行走在课改的路上——我的课改小故事

（ 以下简称 “ 我校” ） 的 “ 自主 、合作 、 探究 、分享 ”课 堂 教学模 式 ： 包 含
个 环 节 ，共 五个 步 骤 。 “ ＝ ｉ 环 ” 即 预 习
时的侃侃 而谈 ，我笑了。
北 去 南 来 自在 飞 — — 有 思 想
在我耳畔 吹响 ，让 刚参 加Ｔ 作不久的我
手 足 无 措 。尽 管 如此 ，作 为 年轻 教 师 ， 我 还 是 义不 容 辞地 当起 了 推 进 课 改 的 弄
课 改 ， 教 育 战 线 一个 永 恒 的 主
员要轮 流担任 ，实现 小组 角色互换 ，这 样组内每个学乍的才能都有展示和交流 的机会 ，有 利于小组成员的共 同发展 。 同时 ，在课堂上 ，除 了 “ 谁来说” “ 谁 来写”之外 ，我还会有 目的地针对一些 不敢发言的学生给予鼓励 ： “ 请你说一 说 ，你一 一 定能说得很精彩 。”一个学期 的训练 ，我的课堂成 了孩子们畅所 欲言 的舞 台，每次看到孩子们在课 堂上 “ 义 正词严”地陈述 自己的见解时 ，我 的心
里 就 会 油 然 升 腾 起 一 种 喜 悦 感 ，一 种 满 足感 ，一 种 从 未有 过 的 ｌ － ＇ ｉ 豪感 。 我 深 深
体会到 ：课改给课堂 注入了生机 ，给学 生 注入 了活 力 ， 当我们 的学生走 出课堂 ， 步人社 会，充实他们 内心 的不仅仅只是 课本上 的知识 ，还有 长期 锻炼 培养的 自
和非 凡 的 表 现 ！ 领 异标 新 二 月 花— — 有 创 新
我迎来了我的第一堂 “ 新”课 ，学校领 导 、同年级教师早早来到我班教室 ，我
题 ，教育Ｔ作者不变的追求 它是黑夜 里一盏不灭的明灯 ，引领着 老０ ， ｌ ｉ ｔ ｆ ］ 向教 育的制高点前行 ；它是征途 巾一个闪光 的路标 ，永远闪耀着触不可及的神秘之 光。走近课改 ，就踏上 了新 的征途 ；走 进课 改 ，就 开始 了教育 生涯 的一 场蜕 变 ！课改十余年 ，我想用 四句诗来谈谈 我的感受 。 腹有诗书气 自华——有底蕴 课改是一场革命 ，我们一线教师便
反思是一种力量 ，是我们前行的有
力推手 ！当课改走 向深处 ，最初的惊喜 渐渐被困惑所取代。我发现 ，在小组合 作学习中 ，虽然小组分工明确 ，责任到 人， 可是很 多时候都是组 长一个人 在“ 侃 侃而谈” ，另有一部分同学 ，上课时不
发 言 ，讨 论 时 当听 众 ，甚 至 不 做 笔 记 ，
成果分享 、合作探究新 知 、检 测反馈 ；
“ 五步 ”即预 习成果 分享一 明确任 务 ， 自主学 习一 合作探 究 ，组 内交流一 分组 汇报 ，个性展示一适 时点拨 ，领悟升华 一检测 反馈 。 “ 自主 、合 作 、探究 、分 享 ”模式不仅更好地 推动了我校的课改 工作 ，更让孩子们 在 自主学习的基础上 学会 了分享 ， 培养 了孩子们 的团队精 神 ， 使孩子们更 加善 学 、乐学 ！ 回望 课 改 之路 ，有 初 尝 成功 的喜 悦 ，有萦绕心头的莫名感动 ，有百思不 上 ，不仅仅只有我们教育人蜗行摸索 的
样将学生的前置性学 习落在 了实处 。此 外 ，我还根据 自己的课改体会 ，提 出了 新 的教学模式 ， 与学校科研 处一起研究 ，
最 终 形 成 了适 合 湖 南 省新 Ⅲ县 龙泉 一 小
发言人进 行全班交流。一个学期下来 ， 小组 建设 初具 规模 ，学生学习兴趣 日渐 提高 ，班级学习氛围 Ｅ ｌ 趋活跃 。看着孩 子们 轻松愉悦 的笑脸 ，听到孩子们汇报
信心满满地准备呈现一个别样 的课堂
谁知 ，由于我 的学 习要求不够 明确 ，从 未经历过这种 “ 自由课堂 ”的孩子们一 时不知所措 ，个个一声 不吭，整 堂课都 是我一个人在 唱独角戏 ，效果 自然不容
乐 观 。如 何 才 能 让 孩 子 们 张 嘴说 话 ？经
成功是不可复制的 ，创新才是教育 发展的原动力。如何 才能计课改有 自己 的特色？我精心设计 了我班特有的 “ 导
过观 察 ，我 明白了 ：很 多孩 子是 害羞 ，
学记录本” ，课前给 出 “ 导学指南 ”，
学生根据 “ 导学指南” 同家预 习，并将
预习成果记录在 “ 导学 记 录本 ”上 ，这
不敢在全班 同学 面前发 言 ，生怕说错 了
被别人 嘲笑。于是 ，我开始有意识地训 练每一个孩子 ，并将讨论 范围缩 小到学
习小 组 内 ， 先 进行 组 内 交 流 ，再 派 中 心
是这场革命的主力军 ，如何将课改推 向
高潮 ，走 向胜利？这需要我们教育人不 断更新教育教学理念 ，提升 自身专业 素 质 ，使 自己真正成 为学生 的源头 活水 。 初识 “ 课 改” ，在 ２ ０ ０ ４年 的夏天 ， 新教材 、新课标在 湖南 省永 州市新 田县 全面铺开 。开放课堂 、更新 理念 的号 角
我 的 内心 更 充 实 了 ！
组 内设 置组 长 、 记 录员 、 汇报员各一名 。 这 种 角 色分 １ 二 不 是长 期 固 定 的 ，组 内 成
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
为伊 消得 人憔悴——有激情
作为新时代 的教育 者，我们清楚地
知道 ， “ 课改 ”不是一个 附庸风雅 的名 词 ，我们也绝不是盲 目追逐的 “ 粉 丝”， 在课 堂改革这场热潮 中 ，我们要 勇于推 波助澜 ，不管前行途 中有 多少险滩 、暗 礁 ，我们都应 义无 反顾地投 入。 马坪归来 ，我踌躇 满志 ，不遗余 力 地投 入到学 习小组 的建设 当中 ，从如ｆ ｎ 』 分组 到确定中心发言人 ，从绞尽脑汁超 组名到制定小组评价制度 ，从量化小组 成员评 比到班级文化氛同的营造 ，我不 分昼夜 ， 冥思苦想 ， 成 了全校公认的 “ 课 改达人”。 所有前期 准备 工作筹备 妥当 ，