微课制作ppt_图文
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3、 编辑（会声会影、premiere） 4、合成输出（wmv、rm、flv、mp4） 主要技术： ppt技巧演示（文字、按钮、茶壶、圆柱、边框、三维填充、动画、热区1、热区2） Photoshop（艺术照、减肥、双胞胎、衣服换色、补墙、背景）
网络视频下载（网络视频下载、flash动画资源下载的方法） 视频格式转换（avi、wmv、mp4、flv）
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三、微课的类型
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四、微课设计与制作的基本流程
微课开发视角
视频制作视角
（1）选题（知识点、重点、难点） （1）视频（动态、静态）
（2）设计（思路、表达方式）
（2）音频（解说、音乐、音效）
（3）开发（录制）----------
（3）字幕（片头、片尾、解说词）
范例：热区交互方式
范例：热区交互方式
象鼻子
范例：热区交互方式
象牙
范例：热区交互方式
象耳朵
范例：热区交互方式
象尾巴
立体文字和动态MTV文字制作
湖北大学教育技术
沙湖水，水粼粼，琴园桂花香，桂花香
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立体按钮制作技巧
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立体圆柱及圆锥制作技巧
趣味性强 教学过程深入浅出，形象生动，精彩有趣，启发引导性强，有利于提升学生 （10分） 学习积极主动性。
网络 评价 （15 ）
目标达成 （20分） 教学内容严谨，不出现任何科学性错误。
网上评审 （15分）
参赛作品发布后受到欢迎，点击率高、人气旺，用户评价好，作者能积极与 用户互动。根据线上的点击量、投票数量、收藏数量、分享数量、讨论热度 等综合评价。
作品 规范 （15）
技术规范
微课视频时长一般不超过10分钟，视频画质清晰、图像稳定、声音清楚 （无杂音）、声音 与画面同步；微教案要围绕所选主题进行设计，要突出重点，注重实效；微习题设计要有 针对性与层次性，设计合理难度等级的主观、客观习题；微课件设计要形象直观、层次分 明；简单明了，教学辅助效果好；微反思应在微课拍摄制作完毕后进行观摩和分析、力求 客观真实、有理有据、富有启发性。
教学 内容 （20）
科学正确 （10分）
逻辑清晰 （10分）
教学内容严谨，不出现任何科学性错误。
教学内容的组织与编排，要符合学生的认知逻辑规律，过程主线清晰、重点突出，逻辑性 强，明了易懂。
结构完整
具有一定的独立性和完整性，作品必须包含微课视频，还应该包括在微课录制过程中使用 到的辅助扩展资料（可选）微教案、微习题、微课件、微 反思等，以便于其他用户借鉴与 使用。
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艺术照处理1
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修改（减肥）
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图像处理（双胞胎）
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图像处理（服装变颜色）
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图像处理（修复砖墙）
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背景设计与合成
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微课制作ppt_图文.ppt
微课的设计与制作
1 微课的概念与特点及类型 2 微课设计与制作的基本流程 3 微课的设计思路与制作技术 4 微课的教学应用与评价（问题范例）
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一、微课的概念
“微课”------是指按照新课程标准及教学实践要求 ，以视频为主要 载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点 难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
二、微课的特点
（1）时间短：5-8分钟左右（高校要求20分钟以内）； （2）内容少：内容不宜过多； （3）容量小：流媒体（wmv，rm，flv）压缩（mp4） （4）资源多：文本、图形、图像、声音、动画、视频； （5）主题突出：焦点集中，重点明确； （6）反馈及时：（网络视频的实时评价与反馈）； （7）针对性强：问题具体。
2、会声会影不仅完全符合家庭或个人所需的影片剪辑功能， 甚至可以挑战专业级的影片剪辑软件，软件支持对DV视频进行转录 ，并进行剪辑，实现影片编辑功能。
3、 Windows Movie Maker是Windows系统自带的视频编辑工具 ，因其由Windows系统自带提供，可谓是普通家庭电脑最为常见的 视频转换器。
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立体茶壶及边框制作技巧
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三维填充技巧
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热区交互制作技巧
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西藏简介
西藏自治区位于中华人民共和国西南边陲，青藏高原的西南部，东经78°25′至 99°06′，北纬26°44′至36°32′之间。它北临新疆维吾尔自治区，东北连接青海省 ，东连四川省，东南与云南省相连；南边和西部与缅甸、印度、不丹、锡金和克什米 尔等国家和地区接壤，形成了中国与上述国家和地区边境线的全部或一部分，全长近 4000公里。
4、利用暴风影音播放器进行视频格式转换
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七、微课的教学应用
1、课堂多媒体教学中的微视频应用（辅助教学） 2、基于自主学习的微课程应用（预习、复习、拔高、兴趣学习 ） 3、基于翻转课堂的微课程应用（导引学习资源） 4、基于兴趣爱好的技能微课程应用（技能类学习）
5、基于移动学习的微课程教学应用（充电与提高、开展业务 ）
湖北大学
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八、中国微课大赛评价标准
一级 二级指标
指标说明
选题 设计 （10）
选题简明 （5分）
设计合理 （5分）
主要针对知识点、例题/习题、实验活动等环节进行讲授、演算、分析、推理、答疑等教学 选题。尽量“小（微）而精”，建议围绕某个具体的点，而不是抽象、宽泛的面。
应围绕教学或学习中的常见、典型、有代表的问题或内容进行针对性设计，要能够有效解 决教与学过程中的重点、难点、疑点、考点等问题。
视频拍摄中普遍存在的问题
侧面，几乎没有教师的画面
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视频拍摄中普遍存在的问题
机位架设不当，有仰视或俯视镜头。 构图不美观，拍摄人物与背景比例失调，背景
占据画面过大。
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视频拍摄中普遍存在的问题
拍摄光线过亮或过暗或不协调
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语言规范 语言标注，声音洪亮、有节奏感，语言富有感染力。
湖北大学
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八、中国微课大赛评价标准
一级 二级指标
指标说明
教学 效果 （40 ）
形式新颖 （10分）
构思新颖，教学方法富有创意，不拘泥于传统的课堂教学模式，类型包括但 不限于：教授类、解题类、答疑类、实验类、活动类、其他类；录制方法与 工具可以自由组合，如用手写板、电子白板、黑板、白纸、ppt、Pad、录屏 软件、手机、DV摄像机、数码相机等制作。
拍摄制作技巧方面的原因： ✓ 拍摄水准 ✓ 后期制作水准 ✓ 技术标准不统一
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视频拍摄中普遍存在的问题
电表箱、开关等
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视频拍摄中普遍存在的问题
电控柜、暖气管等
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视频拍摄中普遍存在的问题
教师胸麦位置
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网络视频下载
1、百度工具栏：有视音频下载按钮 2、其它下载软件：如维棠视频下载器、bewifi网络视频下载 3、在线搜索地址：如下图
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视频格式转换
1、格式工厂（Format Factory）是一款多功能的多媒体格式 转换软件，适用于Windowsxp/win7/win8，完全免费。可以实现大 多数视频、音频以及图像不同格式之间的相互转换。
● midi音频 ● wav音频 ● mp3压缩音频
音频数字信号、压缩音频信号
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微课素材---视频
视频
END
音频 + 视频 Audio Vedio Information
视频数字信号AVI、压缩视频信号MPG
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动画演示
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总评
湖北大学
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教师的角色？
教师
“编剧”：课程脚本 “明星”：课程讲授 “导演”：课程设计 “编辑”：课程制作
视频拍摄中普遍存在的问题
技术质量低，画面清晰度不够，画面模糊 不规范 不美观
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视频拍摄中普遍存在的问题
硬件原因： ✓ 设备档次低 ✓ 无专业录音设备
视频拍摄中普遍存在的问题
➢ 学生睡觉、打哈欠、笑等不雅镜头，建议剪辑掉
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（4）加工完善
（4）特效（转场、滤镜）
（5）课程发布
（5）合成输出（格式）
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五、微课的设计思路
（1）确定知识点（课程知识点的分析） （2）课程资源准备（围绕知识点准备资源） （3）教学过程设计（教学课件、教学活动） （4）教学方式实施（课堂讲授、自主学习、操作演示、技能示范
）
（5）录制方式选择（ppt转视频、数字视频制作） 片头设计、素材编辑、片尾设计
范例：设计案例《猫》
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六、微课的制作技术
1、微课信息表达方式（文本、图形、图像、声音、动画、视频） 2、拍摄（手机、数码相机、DV、摄像机）
（1）技术要求：平、准、稳、匀 （2）镜头技巧：推、拉、摇、移、跟、甩、升、降 （3）景别：远景、全景、中景、近景、特写、大特写
微视频------是指短则30秒，长则不超过20分钟，内容广泛，视 频形态多样，涵盖小电影、纪录短片、DV短片、视频剪辑、广告 片段等，可通过PC、手机、摄像头、DV、DC、MP4等多种视频终 端摄录或播放的视频短片的统称。短、快、精、大众参与性、随时 随地随意性是微视频的最大特点。
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图像
用像素点描述的自然影像
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微课素材---动画
动画
单画面矢量动画
多画面帧动画
FRAME 01 07
FRAME 02
FRAME 03
FRAME 04 FRAME 05 FRAME 06
FRAME
单画面矢量动画、多画面帧动画
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微课素材---声音
音频
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湖北简介
湖北省，简称“鄂” ，又称“千湖之省”。位于 位于中国中部、长江中 游、因位于洞庭湖以北 而得名，介于北纬 29°05′至33°20′，东 经108°21′至116°07′ ；北接河南，东连安徽 ，东南和南邻江西、湖 南，西连重庆，西北与 陕西为邻。东、西、北 三面环山，中间低平。 东西长约740公里，南北 宽约470公里，面积 18.59万平方公里，省会 是武汉市。
屏幕录制软（ppt转成视频、网络视频录制、讲课实录）
会声会影（视频剪辑、音频剪辑、字幕、特效、合成输出）
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微课素材---文本
文字
多媒体 多媒体 多媒体
各类文字和符号
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微课ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ材---图形
图形
通过计算而描述的矢量图形
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微课素材---图像
网络视频下载（网络视频下载、flash动画资源下载的方法） 视频格式转换（avi、wmv、mp4、flv）
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三、微课的类型
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四、微课设计与制作的基本流程
微课开发视角
视频制作视角
（1）选题（知识点、重点、难点） （1）视频（动态、静态）
（2）设计（思路、表达方式）
（2）音频（解说、音乐、音效）
（3）开发（录制）----------
（3）字幕（片头、片尾、解说词）
范例：热区交互方式
范例：热区交互方式
象鼻子
范例：热区交互方式
象牙
范例：热区交互方式
象耳朵
范例：热区交互方式
象尾巴
立体文字和动态MTV文字制作
湖北大学教育技术
沙湖水，水粼粼，琴园桂花香，桂花香
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立体按钮制作技巧
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立体圆柱及圆锥制作技巧
趣味性强 教学过程深入浅出，形象生动，精彩有趣，启发引导性强，有利于提升学生 （10分） 学习积极主动性。
网络 评价 （15 ）
目标达成 （20分） 教学内容严谨，不出现任何科学性错误。
网上评审 （15分）
参赛作品发布后受到欢迎，点击率高、人气旺，用户评价好，作者能积极与 用户互动。根据线上的点击量、投票数量、收藏数量、分享数量、讨论热度 等综合评价。
作品 规范 （15）
技术规范
微课视频时长一般不超过10分钟，视频画质清晰、图像稳定、声音清楚 （无杂音）、声音 与画面同步；微教案要围绕所选主题进行设计，要突出重点，注重实效；微习题设计要有 针对性与层次性，设计合理难度等级的主观、客观习题；微课件设计要形象直观、层次分 明；简单明了，教学辅助效果好；微反思应在微课拍摄制作完毕后进行观摩和分析、力求 客观真实、有理有据、富有启发性。
教学 内容 （20）
科学正确 （10分）
逻辑清晰 （10分）
教学内容严谨，不出现任何科学性错误。
教学内容的组织与编排，要符合学生的认知逻辑规律，过程主线清晰、重点突出，逻辑性 强，明了易懂。
结构完整
具有一定的独立性和完整性，作品必须包含微课视频，还应该包括在微课录制过程中使用 到的辅助扩展资料（可选）微教案、微习题、微课件、微 反思等，以便于其他用户借鉴与 使用。
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艺术照处理1
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修改（减肥）
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图像处理（双胞胎）
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图像处理（服装变颜色）
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图像处理（修复砖墙）
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背景设计与合成
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微课制作ppt_图文.ppt
微课的设计与制作
1 微课的概念与特点及类型 2 微课设计与制作的基本流程 3 微课的设计思路与制作技术 4 微课的教学应用与评价（问题范例）
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一、微课的概念
“微课”------是指按照新课程标准及教学实践要求 ，以视频为主要 载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点 难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
二、微课的特点
（1）时间短：5-8分钟左右（高校要求20分钟以内）； （2）内容少：内容不宜过多； （3）容量小：流媒体（wmv，rm，flv）压缩（mp4） （4）资源多：文本、图形、图像、声音、动画、视频； （5）主题突出：焦点集中，重点明确； （6）反馈及时：（网络视频的实时评价与反馈）； （7）针对性强：问题具体。
2、会声会影不仅完全符合家庭或个人所需的影片剪辑功能， 甚至可以挑战专业级的影片剪辑软件，软件支持对DV视频进行转录 ，并进行剪辑，实现影片编辑功能。
3、 Windows Movie Maker是Windows系统自带的视频编辑工具 ，因其由Windows系统自带提供，可谓是普通家庭电脑最为常见的 视频转换器。
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立体茶壶及边框制作技巧
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三维填充技巧
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热区交互制作技巧
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西藏简介
西藏自治区位于中华人民共和国西南边陲，青藏高原的西南部，东经78°25′至 99°06′，北纬26°44′至36°32′之间。它北临新疆维吾尔自治区，东北连接青海省 ，东连四川省，东南与云南省相连；南边和西部与缅甸、印度、不丹、锡金和克什米 尔等国家和地区接壤，形成了中国与上述国家和地区边境线的全部或一部分，全长近 4000公里。
4、利用暴风影音播放器进行视频格式转换
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七、微课的教学应用
1、课堂多媒体教学中的微视频应用（辅助教学） 2、基于自主学习的微课程应用（预习、复习、拔高、兴趣学习 ） 3、基于翻转课堂的微课程应用（导引学习资源） 4、基于兴趣爱好的技能微课程应用（技能类学习）
5、基于移动学习的微课程教学应用（充电与提高、开展业务 ）
湖北大学
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八、中国微课大赛评价标准
一级 二级指标
指标说明
选题 设计 （10）
选题简明 （5分）
设计合理 （5分）
主要针对知识点、例题/习题、实验活动等环节进行讲授、演算、分析、推理、答疑等教学 选题。尽量“小（微）而精”，建议围绕某个具体的点，而不是抽象、宽泛的面。
应围绕教学或学习中的常见、典型、有代表的问题或内容进行针对性设计，要能够有效解 决教与学过程中的重点、难点、疑点、考点等问题。
视频拍摄中普遍存在的问题
侧面，几乎没有教师的画面
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视频拍摄中普遍存在的问题
机位架设不当，有仰视或俯视镜头。 构图不美观，拍摄人物与背景比例失调，背景
占据画面过大。
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视频拍摄中普遍存在的问题
拍摄光线过亮或过暗或不协调
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语言规范 语言标注，声音洪亮、有节奏感，语言富有感染力。
湖北大学
BACK HOME NEXT
八、中国微课大赛评价标准
一级 二级指标
指标说明
教学 效果 （40 ）
形式新颖 （10分）
构思新颖，教学方法富有创意，不拘泥于传统的课堂教学模式，类型包括但 不限于：教授类、解题类、答疑类、实验类、活动类、其他类；录制方法与 工具可以自由组合，如用手写板、电子白板、黑板、白纸、ppt、Pad、录屏 软件、手机、DV摄像机、数码相机等制作。
拍摄制作技巧方面的原因： ✓ 拍摄水准 ✓ 后期制作水准 ✓ 技术标准不统一
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视频拍摄中普遍存在的问题
电表箱、开关等
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视频拍摄中普遍存在的问题
电控柜、暖气管等
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视频拍摄中普遍存在的问题
教师胸麦位置
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网络视频下载
1、百度工具栏：有视音频下载按钮 2、其它下载软件：如维棠视频下载器、bewifi网络视频下载 3、在线搜索地址：如下图
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视频格式转换
1、格式工厂（Format Factory）是一款多功能的多媒体格式 转换软件，适用于Windowsxp/win7/win8，完全免费。可以实现大 多数视频、音频以及图像不同格式之间的相互转换。
● midi音频 ● wav音频 ● mp3压缩音频
音频数字信号、压缩音频信号
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微课素材---视频
视频
END
音频 + 视频 Audio Vedio Information
视频数字信号AVI、压缩视频信号MPG
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动画演示
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总评
湖北大学
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教师的角色？
教师
“编剧”：课程脚本 “明星”：课程讲授 “导演”：课程设计 “编辑”：课程制作
视频拍摄中普遍存在的问题
技术质量低，画面清晰度不够，画面模糊 不规范 不美观
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视频拍摄中普遍存在的问题
硬件原因： ✓ 设备档次低 ✓ 无专业录音设备
视频拍摄中普遍存在的问题
➢ 学生睡觉、打哈欠、笑等不雅镜头，建议剪辑掉
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（4）加工完善
（4）特效（转场、滤镜）
（5）课程发布
（5）合成输出（格式）
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五、微课的设计思路
（1）确定知识点（课程知识点的分析） （2）课程资源准备（围绕知识点准备资源） （3）教学过程设计（教学课件、教学活动） （4）教学方式实施（课堂讲授、自主学习、操作演示、技能示范
）
（5）录制方式选择（ppt转视频、数字视频制作） 片头设计、素材编辑、片尾设计
范例：设计案例《猫》
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六、微课的制作技术
1、微课信息表达方式（文本、图形、图像、声音、动画、视频） 2、拍摄（手机、数码相机、DV、摄像机）
（1）技术要求：平、准、稳、匀 （2）镜头技巧：推、拉、摇、移、跟、甩、升、降 （3）景别：远景、全景、中景、近景、特写、大特写
微视频------是指短则30秒，长则不超过20分钟，内容广泛，视 频形态多样，涵盖小电影、纪录短片、DV短片、视频剪辑、广告 片段等，可通过PC、手机、摄像头、DV、DC、MP4等多种视频终 端摄录或播放的视频短片的统称。短、快、精、大众参与性、随时 随地随意性是微视频的最大特点。
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图像
用像素点描述的自然影像
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微课素材---动画
动画
单画面矢量动画
多画面帧动画
FRAME 01 07
FRAME 02
FRAME 03
FRAME 04 FRAME 05 FRAME 06
FRAME
单画面矢量动画、多画面帧动画
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微课素材---声音
音频
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湖北简介
湖北省，简称“鄂” ，又称“千湖之省”。位于 位于中国中部、长江中 游、因位于洞庭湖以北 而得名，介于北纬 29°05′至33°20′，东 经108°21′至116°07′ ；北接河南，东连安徽 ，东南和南邻江西、湖 南，西连重庆，西北与 陕西为邻。东、西、北 三面环山，中间低平。 东西长约740公里，南北 宽约470公里，面积 18.59万平方公里，省会 是武汉市。
屏幕录制软（ppt转成视频、网络视频录制、讲课实录）
会声会影（视频剪辑、音频剪辑、字幕、特效、合成输出）
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文字
多媒体 多媒体 多媒体
各类文字和符号
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微课ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ材---图形
图形
通过计算而描述的矢量图形
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