
技法点评 第一,语言简明,描写生动。本文语言简洁明白,开头交代了故事的
背景及起因,结尾用简洁的语言结束全篇;又注重细节描写,特别是对种 子萌芽的描写具体细腻,写得活灵活现,体现了作者的细致观察和丰富 想象。
第二,主题深刻,角度新颖。文章运用第一人称,通过一台摄像机记 录一粒种子萌芽的经历,形象地写出了生存环境恶化带来的可怕后果, 主题极为深刻。
我是一部XL3164型全自动激光数码彩屏摄像机,产于3076年的联邦地 球,我正在进行一项重大的记录工作。 由于人类的肆意破坏,地球已千疮百孔,生态环境濒临崩溃,绿色植物早 已在自然界中消失了。为了挽救地球,联邦地球总署的“生物基因A计 划”已于今年上半年实施。此计划的第一个任务就是利用生物基因技 术,人工培养一棵绿色植物。经过大半年的努力,科学家们终于研制出 了“希望一号”生命基因,我的任务是观察并记录此次实验的全过程。 八个月零五天已经过去了,可“希望一号”还没有半点萌发的迹象。我 不禁担忧起来,看着被透明的特殊土壤围住的种子,我默念道:“小家伙,
三、课后“静思2分钟”大有学问
我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过程 详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课后 复习30分钟。