我的课改小故事

我的课改小故事

时光飞逝，转眼之间，国家基础教育教育课程改革已实施几年时间，蓦然回首，追寻踉踉跄跄走过的足迹，回味这几年时间的课程改革，有艰辛，也有喜悦，有困惑，也有收获，面对这一切，不禁感慨万千，改革对于旧事物来说，无疑伴着痛苦，但也催生欢乐。就这样我的作文课《观察日记》也拉开了帷幕……

为了写好观察日记，我特意在作文的前几天安排学生准备好各自喜欢的小动物、植物、玩具等。但到了星期二，我检查时，我发现大多同学都准备好了，只有几个平时调皮捣蛋的不爱学习的学生没有准备，当时我一急便说，呆会儿谁没有东西谁就别想出去玩。听我这么说，那几个同学急了。连忙跑到教室外的草坝时去了，我看在眼里，喜在心理，虽说用了强制手法，不过还真管用。说来也怪，听说下午要上观察课，别提孩子那高兴劲了，干什么事情也都起劲。

好容易熬到了下午，上课铃一响，同学们见我一进教室，马上就把早已准备好的东西举的高高的叫到：“老师我有了，老师我有了。”我见势连忙说说：“你们真棒，不过老师也有两个要求，你们同意吗？”同学异口同声的说：“老师你说。”我说那好：“一是要认真观察你们各自的东西，它是什么样子的。二是看谁玩的最有趣。”同学听了呼啦一下全跑出教室，有几个哭丧着脸说：“老师先前我们都有，但跑了怎么办？我们能再去捉几只行吗？”我说：“当然行。”这几个孩子就像获了皇上的赦令似的，飞也似的跑开了。这时同学们把早已准备好的蝗虫、蟋蟀、七星瓢虫、山蚂蟥、牡丹花、玩具等等都拿出来了，放在乒乓球桌上，像模像样的仔细的观察起来，不时说我看不见了什么？他又发现了什么？有的还斗起了蟋蟀，斗起了蝗虫，还有的看蚂蚁运粮食。一时间真是热闹非凡，同学玩的起劲极了。

我正好乐得个清闲起来，这时有个叫陈露的女同学，平时表现平平，面带羞色的走到我身边，轻轻的说：“李老师我捉的是七星瓢虫，我们一起玩好吗？”我当时一惊，感觉这孩子真是进步多了，起码胆子大多了。另外她的作文水平不好，正好借此机会我也可以辅导她。我连忙说：“好哇，我们一起来玩。”我把七星瓢虫放到乒乓球桌上，我说：“陈露，你看它是什么样的？”她说：“我看它是壳是圆形的，上面还有些黑色的小圆点，像个花皮球。我说：“你真不错，来我们用小木棒敲敲它，看它怎么办？”她说：“好哇。”然后我就用小木棒不停在它旁边轻轻地敲起来，大概是我们把它搞烦了，一下子就飞起来了，我连忙一把抓住。我说：“陈露，你刚才又看见了什么？”她连忙说：“我看见它飞起来时，有一对黄色的小翅膀，飞得还很快，要时我们刚才慢一点，差点就让它飞跑了。”我说：“真好！来，我们再玩玩。”我又把七星瓢虫又放在那儿，只见它又变成原来那样子，我们只好用木棒不停的在它旁边又敲了起来，可是敲了很久，它还是一动不动，我说这家伙怎么啦？她说：“老师，它是在装死。不信一会它又会飞的。”说来也怪，她话刚说完，七星瓢虫真的又飞起来了。她高兴的大叫：“快抓住它，快抓住它。”这时又来了几个同学在旁边助威：“陈露，加油，陈露，加油。”还有的说：“加什么油？当然是加猪油。”说着一片哄笑，高兴的不得了。终天被她抓住了，我趁机讲解了一些七星瓢虫的知识。并说如果把刚才你所观察到的，所玩的写不来就是一篇好文章，你能写下来吗？她听了笑着说：“当然能。”

大约离下课还有10来分钟，有的孩子对一种玩的比厌倦了说：“老师我能不能再去找别的玩。”我说：“当然可以。”其中以曾贵为首的一伙冲到下面的草坝里，他们东翻翻，西翻翻，一会就翻出一条山蚂蟥来，好大好大，看了就叫人心跳、发抖。这也许是我见到的最大的一条蚂蟥了，我连忙往后退，可是同学一点都不怕，一会就围上了一大堆，你一言我一语的聊了起来。有的说它像铁丝虫；有的说它嘴巴是个吸盘，有的说如果被它的嘴巴咬住了，它就会喝人的血，有的说它像蚯蚓一样慢慢地爬的……我趁机便说：“刚才你们观察的非常仔细，如果把观察到的，还有你们怎么玩的全写下了就是一篇好文章了。其实生活中无处不是我们写作的素材，只是我们平时没注意罢了，大凡好多作家之所以能写出好文章都是经过仔细观察，精心构思而写出来的。比如我们学的《爬山虎的脚》这一课，里面对没触着墙的脚是什么样的，触着墙的脚又是什么样的，之所以作者写的那么详细都是经过仔细观察写出来了。同学你只要你们平时做个有心人，就会写出好文章来。”有的同学听了说：“原来是这样，我们以后知道该怎么做了。”我听了欣慰的点了点头。正好下课铃响了，我说：“那下节课就把这节课所看所玩的通通都写下来，同学们能做到吗？”同学都异口同声的说：“能。”

第二节的铃声一响，我走进教室，教室里十分的安静，只有写字的沙沙的声音，我也没多说什么，只是说；“我们在写作文的时候一定要一股作气，千万别停下了，就是遇到不会写的字和词，也别停下来，等写完了回头来解决它们，千万别让它们打断你的思路。还有把你在观察中的趣事，还有想象的内容也加进去就是一篇好文章。”时间就这样一分钟一分钟的过去了，没想到半个小时候后同学们就陆陆续续的把作文草稿给我了，看着一篇篇文章的出炉我心理别提有多高兴，高兴的是孩子们个个写的是那么的生动，那么的具体、有趣。更让我没有意料到的，特别是陈露的作文，原来对她来说写作文比登天还难，可这次却写得那么好，我真的是无法相信，我当着全班表扬了她，同学都在吃一惊，因为在他们的眼里，陈露是个差生，老师怎么会表扬她呢？而她完成了，而且是保质保量的完成了，此时的她露甜甜的笑容，看上去是那么的幸福。

从她的身上也让我深深的体会到教学的方法和策略是多么的重要。其实不是谁天生就那么差，当然不包括智障和残疾的儿童。只是我们有时教学方法不恰当，就像她（陈露）我们只要改变一下方法，她就可以变得很优秀。这就要求我要求老师不但改变教学方法，更新教学观念。不仅让同学们玩的挺开心，学习也会更轻松，真是何乐而来为呢？就像有些孩子们在作文中说的那样，今天真高兴，我们多么希望以后多上这样的课。当然我在以后的教学中，我会想尽一切办法，改变我以往陈旧教学方法，探讨新的教学方法。真正做一个新时代的教师。

这就是我的课改小故事之一，至今让我回味无穷。